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元代兒童生活初探

2015-04-10 15:12:17陳柳晶
惠州學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期
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陳柳晶

(暨南大學(xué) 中國(guó)文化史籍研究所,廣東 廣州 510632)

一、元代兒童的日常生活

(一)游戲

元代,騎竹馬依然很普遍?!八^騎竹馬,是指騎著用竹棍制成的馬,形狀是中以竹竿為主體,上系一編制成的馬頭,桿尾則綁有小輪?!保?]元代不少文人的詩(shī)作中都提及小孩騎竹馬。仇遠(yuǎn)有詩(shī)云:“最?lèi)?ài)小兒騎竹馬,也隨迓吏過(guò)桐廬”,[2]324李孝光《次焦守贈(zèng)天臺(tái)老人韻》寫(xiě)道“白發(fā)高顴映秀眉,小兒竹馬大兒持”;[3]朱德潤(rùn)回憶往事時(shí)也稱(chēng)“竹馬小兒成老翁,百年事過(guò)只如夢(mèng)”。[4]此外,兒童玩耍的活動(dòng)還有很多。時(shí)人編寫(xiě)的《居家必用事類(lèi)全集》一書(shū)中,教導(dǎo)在學(xué)兒童“無(wú)益之事不可為”,所謂“無(wú)益之事”,如“賭博、籠養(yǎng)、打球、踢球、放風(fēng)禽等事”。[5]314這表明當(dāng)時(shí)的孩童喜歡并經(jīng)常開(kāi)展這些活動(dòng),大人才會(huì)教導(dǎo)兒童不要迷戀這些活動(dòng)而荒廢學(xué)業(yè)?!皡彝薅苏龐扇?,鬬草尋花趂暖風(fēng),日暮歸來(lái)春困重,秋千閑在月明中?!保?]貢性之的這首《暮春十絕》提及了元代兒童的三種游戲方式,鬬草、尋花以及蕩秋千。

很多小事物都會(huì)成為兒童快樂(lè)的來(lái)源。如大雨過(guò)后,河水高漲,“時(shí)小兒六七,浮木為舟作水嬉”。[7]漲潮之時(shí),“招潮小兒不畏死,面螯蹋浪心何麤”。[8]夏天荷花盛開(kāi),小孩們會(huì)以摘荷花為樂(lè),“百頃荷花水殿開(kāi),館娃日暮采香回”。[9]橘子成熟時(shí),采摘橘子食用,“青衣童子黃金丸,村頭摘來(lái)霜未干”。[6]334小孩也會(huì)一起唱歌跳舞。馮子振詠梅詩(shī)中寫(xiě)道,“青衣童子慳三尺,花底相逢唱短歌”;[10]“小兒舞袖學(xué)齋郎,大女笑?傍鼓簧”。[11]小孩還常常跟隨大人出游。杜本在《出城》詩(shī)中寫(xiě)道:“小兒隨白首,行坐各沾巾”;[12]“杖藜扶醉出城遲,童子攜琴欵欵隨”。[6]556此外,每逢佳節(jié)或有喜慶之事時(shí),小孩可以上街觀燈。如春節(jié)時(shí),“瘴海歸來(lái)歲又遷,青紅兒女拜燈前”;[13]元宵時(shí),“兒女看燈歸較晚”,[2]320舒頔有詩(shī)《虞美人》云:“紛紛兒女看燈去,千?搖紅樹(shù)翠鰲”。[14]

打髀石,是流行于契丹族、蒙古族等北方少數(shù)民族中的一種投擲類(lèi)競(jìng)技活動(dòng)。據(jù)《元史·太祖本紀(jì)》載,成吉思汗祖先咩捻篤敦第七子納真詣押剌伊而部,路逢童子數(shù)人,“方擊髀石為戲,納真熟視之,亦兄家物也。”[15]《元朝秘史》卷三記載:“帖木真十一歲,于斡難河冰上打髀石時(shí),札木合將一個(gè)狍子髀石與帖木真,帖木真卻將一個(gè)銅灌的髀石回與札木合,做了安答?!保?6]可見(jiàn)髀石是蒙古兒童喜歡玩的游戲,也是相互贈(zèng)送的禮品。

