葉如芳

（溫州大學(xué)，浙江 溫州 325035）

引言

激勵(lì)有激發(fā)和鼓勵(lì)的意思，是管理過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。有效的激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。它有自己的特性，它以組織成員的需要為基點(diǎn)，以需求理論為指導(dǎo);激勵(lì)有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)、外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)等不同類型激勵(lì)機(jī)制也稱激勵(lì)制度,是通過(guò)一套理性化的制度來(lái)反映激勵(lì)主體與激勵(lì)客體相互作用的方式。激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵就是構(gòu)成這套制度的幾個(gè)方面的要素。

有效的激勵(lì)手段必須符合人類活動(dòng)的心理和行為的客觀規(guī)律。一個(gè)組織或單位采用的的激勵(lì)機(jī)制是否得當(dāng)，將對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著不可忽視的影響。

一、高校機(jī)關(guān)青年采取激勵(lì)措施必要性分析

高校最關(guān)心的無(wú)非就是高校的績(jī)效,有些高校同樣擁有合格的、高效的人員結(jié)構(gòu)，但高校的績(jī)效卻明顯不同?？梢?jiàn)好的績(jī)效水平不僅僅取決于員工的個(gè)人能力，而且還取決于員工的工作積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，這就要求高校完善激勵(lì)機(jī)制。員工工作積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性的發(fā)揮是好還是壞，這取決于人力資源戰(zhàn)略和完善的激勵(lì)機(jī)制。以日本的大學(xué)為例，它會(huì)記住每個(gè)員工的生日，生日給他們一個(gè)驚喜，讓員工感到他們是這個(gè)大學(xué)的主人，增強(qiáng)員工的歸屬感，激勵(lì)員工提高其工作的積極性。此外，大學(xué)要不斷改善工作環(huán)境，關(guān)心員工生活，在保證正常的員工利益不受損的同時(shí)，努力提高員工福利，培訓(xùn)員工的主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高服務(wù)水平,進(jìn)而提高大學(xué)的目標(biāo)性能。隨著高科技經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)只有不斷提高自身的綜合實(shí)力，不斷探索和完善高校的激勵(lì)機(jī)制，以人為本，重視人才培養(yǎng)，大學(xué)才能立于不敗之地。

二、高校機(jī)關(guān)青年工作面臨的問(wèn)題

我們研究發(fā)現(xiàn)高校機(jī)關(guān)青年面臨的問(wèn)題直觀表現(xiàn)為對(duì)自己人生走向的矛盾心態(tài)。在人生走向上，出現(xiàn)“繼續(xù)留在高?！边€是“離開(kāi)高?！钡拿?。導(dǎo)致上述矛盾心態(tài)的原因恰恰可以揭示機(jī)關(guān)青年所面臨的問(wèn)題。本文將其歸結(jié)為三個(gè)方面：

1、收入偏低，生活壓力大

近年來(lái)，高校方面的收入一直在調(diào)增，整體方面的津貼等都有所改善.但是，對(duì)青年工作人員來(lái)說(shuō)，他們?nèi)肼毜臅r(shí)間并不久，在薪酬福利方面，通常是偏低的，在他們自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，往往覺(jué)得與自身價(jià)值并不相等，工作與報(bào)酬并不能成正比.同時(shí)，青年工作人員在自身的生活方面，問(wèn)題也不少。如今，國(guó)家取消福利分房的住房政策改革，對(duì)于青年工作人員可以說(shuō)的上是雪上加霜，這將對(duì)高校機(jī)關(guān)青年造成很大的影響。

2、任務(wù)繁重，工作壓力大

改革使高校成為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)所。高校改革引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使廣大機(jī)關(guān)青年清醒地認(rèn)識(shí)到要在大學(xué)里生存與發(fā)展，必須不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，否則將失去競(jìng)爭(zhēng)能力。加之，近幾年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招的實(shí)施，高校教師教學(xué)工作量大增，尤其是機(jī)關(guān)青年，幾乎都是在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，高校機(jī)關(guān)青年的工作時(shí)間和生活時(shí)間沒(méi)有明確的界限，工作壓力不容易消除。

3、管理方式欠科學(xué)，環(huán)境壓力大

目前，以片面追求效率為目的的經(jīng)濟(jì)改革理念逐步滲透到高等教育領(lǐng)域。各種量化教師工作的管理規(guī)定層出不窮，大到科研成果的產(chǎn)生周期的規(guī)定，小到試卷披閱符號(hào)的使用等等，都是在這樣的理念支配下進(jìn)行的。這種考核辦法看似“科學(xué)”，實(shí)質(zhì)是與教學(xué)、科研規(guī)律背道而馳的。正如教育家朱小曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“做教育，自古到今，不管什么時(shí)代，總有一種一以貫之的本質(zhì)精神，那就是著眼于人本身，關(guān)注人的成長(zhǎng)發(fā)展及尊嚴(yán)本身”。對(duì)于機(jī)關(guān)青年而言，因?yàn)閷W(xué)術(shù)積累有限，組織科研團(tuán)隊(duì)缺乏經(jīng)濟(jì)能力和管理經(jīng)驗(yàn)等原因，更使其成為學(xué)校強(qiáng)化管理制度下的“弱勢(shì)群體”，導(dǎo)致的結(jié)果是為了量化指標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)“疲于奔命”。

