張學(xué)梅，宿瑞芳（蘇州市職業(yè)大學(xué) 圖書館，江蘇 蘇州 215104）

高職院校閱讀推廣策略研究
——以蘇州市職業(yè)大學(xué)“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)為例

張學(xué)梅，宿瑞芳
（蘇州市職業(yè)大學(xué) 圖書館，江蘇 蘇州 215104）

“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)是蘇州市職業(yè)大學(xué)“讀書月”系列活動(dòng)中的一個(gè)項(xiàng)目，通過讀者之間相互交流推薦好書，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的目的。高職院校在閱讀推廣活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、換位思考，多部門通力協(xié)作，以增強(qiáng)活動(dòng)影響力，提高閱讀推廣效果。

閱讀推廣；換書交友；讀書月；圖書館

目前隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀的內(nèi)涵和外延都在擴(kuò)大，人們的閱讀方式也相應(yīng)發(fā)生了巨大改變。除了傳統(tǒng)的紙本圖書閱讀，人們還可以通過各種電子設(shè)備進(jìn)行文字、音頻、視頻、圖片等內(nèi)容的閱讀。特別是高職院校學(xué)生，作為“90后”的年輕一代，他們的閱讀行為主要有三個(gè)特點(diǎn)：喜歡數(shù)字閱讀，喜歡通俗讀物，喜歡快速瀏覽，[1]這也是他們接受新事物的能力強(qiáng)、生活節(jié)奏快的一種反映。但伴隨而來的問題是，他們的閱讀變得越來越碎片化、淺顯化，缺乏一定的閱讀深度，就不能達(dá)到通過閱讀來提高人文修養(yǎng)、提升社會(huì)實(shí)踐能力的目的。他們的這種閱讀習(xí)慣，也是造成許多高職院校圖書館借閱量下降、紙質(zhì)館藏利用率不高等問題的主要原因，甚至成為外界質(zhì)疑圖書館紙質(zhì)館存在價(jià)值的理由。

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201—2020年）》明確提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，要求“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！盵2]

高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高職院校圖書館作為高等學(xué)校圖書館的一部分，應(yīng)緊跟職教改革與發(fā)展的步伐，真正從社會(huì)的需求、學(xué)生的需求出發(fā)，以圖書館館藏為基礎(chǔ)，通過開展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)在校高職學(xué)生的閱讀行為，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求，并充分實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館的價(jià)值。

蘇州市職業(yè)大學(xué)每年春季以“讀書月”大型系列活動(dòng)為契機(jī)，開展了一系列豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，本文主要通過分析介紹其中的一個(gè)項(xiàng)目——“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)這一創(chuàng)新的閱讀推廣方式，來闡述高職院校閱讀推廣的策略。