(二)勞作

兒童也要從事勞動(dòng),尤其在農(nóng)村,勞動(dòng)更是小孩們生活的一部分。擔(dān)任牧童恐怕是許多農(nóng)家孩童最主要的工作。“東華塵里度年年,每見(jiàn)春風(fēng)憶故園,曾是江南新雨過(guò),閑看稚子引烏犍。”[17]“老婦餉其夫,稚子飯黃犢”。[18]王冕過(guò)山家時(shí)看見(jiàn)了這樣一幅畫(huà)面:“松風(fēng)吹涼日將宴,山家蒸梨作午飯。阿翁引孫牽犢歸,破衣埀鶉不遮骭。”[19]除了牧牛,還有牧羊牧鵝的?!敖鹑A小兒牧羣羊,疇昔授道張子房。”[20]“眠溪大樹(shù)不見(jiàn)日,牧鵝小兒兼釣魚(yú)”。[21]犁地也是兒童勞作的內(nèi)容之一?!拔揖镁由讲淮龝?,獨(dú)念稚子扶犁鉏”,[22]看到鄰居小孩都在讀書(shū),虞集想起了幫忙犁地的幼子?!靶簼u長(zhǎng)大,終歲荷鋤。目不識(shí)一字,每念心作惡”,[23]因?yàn)橐獛图依锓N地,小孩甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在農(nóng)家,飼養(yǎng)家禽、摘種蔬果這些較輕松的工作,也會(huì)讓兒童來(lái)分擔(dān)。如張養(yǎng)浩有詩(shī)“小兒養(yǎng)雞為鶴伴”[24]?!掇r(nóng)桑輯要》中載,紅花到了收獲時(shí)節(jié),一頃花日需百人摘,此時(shí),“毎旦當(dāng)有小兒僮女十百為羣,自來(lái)分摘?!保?5]劉仁本曾見(jiàn)“采薇童子歸來(lái)晚,自汲清泉煮茯苓”。[26]陶宗儀則寫(xiě)道:“秋風(fēng)江上紫莼肥,童子攜筐采掇時(shí)?!保?7]謝應(yīng)芳描寫(xiě)秋收畫(huà)面時(shí),稱(chēng)“稚子學(xué)書(shū)収柿葉,老妻添絮采蘆花?!保?8]茶農(nóng)家的小孩要幫忙摘茶葉。馬臻曾見(jiàn)“一簇人家島嶼煙,紛紛兒女鬧茶園”,[29]沈貞在詩(shī)作《堯山》中寫(xiě)道“采茶兒女斑斕衣,招手揶揄使君笑?!保?0]漁戶(hù)人家的小孩往往都會(huì)釣魚(yú),“大兒船頭新得魚(yú)?!保?1]王冕《船上歌》“大兒船頭學(xué)讀書(shū),小兒船尾學(xué)釣魚(yú)?!保?9]27張雨有“牧鵝小兒兼釣魚(yú)”[21]390之見(jiàn)。小孩也要拾取柴火。周伯琦云:“稚子負(fù)薪依曲徑,老翁牧犢臥前岡。”[32]王冕《傷亭尸》則有“大兒去采薪,投身歸虎腹?!保?9]17小孩也從事一些買(mǎi)賣(mài)?!澳昴暧Q苦無(wú)葉,山童執(zhí)筐入市賣(mài)?!保?3]有賣(mài)柴火的,“賣(mài)薪童子歸來(lái)晚,但說(shuō)街頭酒價(jià)平。”[28]148還有賣(mài)食物的,“春秋二社日清晨,小兒捧糕于街頭賣(mài)之?!保?4]小女孩還要洗衣服,織布。盧琦路過(guò)一山坳,看見(jiàn)“童女臨溪洗葛衣”,[35]貧窮人家的女孩夜晚仍要織布,“少女猶鳴燈下機(jī)”。[36]還有不少貧家小兒常委身為童仆,以助家用。貢奎《讀馬伯庸學(xué)士止酒詩(shī)》稱(chēng)“敲門(mén)童子來(lái),袖有止酒詩(shī)。”[37]虞集“盛暑不命童子揮扇”,[38]李繼本的詩(shī)文作品中也有“命童子鼓瑟為秦聲,以助燕喜也?!保?]729陳高《梅灣小隱記》中也提及“畜小僮一人,令其拾薪給水?!保?8]336