三、高校機(jī)關(guān)青年工作問(wèn)題的解決

《面向2l世紀(jì)教育振興計(jì)劃》指出：“要大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。這是我們解決教師，包括機(jī)關(guān)青年面臨問(wèn)題的總方針。在此方針指導(dǎo)下，根據(jù)本文上述對(duì)機(jī)關(guān)青年面臨的問(wèn)題的分析，應(yīng)有針對(duì)性的提出切實(shí)可行的解決辦法。

對(duì)于機(jī)關(guān)青年生活壓力大的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高機(jī)關(guān)青年的起點(diǎn)工資標(biāo)準(zhǔn)或建立相應(yīng)津貼是一種直接的方法。高校工會(huì)在源頭參與制定與機(jī)關(guān)青年切身利益相關(guān)的政策時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀，從機(jī)關(guān)青年的實(shí)際出發(fā)適當(dāng)傾斜和扶持他們。此外，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)適當(dāng)緩解機(jī)關(guān)青年工作壓力也是高校工會(huì)義不容辭的責(zé)任。天津大學(xué)每年都要舉辦各類文體活動(dòng)，深受廣大機(jī)關(guān)青年歡迎，與教學(xué)、科研一線單位聯(lián)合開(kāi)展的“快樂(lè)工作，健康生活”主題實(shí)踐活動(dòng)更是讓機(jī)關(guān)青年建立了新的工作和生活理念，從心理上疏緩了其巨大的工作壓力。

四、高校機(jī)關(guān)青年激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

高校辦公室青年激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，是根據(jù)青年的需求特點(diǎn)，激發(fā)員工的積極工作，引導(dǎo)正確的行為和價(jià)值觀的形成，并不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高大學(xué)教師的教學(xué)能力和整體,幫助他們實(shí)現(xiàn)和提高生命的價(jià)值。

（一）奠基層——情感激勵(lì)

對(duì)于情感激勵(lì)方面，如果高校把這點(diǎn)運(yùn)用得當(dāng)，那將是最能體現(xiàn)管理質(zhì)量的，也是最有人性化的管理，可以很好的激發(fā)青年員工的積極進(jìn)取。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有很大的潛力，而人們自身真正開(kāi)發(fā)出來(lái)的潛能不到其本身的百分之十。”高校機(jī)關(guān)青年的知識(shí)和修養(yǎng)較高，滿足精神上的需要和欲望的尊重比其他人群要高，高校應(yīng)采取多種加強(qiáng)專業(yè)誠(chéng)信教育機(jī)關(guān)青年的方式，培養(yǎng)他們熱愛(ài)教學(xué)工作，如：廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們并提高高校青年的心理素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的工作興趣和職業(yè)道德，引導(dǎo)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，從而建立一個(gè)積極的事業(yè)觀。要給青年員工提供一個(gè)很好的才華展示平臺(tái)，提高他們的主人翁意識(shí)，讓其得到在工作過(guò)程中的職業(yè)成功的享受，使他們能真正感受到高等職業(yè)教育的崇高而神圣，以便建立和鞏固專業(yè)信念，提高員工的積極性。

（二）核心層--機(jī)會(huì)激勵(lì)

機(jī)會(huì)激勵(lì)主要是針對(duì)于一些進(jìn)取心較強(qiáng)的青年員工。高校的管理層，可以依照青年員工的發(fā)展情況，再根據(jù)他們自身負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容特點(diǎn)，激勵(lì)青年員工樹(shù)立有個(gè)性的的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，在他們工作的過(guò)程中，為他們構(gòu)建發(fā)揮能力的平臺(tái)，給他們一些機(jī)會(huì)，讓他們達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。年輕人充滿了幻想、叛逆，但創(chuàng)造性思維是最活躍的，他們會(huì)通過(guò)一些實(shí)際性的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己的想法，在他們自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，管理層要做好相關(guān)性激勵(lì)措施及鼓勵(lì)性的支持。

（三）外力層-團(tuán)隊(duì)合作的激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大雁有一種合作的天性，他們是在一個(gè)V形飛行時(shí)定期變換領(lǐng)導(dǎo)者，這種形式的飛行可以比單獨(dú)飛行省力12%；據(jù)統(tǒng)計(jì)諾貝爾獎(jiǎng)得主，在所有的項(xiàng)目中，以協(xié)作獲獎(jiǎng)的占2／3以上。“合作”這個(gè)詞，被認(rèn)為是最重要的英語(yǔ)單詞的文本，在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中起著關(guān)鍵的作用。所有這些都表明，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)組織的精神使其成員的潛能和積極性和創(chuàng)造性不斷釋放，團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)承擔(dān)統(tǒng)一目標(biāo)的責(zé)任，并愿意共同為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而合作。

小結(jié)

綜上所述，高?？梢越⑶嗄暄芯炕饳C(jī)構(gòu)，青年人能獨(dú)立完成的研究工作可以自由申報(bào)，支持項(xiàng)目的主要基礎(chǔ)研究，鼓勵(lì)青年自由探索。資金來(lái)源可以從高?？蒲许?xiàng)目管理費(fèi)、水電費(fèi)的預(yù)算盈余中解決。建立并完善青年科學(xué)研究基金機(jī)構(gòu)，不僅可以確保機(jī)關(guān)青年創(chuàng)新實(shí)踐的一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)他們科學(xué)的選擇、承接和獨(dú)立地完成任務(wù)的能力，也可以利用優(yōu)勢(shì)學(xué)科驅(qū)動(dòng)的邊緣學(xué)科建設(shè)，形成一系列的技術(shù)創(chuàng)新人才梯隊(duì)，在這個(gè)過(guò)程中增加科技人才儲(chǔ)備，繼續(xù)推進(jìn)高校全面發(fā)展。

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