一、“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)案例分析

（一）“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)活動(dòng)內(nèi)容與流程

該活動(dòng)是蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館在探索閱讀推廣方法過程中開展的一項(xiàng)活動(dòng)，主要目的是為了引導(dǎo)高職院校學(xué)生體驗(yàn)深度閱讀的樂趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行深度閱讀與獨(dú)立思考，體驗(yàn)“精讀”好書帶來的收獲，感受與他人分享讀書心得的樂趣，幫助他們逐漸養(yǎng)成將書“深讀、精讀”的良好閱讀習(xí)慣，以期為我國高職院校閱讀推廣事業(yè)提供參考。其舉辦時(shí)間沒有嚴(yán)格限制，該項(xiàng)目可以在全年的任何時(shí)間舉辦。全校每一位同學(xué)都可以報(bào)名參加，活動(dòng)前一周左右開始接受讀者報(bào)名，以20人為限。參加者首先自行挑選一本愿意與他人進(jìn)行交換的圖書，并在活動(dòng)開始前完成閱讀，同時(shí)總結(jié)出自己的心得體會(huì)以供活動(dòng)時(shí)交流。活動(dòng)當(dāng)天，每一位讀者先抽簽，按抽到的數(shù)字決定所坐的位置：?jiǎn)翁?hào)讀者按照指定座位就座，雙號(hào)讀者按照主持人安排各自與一位單號(hào)讀者面對(duì)面就座；主持人宣布活動(dòng)開始后，單雙號(hào)讀者自行交流讀書心得八分鐘；然后單號(hào)讀者原地不動(dòng)，每一位雙號(hào)讀者更換到下一個(gè)雙號(hào)座位，并與另一位單號(hào)讀者繼續(xù)交流，直至每一位雙號(hào)讀者與每一位單號(hào)讀者交流完畢后結(jié)束。這時(shí)，每一位讀者在得到的換書心愿卡上寫下自己的號(hào)碼以及希望與之交換圖書的讀者號(hào)碼，由工作人員當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)有兩位讀者的意愿彼此相符時(shí)，則配對(duì)成功，二人當(dāng)場(chǎng)交換圖書。最后所有配對(duì)成功的同學(xué)上臺(tái)合影留念，未配對(duì)成功的同學(xué)可以在今后繼續(xù)參加活動(dòng)。

（二）“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)的價(jià)值與意義

1.提高紙本館藏利用率，促進(jìn)讀者深度閱讀

閱讀對(duì)學(xué)生鍛煉職業(yè)能力、培養(yǎng)健全的人格、提升文明修養(yǎng)及綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。良好的閱讀氛圍反映了一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)社會(huì)良好的文化風(fēng)尚和道德風(fēng)尚，是學(xué)校和社會(huì)精神文明最重要的內(nèi)容。但高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用圖書館進(jìn)行閱讀的情況卻不盡如人意。一方面是國家對(duì)促進(jìn)全民閱讀事業(yè)非常重視，對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的文化建設(shè)和圖書館建設(shè)投入越來越多；另一方面卻是圖書館面臨學(xué)生閱讀興趣不高，到館讀者不多，文獻(xiàn)資源利用率較低等尷尬局面。[3]

盡管部分學(xué)生通過數(shù)字閱讀等方式也在使用圖書館資源，但是利用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行的閱讀往往是碎片化、零散化的，當(dāng)需要進(jìn)行具有探索性、創(chuàng)造性以及批判性的深度閱讀時(shí)，紙質(zhì)圖書閱讀的作用仍不可替代。通過“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)活動(dòng)，參與者為了更深入地與其他讀者進(jìn)行交流，就必須事先認(rèn)真反復(fù)閱讀所要交流的圖書，才能對(duì)該書有全面的了解，同時(shí)需要查閱一些熟讀資料，并認(rèn)真思考，才能得出針對(duì)該書的獨(dú)到見解，以吸引其他讀者愿意與自己進(jìn)行交換。在這個(gè)過程中，參與者體驗(yàn)的正是深度閱讀帶來的全新美好感受，他的閱讀能力得到一定提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與溝通表達(dá)能力