(三)救濟(jì)

有些小孩因戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、貧窮等被父母遺棄,或者雙親亡故等因素,成為了孤兒。有善心的人會(huì)收留這些孤兒。賽音迪在江浙行省為官時(shí),發(fā)生大饑荒,“流亡之民,父母有不顧其子,拋棄在道,公收養(yǎng)之,左饘又粥以治其生,迨力能還家,聽(tīng)之?!保?9]官至奉議大夫、萬(wàn)圣佑國(guó)寺規(guī)運(yùn)所提點(diǎn)的董君也收養(yǎng)了很多孤兒,“邑中有孤兒凡十四姓,全收養(yǎng)如己子?!保?0]也有一些宗族間的收養(yǎng)。鳳翔稅使李氏為人謙善,他與妻子馬氏將“宗族間孤兒女收而教育同己生”。[41]

除個(gè)人的收養(yǎng)行為外,也有官方的收養(yǎng)救濟(jì)行為。元世祖中統(tǒng)元年時(shí),“首詔天下:鰥寡孤獨(dú)廢疾不能自存之人,天民之無(wú)告者也,命所在官司以糧贍之。至元元年,又詔病者給藥,貧者給糧。八年令各路設(shè)濟(jì)眾院以居處之,于糧之外復(fù)給以薪?!保?5]2474至元十九年,“各路立養(yǎng)濟(jì)院一所,仍委憲司點(diǎn)治?!保?5]2474“諸鰥寡孤獨(dú)、老弱殘疾、窮而無(wú)告者,于養(yǎng)濟(jì)院收養(yǎng)?!保?5]2640為確保養(yǎng)濟(jì)院履行其職責(zé),對(duì)于“應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng),不應(yīng)收養(yǎng)而收養(yǎng)者,罪其守宰,按治官常糾察之?!保?5]2640此后,朝廷也不時(shí)地對(duì)鰥寡孤獨(dú)者有所賞賜?!埃ㄖ猎┒?,給京師南城孤老衣糧房舍?!懚?,詔各處孤老,凡遇寬恩,人給布帛各。大德三年,詔遇天壽節(jié)人給中統(tǒng)鈔二貫,永為定例?!保?5]2474

(四)人身安全

小孩因其年齡小,體力弱,常常遭遇更多的危險(xiǎn)。農(nóng)村的小孩可能面臨著被野獸吞噬的危險(xiǎn)?!懊突⑾律絹?lái),搖尾逐不得,村中雞犬盡,行澤小兒食。”[33]239“至正十年,彰徳境內(nèi)狼狽為害,夜如人形,入人家哭,就人懷抱中取小兒食之?!保?5]1108還有史籍記載,元時(shí)有軍隊(duì)嗜食小兒和婦女?!疤煜卤追揭螅从抑娛仁橙?,以小兒為上,婦女次之?!保?2]小孩玩心較重,常常在街上,田野間嬉笑玩耍,使得危險(xiǎn)因素增多。在《居家事類(lèi)必用全集》中就明確提出:“市邑小兒,非有壯夫攜負(fù),不可令游街巷,慮有誘略之人也”,因?yàn)椤案蝗擞袗?ài)其小兒者,以金銀珠寶之屬飾其身,小人有貪者,于僻靜處壊其性命而取其物?!保?]716人流聚集的地方,易發(fā)生小孩被踩踏而死的事件:“諸因閧爭(zhēng),一人誤蹂死小兒,一人毆人致死”。[15]2675元政府規(guī)定“諸過(guò)誤踏死小兒,杖七十七,征燒埋銀給苦主”。[15]2675小孩膽小,易受驚嚇,至元八年,南樂(lè)縣弓手張全,因捉賊人趙三,搜尋賊驢皮,將墜石上有盛粥瓦盆一個(gè)拖下,就地搠碎,韓成男五兒于西間啼哭,以致嚇得因驚搐身死;[43]1442有些小孩,會(huì)遭到繼父母的虐待,延佑三年,江浙行省有咨文載:“韓瑞哥因夫郝千驢前妻拋下女丑哥、男罵兒用小豆換梨食,乘夫在外,暗逐發(fā)恨心,將十三歲女丑哥踏住脖相,扯出舌頭,并沿身用火燒鐵鞋錐烙七十二下,又將十一歲男罵兒臀片腰脊烙傷七下?!保?3]1417-1418小孩在結(jié)伴玩耍時(shí)也會(huì)發(fā)生意外,八歲男汪驢兒,先用土塊擲打十歲趙引兒,本人卻用土塊還打,誤傷五歲男汪黑廝,因破傷風(fēng)身死。[43]1472也有為人父母者,對(duì)小孩造成危害。在雜劇《小張屠焚兒救母》中,因母親得病,張屠向東岳神許愿,以五歲孩兒作祭品,來(lái)救母親一命。母親果然病好,張屠便在三月二十八到東岳廟還愿,將孩兒“火焚在焦盆”。好在有東岳神靈搭救,全家重新團(tuán)圓。[44]現(xiàn)實(shí)生活中,元代確實(shí)發(fā)生過(guò)東岳廟焚兒酬愿之事:“近為劉信酬愿,將伊三歲癡男拋投醮紙火池,以至傷殘骨肉,滅絕天理?!保?3]1949

