潘虹 李萌

（吉林師范大學(xué)，吉林 四平 136000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的社會(huì)功能、管理體制、培養(yǎng)模式、大學(xué)生的價(jià)值取向、思維模式、行為方式等都在發(fā)生著巨大的變化，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的知識(shí)、能力、思維、眼界都提出了新的更高的要求。為了跟上新形勢(shì)、適應(yīng)新要求，處于學(xué)生工作一線的高校輔導(dǎo)員，迫切需要提高能力水平，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)真正落到實(shí)處。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想教育和人格培養(yǎng)起主導(dǎo)性作用，高校的穩(wěn)步健康發(fā)展和大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與能力的提高均與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的水平密不可分。因此，提高高校輔導(dǎo)員水平是高等教育大眾化的現(xiàn)實(shí)驅(qū)使，國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然選擇。目前，我國輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展處于平穩(wěn)鞏固階段，在一些優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)需要繼續(xù)大力傳承和發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，也有一些問題需得到高度重視并及時(shí)改正。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題有：

(一)輔導(dǎo)員需處理的事物瑣碎繁雜，并無具體的工作對(duì)象

高校輔導(dǎo)員的日常工作量極大，每天早來晚走，不但要進(jìn)行查課、查寢等大學(xué)生日常生活管理工作，還要對(duì)正處于叛逆期和成長期，心智和人生觀、世界觀與價(jià)值觀都還不太穩(wěn)定成熟的大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的迷茫心理，解決他們?cè)谏?、情感、學(xué)業(yè)和成長中遇到的困惑和問題。高校輔導(dǎo)員教師需具備敏銳的洞察力、良好的協(xié)調(diào)組織能力和處理突發(fā)事件的臨時(shí)應(yīng)變能力，以便于及時(shí)的處理大學(xué)生可能遇到的各種問題，幫助大學(xué)生的大學(xué)生活過的更加充實(shí)、有意義。這些均需輔導(dǎo)員耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，使輔導(dǎo)員時(shí)常感覺力不從心。

(二)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)不夠高，高校對(duì)輔導(dǎo)員重視不夠

輔導(dǎo)員主要選用方式是本校或其他高校的優(yōu)秀研究生，畢業(yè)后留校就職。一方面，大學(xué)生剛剛走出校園，對(duì)社會(huì)環(huán)境和工作崗位還需適應(yīng)，在經(jīng)驗(yàn)和能力方面還不能夠有的放矢的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另一方面，輔導(dǎo)員接受的教育不夠全面，對(duì)如何解決大學(xué)生心理問題存在疑惑，不能很好的揣摩、分析并及時(shí)的疏導(dǎo)大學(xué)生存在的心理問題，面對(duì)如今大學(xué)生出現(xiàn)問題的多樣性，處理起來捉襟見肘。高校對(duì)于輔導(dǎo)員的重視程度要求不夠，認(rèn)為他們的工作僅僅是灌輸日常生活的知識(shí)，對(duì)學(xué)校政策的傳達(dá)，對(duì)輔導(dǎo)員在大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)和人格塑造方面的作用認(rèn)識(shí)不足，由此也降低了輔導(dǎo)員的自我定位，削弱了輔導(dǎo)員對(duì)工作的積極性。

(三)輔導(dǎo)員的待遇較低、發(fā)展機(jī)會(huì)少

高校輔導(dǎo)員的待遇比教師的待遇低，受重視的程度相比之下也有欠缺，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，科研成果不多，職稱晉升困難，相對(duì)降低了發(fā)展機(jī)遇。由于工資和崗位津貼較低，在高校所處地位較低，使輔導(dǎo)員工作積極性不高，影響了努力工作的動(dòng)力，造成很多輔導(dǎo)員只能維持現(xiàn)狀，對(duì)待工作沒有精益求精的態(tài)度和鍥而不舍的精神。造成這種狀況的主要原因是高校對(duì)輔導(dǎo)員重視程度不夠。要改善輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，高校應(yīng)健全獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，完善輔導(dǎo)員的發(fā)展模式和晉升制度，使得輔導(dǎo)員有更好的動(dòng)力專心為高校和大學(xué)生服務(wù)。

(四)輔導(dǎo)員參加教學(xué)科研工作較少

高校輔導(dǎo)員主攻學(xué)生的日常教育管理、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等工作，在傳統(tǒng)的管理育人、服務(wù)育人的理念之下，輔導(dǎo)員大部分的精力都用于復(fù)雜繁多的日?，嵤轮?，即使有探究教學(xué)科研的愿望，如今也只是心有余而力不足。由于沒有同專業(yè)教師一樣的精力，很難獲得與專業(yè)教師一樣的成就和地位，缺少拼搏的動(dòng)力，前進(jìn)的方向，輔導(dǎo)員便沒有探究科研的熱情，導(dǎo)致他們的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，限制了輔導(dǎo)員專業(yè)化、科學(xué)化、體系化的發(fā)展。