人類在社會(huì)中的生存和發(fā)展不僅僅要靠自身所擁有的技能，更多的是靠人與人之間的交流溝通和人際關(guān)系。但是在溝通能力方面，當(dāng)今大學(xué)生所呈現(xiàn)出的以自我為中心等個(gè)性特點(diǎn)卻令人擔(dān)憂；此外，如今一些高校又忽視大學(xué)生人際溝通能力的培養(yǎng)[4]。為了提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)，改善他們的溝通能力是很重要的一個(gè)方面。為了解決學(xué)生因缺乏經(jīng)典閱讀和深度閱讀，而導(dǎo)致其語言功能弱化、對(duì)文字的理解能力降低這一問題，[5]“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)活動(dòng)中，最重要的環(huán)節(jié)就是讀者兩兩交流所選中的圖書，交流的順暢程度、對(duì)圖書精髓表達(dá)的準(zhǔn)確程度，以及個(gè)人語言表達(dá)能力，都會(huì)影響最終是否有人愿意與其換書。在短短的幾分鐘之內(nèi)，不但要向?qū)Ψ浇榻B圖書的內(nèi)容，還要說明推薦該書的理由，為了吸引對(duì)方，需要抓住圖書的精華與關(guān)鍵，以簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)出來，以引起對(duì)方的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，參與者需要提前做好準(zhǔn)備。首先要認(rèn)真閱讀這本圖書，為了更深刻地提煉出其精華，還要查閱各種資料，并組織語言，也許還要進(jìn)行一定的練習(xí)。在交流過程中，隨著交流的深入，對(duì)參與者的臨場(chǎng)應(yīng)變能力也是一種挑戰(zhàn)。此外，雙方在交流書的過程中以及換書之后，出于對(duì)同一本書的喜愛，他們可以繼續(xù)探討相關(guān)話題，以書為媒介，擴(kuò)大了學(xué)生交往的機(jī)會(huì)和范圍。所以該活動(dòng)為參與者提供了一個(gè)很好的擴(kuò)大朋友圈及改善溝通表達(dá)能力的平臺(tái)。

二、高職院校閱讀推廣策略

（一）關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、換位思考的策略

目前高職院校在校學(xué)生主要是“90后”，他們普遍具有接受新事物能力強(qiáng)、追求時(shí)尚、對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴強(qiáng)等特征。設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)時(shí)需要充分考慮到他們的特點(diǎn)，做到有的放矢。江蘇衛(wèi)視大型服務(wù)類節(jié)目“非誠勿擾”在學(xué)生群體中很受歡迎，許多學(xué)生一直關(guān)注這檔節(jié)目，但由于一些主客觀原因卻未能親身體驗(yàn)?！皶袝?，非誠勿擾”換書交友會(huì)正是受此節(jié)目啟發(fā)，以書為媒，為那些既愛讀書、又有交朋友愿望的學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們?cè)谧x書、談書、換書的過程中，對(duì)書的內(nèi)容有更深層的認(rèn)識(shí)；不同的人對(duì)相同的書有不同的看法，通過交流可以讓他們的眼界更開闊、心胸更寬廣；有了同樣愛讀書的朋友，也可以激發(fā)他們?cè)诮窈蟮娜兆永锓e極主動(dòng)地多讀書。所以在閱讀推廣活動(dòng)的策劃與設(shè)計(jì)中，可通過問卷調(diào)查、與學(xué)生交談等方式，了解學(xué)生的興趣與需求，并且不時(shí)地從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出能最大限度調(diào)動(dòng)起他們興趣的活動(dòng)，這是活動(dòng)順利開展的前提。

（二）多部門通力協(xié)作、共同推進(jìn)的策略

高職院校學(xué)生閱讀能力的提升不僅僅是圖書館的責(zé)任，全校相關(guān)部門都應(yīng)積極參與，為閱讀推廣提供資源與便利。例如在“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)開展過程中，不光得到了圖書館領(lǐng)導(dǎo)的重視，也得到了校團(tuán)委、學(xué)生處、廣播電臺(tái)等部門的大力支持，特別是在活動(dòng)前后利用各種渠道進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大了活動(dòng)在學(xué)生中的知名度與影響力。

（三）放眼全局、注重細(xì)節(jié)的策略

高職院校開展閱讀推廣活動(dòng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的眼光，活動(dòng)形式既要適合本校小環(huán)境，又應(yīng)具備一定的可推廣性，才能為全民閱讀社會(huì)的建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)即使是在一個(gè)學(xué)校，也會(huì)出現(xiàn)興趣、特點(diǎn)不同的各種讀者群體，應(yīng)針對(duì)不同的讀者群體開展各具特色的閱讀推廣活動(dòng)，并形成一個(gè)系列，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)不同階段，以形成長(zhǎng)效機(jī)制。如蘇州市職業(yè)大學(xué)每年以“世界讀書日”為契機(jī)開展一年一度的“讀書月”活動(dòng)，會(huì)在一兩個(gè)月內(nèi)集中開展一系列閱讀推廣活動(dòng)，但其中部分活動(dòng)會(huì)繼續(xù)開展下去，以強(qiáng)化讀書月活動(dòng)的影響，培養(yǎng)讀者持續(xù)閱讀的興趣，常年?duì)I造濃烈的書香氛圍。