小女孩遭受傷害的風(fēng)險(xiǎn)更大,在《元典章》、《元史》等書(shū)中,不乏女孩受傷害的案例。如至元十九年二月,袁州路分宜縣伍二六將其妻前夫未出室女羅季一娘,拖拽于火閣內(nèi)奸訖女身一次,之后節(jié)次與羅季一娘合同通奸。[43]1421至元十年四月,杜奴奴強(qiáng)奸張絨則一十一歲女子賽賽。[43]1517陜西行省軍人鄭忙古歹將王秀兒六歲女臘梅強(qiáng)行奸訖;京兆路白水縣王解愁強(qiáng)奸郭晚驢定婚妻李道道年九歲;六安縣類(lèi)徐保年一十六歲,將五歲女張鳳哥奸污。[43]1518-1519有些女孩成為大人間仇恨的犧牲品:李百一與潘萬(wàn)三有讎嫌,大德元年三月,李百一見(jiàn)潘萬(wàn)三九歲幼女茂娘,用膏藥誘引來(lái)家,起意奸污,報(bào)復(fù)舊恨。用右手第二手指插入潘茂娘陰門(mén)內(nèi)。壞茂娘九歲女身。[43]1517

同其它時(shí)代一樣,家庭貧困、家庭人口眾多使當(dāng)時(shí)溺嬰事件常有發(fā)生,為此,元廷做了相關(guān)規(guī)定。至元三年,河賽哥將女兒定哥抱到滹沱河內(nèi)渰死。就這一案件,法司擬議:“舊例:‘子孫違(法)[教]令,而祖、父非理毆死者,徒一年?!毙滩繑M決五十七下。[43]1456至元十三年,朝廷規(guī)定:“今已后女孩兒根底水里撇的人每,一半家財(cái)沒(méi)官,與軍每者。首告的人每,若是驅(qū)奴呵,做百姓者。”[45]至元三十年,元政府又下令“今后若有將所生男女不行舉養(yǎng)者,許諸人告發(fā)到官,以故殺子孫論罪,鄰佑、社長(zhǎng)、里正人等失察者,亦行治罪?!保?3]1458元廷不斷加強(qiáng)對(duì)溺嬰行為的處罰,甚至還要牽連他人,這一方面反映了元政府對(duì)增加人口以增加財(cái)政收入的追求,同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的溺嬰行為似乎并沒(méi)有因?yàn)槌⒌慕苟兴?,甚至還有愈演愈烈之勢(shì),否則朝廷也不會(huì)不斷加強(qiáng)對(duì)溺嬰行為的處罰力度。

