張行生

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000)

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)中明確指出:“保持高等學(xué)校招生合理增長(zhǎng),注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！笨梢哉f(shuō)《決定》所強(qiáng)調(diào)的增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力(以下簡(jiǎn)稱“四種能力”)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的需要,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要,是促進(jìn)教育和諧、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要,同時(shí)也為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)提出了明確的目標(biāo),為高等教育的改革發(fā)展指明了方向。新建本科院校文科大學(xué)生怎樣培養(yǎng)“四種能力”，筆者以百色學(xué)院為例進(jìn)行探索。

一、新增本科院校文科大學(xué)生“四種能力”培育現(xiàn)狀分析

筆者對(duì)百色學(xué)院文科大學(xué)生就“四種能力”做了一次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放了400份問(wèn)卷，回收396份，回收率為99%；其中有效問(wèn)卷390份，有效問(wèn)卷率為98.4%。問(wèn)卷調(diào)查涵蓋了百色學(xué)院大一至大四的文科學(xué)生，基本上能反映，百色學(xué)院文科大學(xué)生“四種能力”的基本情況。具體情況如下：

（一）實(shí)踐能力缺乏

1.社會(huì)實(shí)踐模式單一。從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，你參加實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑？A.學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.自己聯(lián)系的社會(huì)調(diào)查C.各種買賣活動(dòng) D.其他。選A的占71.83%；這說(shuō)明了學(xué)生很少自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是依賴學(xué)校來(lái)進(jìn)行組織。但是在下面一道問(wèn)卷題：學(xué)校提供給文科大學(xué)生學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。A.多B.不多C.很少D.幾乎沒(méi)有。選擇“B”的學(xué)生占38.5%；選“C”占23%。這說(shuō)明學(xué)校對(duì)文科大學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐的要求，這樣對(duì)文科學(xué)生實(shí)踐能力的提高有較大的影響。百色學(xué)院文科學(xué)生盡管每個(gè)寒暑假都有“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，但是，相對(duì)于其他本科院校，百色學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)模式比較單一，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)并不能滿足文科大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，必須要拓寬實(shí)踐活動(dòng)模式，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，建立課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐模式的長(zhǎng)效機(jī)制，而不僅僅是假期的社會(huì)調(diào)查。

2.學(xué)校實(shí)踐中心基地建設(shè)還不太完善。百色學(xué)院在升本之前實(shí)踐教學(xué)中心基地比較少而且很不完善，2006年升本后，學(xué)院把提高學(xué)生的實(shí)踐能力放在突出的位置，在校外建立了田東、平果等實(shí)踐教學(xué)中心基地。但是，實(shí)踐中心基地建設(shè)不太完善，文科大學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是比較少。另外，由于是新增本科院校，又是少數(shù)民族聚居地方，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，因而對(duì)實(shí)踐中心基地建設(shè)缺乏資金支撐。

（二）創(chuàng)新能力不強(qiáng)

創(chuàng)新能力的缺乏是新增本科院校文科大學(xué)生的一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。百色學(xué)院也是如此。從此次問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，對(duì)“你參加過(guò)各級(jí)各類機(jī)構(gòu)舉辦的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新競(jìng)賽嗎”這一問(wèn)題，約32%的學(xué)生認(rèn)為自己“沒(méi)有參加”；約22%的認(rèn)為“參加得很少”；約24%的認(rèn)為“參加過(guò)，但很少”；而只有約1.1%的認(rèn)為“參加很多”。而對(duì)于“你認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維怎么樣?”這一問(wèn)題的回答，約81%的學(xué)生認(rèn)為自己“比較弱”。“你認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資隊(duì)伍能滿足你培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力要求嗎？”，選“不能滿足”和“基本滿足”兩項(xiàng)的約占91.6%.從調(diào)查可以得出：第一，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神缺乏。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的模式下，中國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神普遍比較低，著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”一語(yǔ)道破了應(yīng)試教育的弊端。像百色學(xué)院這類新增本科院校大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神更加缺乏。第二，新增本科院校缺乏創(chuàng)造能力的培養(yǎng)環(huán)境。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境。新增本科院校在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面還存在很多的不足，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，或者是缺乏校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。第三，缺乏有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍。大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還需要一批高素質(zhì)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。新增本科院校由于具有后發(fā)性，教師的師資力量不強(qiáng)，教師本身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神不足，因此，導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新能力不高。第四，缺乏創(chuàng)新能力平臺(tái)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高需要有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。但是，新增本科院校基本上沒(méi)有這方面的條件，學(xué)生僅僅是參加?。▍^(qū)）級(jí)或以上的一些創(chuàng)新能力的活動(dòng)，自己本身根本沒(méi)有條件開(kāi)展定期的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動(dòng)。