高職院校開展閱讀推廣活動(dòng)需要吸引學(xué)生讀者的積極參與，一次成功的閱讀推廣活動(dòng)是由許多工作細(xì)節(jié)所組成，任何一個(gè)細(xì)節(jié)出了差錯(cuò)，都有可能造成參與者不愉快的體驗(yàn)，進(jìn)而可能影響到他們今后繼續(xù)參與活動(dòng)的熱情。如蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館的“書男書女，非誠勿擾”換書交友會(huì)，工作人員會(huì)在活動(dòng)前就與每一位參與者多次溝通，了解他們想要帶來交換的書，詳細(xì)向他們解釋活動(dòng)步驟；活動(dòng)中主持人要控制好每一輪交流的時(shí)間，有些同學(xué)交流熱烈忘了時(shí)間，主持人既要進(jìn)行提醒，又要注意語氣和講話方式；再如工作人員統(tǒng)計(jì)參與者的換書意愿時(shí)，主持人組織大家做一些輕松快樂的小游戲，并給每一位參與者發(fā)放一份精美的小禮物，既調(diào)動(dòng)了大家的積極性，又活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的悉心處理，讓每一位同學(xué)對(duì)參與活動(dòng)有一種快樂的體驗(yàn)，這是保證活動(dòng)順利開展、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

目前我國各類圖書館為提高閱讀推廣效果作出了許多有益探索，有些活動(dòng)收到了很好的效果。在積極借鑒同行經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，高職院校應(yīng)該結(jié)合本校特色及學(xué)生的興趣特征，勇于創(chuàng)新、不斷探索，策劃組織各種貼近學(xué)生的、豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的綜合素質(zhì)。

[1]吳賽娥.因勢(shì)利導(dǎo)：高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策[J].圖書館雜志，2014（4）：48-51.

[2]國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-07-30（13）.

[3]張勇，榮翠琴，王玲.試論高職院校圖書館的閱讀推廣模式——以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2014（2）：64-67.

[4]陳婷婷，張麗娟，許婕，等.大學(xué)生人際溝通能力與溝通行為有效性現(xiàn)狀及改善方法[J].科技視界，2014（3）：14，107.

[5]王英哲.高職院校圖書館閱讀推廣模式[J].中外企業(yè)家，2014 （9）：254，259.

(責(zé)任編輯：施建平)

Research on the Promotion Strategy for Vocational College Literacy: A Case Study of “Book Boys and Book Girls, You Are My Only” Making Friends Through Exchanging Books in Suzhou Vocational University

ZHANG Xue-mei, SU Rui-fang
(Library, Suzhou Vocational University, Suzhou 215104, China)

“Book Boys and Book Girls, You Are My Only” Making Friends through Exchanging Books is a program among a serises of other activities during the “Reading Month” of Suzhou Vocational Mniversity. The goal of the activity is to help the students to build good reading habits, lead them to read in depth, and encourage them to think for themselves. Vocational colleges should pay close attention to students’ characteristics and practice transpositional consideration, and various institutions in a college should collaborate in program together, so as to increase the influence and to improve the effects literacy promotion.

promotion of literacy；making friends through exchanging books；reading month；librany

G250

A

1008-7931（2015）03-0073-03

2014-10-11

蘇州市圖書館學(xué)會(huì)課題(14-C-12)

張學(xué)梅（1978—），女，寧夏銀川人，館員，碩士，研究方向：學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、閱讀推廣；宿瑞芳（1985—），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，助理館員，碩士，研究方向：閱讀推廣。