(五)教育

兒童最初接受的教育,很大一部分來(lái)源于家庭。在家庭教育中,祖母、母親擔(dān)任了啟蒙老師的角色,很多人在母親那里學(xué)到了《千字文》、《孝經(jīng)》等。如學(xué)者許謙,“甫能言,世母陶氏口授《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》,入耳轍不忘?!保?5]4318另一文人陳櫟“生三歲,祖母吳氏口授《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》,轍能成誦?!保?5]4321徹里“幼孤,母蒲察氏教以讀書(shū)?!保?5]3161待年齡稍長(zhǎng),小孩從學(xué)途徑變得更多元化。有些從父兄學(xué)習(xí)。董文炳和他的幾個(gè)兄弟在元代都有顯赫的地位,而幾個(gè)弟弟都是跟從文炳學(xué)習(xí)成才的。[15]3495文炳的兒子亦從文炳學(xué)。如“士選字舜卿,文炳次子也。幼從文炳居兵間,晝治武事,夜讀書(shū)不輟?!保?5]3676不少人則跟從老師學(xué)習(xí)。包括入國(guó)子監(jiān)、學(xué)校、書(shū)院、私塾等。如在朝的蒙古、漢人百官及怯薛歹官員,其子弟俊秀者往往有機(jī)會(huì)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。[15]2030私塾在元代民間也是普遍存在的,同恕則是“從鄉(xiāng)先生學(xué),日記數(shù)千言。年十三,以《書(shū)》、《經(jīng)》魁鄉(xiāng)校”。[15]4327伯顏也是“六歲,從里儒授《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》,即成誦”。[15]4349元代,多種語(yǔ)言文字通行。不少小孩會(huì)學(xué)習(xí)其它民族的語(yǔ)言文字。如元代蒙古國(guó)子學(xué),就“以《通鑒節(jié)要》用蒙古語(yǔ)言譯寫(xiě)教之?!倍鼗貒?guó)子學(xué),則教授亦思替非文字。[15]2030當(dāng)時(shí),很多少數(shù)民族人懂得漢字。如“朵爾直班,木華黎七世孫,十四歲時(shí)覲見(jiàn)文宗,時(shí)文宗左右無(wú)能書(shū)漢字者,朵爾直班已能書(shū)引筆書(shū)之?!保?5]3355不少人能通諸國(guó)字書(shū)。如:阿?!疤熨Y雄毅,勇略過(guò)人,尤善騎射,通諸國(guó)語(yǔ)。”[15]3548不難猜想這些人之所以能通諸國(guó)語(yǔ)言,很大一部分原因在于他們接受的教育。

元代兒童很多從小就學(xué)習(xí)騎射。如元代著名的將領(lǐng)囊加歹,“幼從麻察習(xí)戰(zhàn)陣,有謀略,配金符,為都元帥府經(jīng)歷。”[15]3184而孛蘭奚雖然“幼孤,能自刻厲如成人,暇日習(xí)弓馬,夜則讀書(shū)?!保?5]3235劉容也善騎射,“容幼穎悟,稍長(zhǎng),喜讀書(shū)。其俗素尚武,容亦善騎射,然弗之好也?!保?5]3259不少兒童騎射技術(shù)非常精湛,如小云石海涯“年十二三,臂力絕人,使健兒驅(qū)三惡馬疾馳,持槊立而待馬至騰上之,越而而跨三,運(yùn)槊生風(fēng),觀者辟易。或挽強(qiáng)射生,逐猛獸,上下峻阪如飛,將咸服其趫捷?!保?5]3421汪德臣“年十四,侍太子游獵,矢無(wú)虛發(fā)?!保?5]3650與漢族不同,少數(shù)民族的女性多數(shù)是不屑于刺繡的,正如關(guān)漢卿雜劇《鄧夫人苦痛哭存孝》第三折中劉夫人所說(shuō):“描鸞刺繡不曾習(xí),劣馬彎弓敢戰(zhàn)敵。圍場(chǎng)隊(duì)里能射虎,臨軍對(duì)陣兵機(jī)識(shí)?!保?6]

二、兒童生活狀況的原因分析

元朝社會(huì)占主導(dǎo)的生產(chǎn)關(guān)系,依然是封建的生產(chǎn)關(guān)系,這和前代基本上是一致的。從整體上來(lái)說(shuō),元代仍是自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的時(shí)代,絕大多數(shù)農(nóng)民過(guò)的仍是自給自足的生活,農(nóng)民除了種植稻、麥等糧食作物外,也種植桑、麻、棉、茶,蔬菜、果品等經(jīng)濟(jì)作物。經(jīng)濟(jì)作物的大量種植是元代農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要表現(xiàn)。[47]這種經(jīng)濟(jì)模式下,百姓普遍的生產(chǎn)生活依然是男耕女織的模式,土地、牲畜依然是農(nóng)民最大的收入來(lái)源。此外,農(nóng)民還要承擔(dān)賦稅和徭役,小孩作為家中的一份子,力所能及地參與犁地、放牧、采摘蔬果等也是在情理之中的。