（三）就業(yè)能力比較弱

就業(yè)是民生之本，就業(yè)關(guān)系到人的尊嚴(yán)。就業(yè)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)與否，大學(xué)生的就業(yè)不僅是一個(gè)政治問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。它關(guān)系到國(guó)家的民生問(wèn)題，也關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定。因此，必須充分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)能力。但是，目前對(duì)于新增本科院校文科大學(xué)生而言，就業(yè)能力普遍比較低下。筆者對(duì)所在的新建本科院校文科大學(xué)生進(jìn)行了一次就業(yè)能力的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果不容樂(lè)觀。調(diào)查顯示，“您認(rèn)為新增本科院校文科大學(xué)生的就業(yè)能力怎樣？A.一般B.較強(qiáng)C.較差D.不知道”，選“A”約占43.9%；選“C”約占18.7%。兩者共占了62.6%。這充分說(shuō)明了文科大學(xué)的就業(yè)能力比較弱。而對(duì)于“影響您就業(yè)的主要因素”A.專業(yè)成績(jī)B.各種證書(shū)C.自身能力和素質(zhì)D.政治面貌E.其他”這一問(wèn)題的回答，59.3%的學(xué)生認(rèn)為“自身的能力和素質(zhì)”是影響就業(yè)的主要因素?？傊?，新建本科院校文科大學(xué)生的就業(yè)能力比較弱。

（四）創(chuàng)業(yè)能力比較低

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是解決大學(xué)就業(yè)的重要途徑，緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要舉措。有統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的l%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。其主要原因是我國(guó)大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)意識(shí)弱，對(duì)一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)、政策不了解，不知道如何創(chuàng)業(yè)。新增本科院校文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力比例更加低。當(dāng)前，百色學(xué)院文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力比較低，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。主要原因在于：第一，百色學(xué)院文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和能力。百色學(xué)院由于各方面的原因，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)方面做得還不夠好，經(jīng)驗(yàn)還不夠。第二，缺乏創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差。百色學(xué)院是一所新增本科院校，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較缺乏，學(xué)生除了參加挑戰(zhàn)杯或職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，學(xué)校自己組織的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較少，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差。第三，缺乏創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的平臺(tái)，但是百色學(xué)院的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)比較缺乏，學(xué)校自行組織的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比較少。文科大學(xué)生基本上就沒(méi)什么機(jī)會(huì)參加各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，僅僅是在在課余時(shí)間參加一些打工或兼職活動(dòng)，等等。

二、加強(qiáng)文科大學(xué)生“四種能力”培育的基本思路

（一）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革課程模式，實(shí)行“特色化”教學(xué)來(lái)加強(qiáng)“四種能力”培養(yǎng)

“特色化”教學(xué)對(duì)于任何一所高校都是至關(guān)重要，可以說(shuō)是一所高校立足和生存發(fā)展的基礎(chǔ)。新增本科院校必須要有自己的“特色”，實(shí)行“特色化”教學(xué)。百色學(xué)院就是一所特色化很強(qiáng)的地區(qū)性本科院校，具有民族性、革命性、邊疆性和后發(fā)展性。因此，百色學(xué)院在進(jìn)行文科大學(xué)生“四種能力”的培育中必須結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行“特色化”教學(xué)。

（二）以“百色學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范工程建設(shè)”為契機(jī)，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)示范基地，增強(qiáng)“四種能力”

百色學(xué)院是廣西、云南、貴州三省交界的多學(xué)科、區(qū)域性中心本科院校，這也是百色學(xué)院將來(lái)發(fā)展的定位。為此，百色學(xué)院提出了建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范工程的戰(zhàn)略舉措，這就為文科大學(xué)生培養(yǎng)四種能力提供了一個(gè)平臺(tái)。百色學(xué)院大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，先后與田東職業(yè)技術(shù)學(xué)校、平果職教中心建立合作關(guān)系。百色學(xué)院每年派出一批學(xué)生進(jìn)入教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的四種能力。2011年3月10日，百色學(xué)院平果民族音樂(lè)文化研究與教學(xué)實(shí)踐基地在平果縣職教中心揭牌成立。

百色學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還先后赴百色市12個(gè)縣（區(qū)）進(jìn)行調(diào)研，與右江日?qǐng)?bào)社、廣西區(qū)電信公司百色分公司、德?？h人民政府、田陽(yáng)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、百色市旅游局、靖西縣旅游局、百色市澄碧河水庫(kù)管理局、百色市拉達(dá)水電站、鑫鑫大酒店、平果鋁賓館、田林初中等40多家單位簽訂實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)協(xié)議，這些教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建立，進(jìn)一步拓展了教學(xué)實(shí)踐基地的范圍，為實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。也為文科大學(xué)生的四種能力的培養(yǎng)提供了大量的機(jī)會(huì)。

(三)努力營(yíng)造培育大學(xué)生四種能力的良好環(huán)境

大學(xué)生四種能力的培育需要一個(gè)良好的環(huán)境。首先，需要學(xué)校提供一個(gè)平臺(tái)，這是文科大學(xué)生進(jìn)行四種能力培育的前提。其次，要有四種能力培育的氛圍。學(xué)校要經(jīng)常舉辦各種能力培育的活動(dòng)，以此激發(fā)文科大學(xué)生的能力培育的意識(shí)。

(四)打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍

文科大學(xué)生四種能力的培育需要有一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要建構(gòu)學(xué)科梯隊(duì)，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)引進(jìn)與本專業(yè)相關(guān)的高學(xué)歷、高職稱的教師來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)與本專業(yè)相關(guān)的年輕教師考研攻博。教師能否具有四種能力培育的意識(shí)對(duì)學(xué)生能力培育有著十分重要的影響。

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