社會(huì)生活具有連續(xù)性,這種連續(xù)性并不會(huì)因?yàn)楦某瘬Q代而結(jié)束。因此元代兒童的生活與前代有很多相同之處。騎竹馬、斗草、蕩秋千、放風(fēng)箏、踢球等游戲;兒童牧牛羊、采摘蔬果、拾薪捕魚(yú)、為奴為婢、接受教育等情況在前代都已存在,這是社會(huì)發(fā)展的連續(xù)性所決定的。

蒙古族在建立元朝時(shí)仍處于奴隸社會(huì)階段,這使得元代社會(huì)存在若干奴隸制的殘余。如使用驅(qū)口(奴隸)勞作。元代法律承認(rèn)驅(qū)口的存在。這使得人口買(mǎi)賣(mài)普遍存在,兒童是人口買(mǎi)賣(mài)的主要對(duì)象之一。由于貧困、災(zāi)荒等原因,許多父母會(huì)出賣(mài)小孩。“蒙古諸部困乏,往往鬻子女于民家為婢仆”。[15]580有為繳納課征而賣(mài)妻鬻子的,“民力日敝,每遇催征,貧者質(zhì)妻鬻子以輸課。”[15]2500“有寡婦鬻子以?xún)斵D(zhuǎn)輸之值?!保?5]3978這些被賣(mài)的小孩,往往難逃為奴為婢的命運(yùn)。

元代統(tǒng)治者在民族融合全面加深的時(shí)代背景下進(jìn)一步完善文化管理,在保留部分草原游牧文化的同時(shí)積極推行漢化,形成了具有多元性、兼容性、開(kāi)放性和務(wù)實(shí)性的文化政策。元代延續(xù)重儒政策,鼓勵(lì)少數(shù)民族小孩學(xué)習(xí)儒學(xué),“元制,令蒙古、色目人年小質(zhì)聰者置蒙古小學(xué),選儒人為學(xué)正,令背誦《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》,習(xí)漢人字。”[48]元廷教育上實(shí)行多元化教育,注重教育內(nèi)容的實(shí)用性。各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的頻繁交流對(duì)精通各族語(yǔ)言文字的翻譯人員提出了需求。元代設(shè)立了回回國(guó)子學(xué)就是培養(yǎng)各種翻譯人才的重要機(jī)構(gòu)。因此許多元代人從小就習(xí)學(xué)多種語(yǔ)言,如阿魯渾薩理,“幼聰慧,受業(yè)于國(guó)師八哈思巴,既通其學(xué),且解諸國(guó)語(yǔ)?!保?5]3174

元政府在推行漢化的過(guò)程中,依然保留了部分游牧民族文化,再加之民族生活習(xí)性是具有相當(dāng)強(qiáng)的穩(wěn)定性和延續(xù)性的,這種游牧民族文化使兒童生活也表現(xiàn)出了一些與前代不同的地方。騎射是蒙古人必備的生存技能。即便是在進(jìn)入漢地以后,蒙古人依然喜愛(ài)騎射。蒙古人“其騎射,則孩時(shí)束繩以板,絡(luò)之馬上,隨母出入。三歲以索維之鞍,俾手有所執(zhí),從眾馳騁。四五歲挾小弓、短矢。及其長(zhǎng)也,四時(shí)業(yè)田獵。”[49]這種游牧文化影響下蒙古族婦女也重騎馬、射箭和摔跤。馬可·波羅在他的游記中記述了我國(guó)元代一名杰出的摔跤女將角力征婚的故事。[50]“描鸞刺繡不曾習(xí),劣馬彎弓敢戰(zhàn)敵。圍場(chǎng)隊(duì)里能射虎,臨軍對(duì)陣兵機(jī)識(shí)?!?/p>

限于篇幅,本文就游戲、勞作、教育、人身安全等方面作了簡(jiǎn)單的論述,并分析了兒童生活背后的原因,元代兒童的生活還有許多值得探討之處,留待以后作更進(jìn)一步的研究。

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