(五)輔導(dǎo)員團(tuán)體協(xié)作欠缺，靈活度不足

輔導(dǎo)員團(tuán)體協(xié)作欠缺，究其原因是輔導(dǎo)員行政化的工作方式。輔導(dǎo)員工作通常是發(fā)現(xiàn)問題，然后是向上級(jí)匯報(bào)情況，最后得到指令后解決問題，由于過程過于流程化，使輔導(dǎo)員缺乏對(duì)事情處理的靈活性，導(dǎo)致將工作簡單化，甚至有時(shí)候不免出現(xiàn)流于形式、互相推諉的情況。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)樹立責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，加強(qiáng)靈活變通能力，為他們解決問題提供指導(dǎo)，使他們擁有一個(gè)幸福、充實(shí)、快樂、有意義的大學(xué)生活。處理好日常生活中出現(xiàn)的突發(fā)事件，將大學(xué)生可能受到的傷害降至最低。高校應(yīng)完善工作方式，避免日常工作流程化，簡單化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為輔導(dǎo)員創(chuàng)造更好的未來。

二、創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)方式

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)于高校人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是營造高校健康、穩(wěn)定、熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍，高校全面發(fā)展和深化改革的基礎(chǔ)。所以增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的各方面素質(zhì)，創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)方式至關(guān)重要。

首先，高校需著重培養(yǎng)輔導(dǎo)員堅(jiān)定的理想信念、崇高的道德品質(zhì)。不僅要有高度的責(zé)任心，更要具備對(duì)待事業(yè)的信心，關(guān)注點(diǎn)滴的細(xì)心和淡泊名利的清心。不管面對(duì)多難多復(fù)雜的工作，都相信只要肯努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。對(duì)待工作要有耐心，對(duì)于學(xué)生的問題和日常工作中遇到的事情，事無巨細(xì)都要盡心盡力，不急不躁。對(duì)待學(xué)生要有愛心，要用一顆赤子之心來關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們感受到幸福和溫暖，使他們的大學(xué)生活因輔導(dǎo)員老師的幫助和指導(dǎo)而更加精彩和充實(shí)。輔導(dǎo)員也具備良好的辦事能力、應(yīng)變能力和組織能力，需要做好對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的反思，并及時(shí)反省、總結(jié)糾正。要求有強(qiáng)烈的組織紀(jì)律性，有良好的工作作風(fēng)和態(tài)度，本著求真務(wù)實(shí)的精神認(rèn)真對(duì)待自己的工作，認(rèn)真做到"五實(shí)"：安排工作重實(shí)際，檢查工作查實(shí)情，對(duì)上對(duì)下說實(shí)話，解決問題想實(shí)招，評(píng)價(jià)工作求實(shí)效。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，牢記職責(zé)，不辱使命，讓事實(shí)說話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)學(xué)生工作實(shí)效上。學(xué)習(xí)，是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善，是作為一名高校輔導(dǎo)員的首要任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策，博大的胸懷，卓越的能力，來自不懈的學(xué)習(xí)。要通過努力學(xué)習(xí)、廣泛涉獵，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，助我發(fā)展。使自己對(duì)得起時(shí)代的要求，對(duì)得起國家的期盼，對(duì)得起黨的教誨。把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績的行動(dòng)。

其次，創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)方式，應(yīng)著重改善輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀和存在的問題，使輔導(dǎo)員職責(zé)分明，分工明確，減輕輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，減少瑣碎復(fù)雜的事物。注重輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提升，重視輔導(dǎo)員的選拔和任用，提高錄取輔導(dǎo)員的門檻，按照德才兼?zhèn)?，擇?yōu)錄取的原則，選用成績突出、愛好廣泛、性格開朗、專業(yè)水平較高、綜合能力較強(qiáng)的全面均衡發(fā)展的高水平高素質(zhì)人才。應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化知識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)一專多能，學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)。給輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多的教學(xué)科研時(shí)間，督促撰寫學(xué)術(shù)論文，提升專業(yè)素養(yǎng)。推動(dòng)輔導(dǎo)員校際工作交流，給予其適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)深造，共享成功經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不循規(guī)蹈矩，把創(chuàng)新放在第一位。

高校應(yīng)建立新的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，適當(dāng)提高輔導(dǎo)員的工資和額外津貼，在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面來激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，提高其在學(xué)校和社會(huì)上的地位，使其物質(zhì)生活得到保障，減少他們的后顧之憂，以此來增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)工作的積極性，提高工作效率，讓他們?cè)诔錾瓿蓪W(xué)生思想政治工作任務(wù)前提下，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值和目標(biāo)，獲得更多人的認(rèn)可和尊重。

高校應(yīng)逐步研究出新的輔導(dǎo)員管理模式，避免行政化、流程化的工作方式，盡量避免阻礙團(tuán)隊(duì)協(xié)作的因素。對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)應(yīng)避免功利主義，著眼于改善原有匱乏規(guī)范的管理體系，增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感與使命感，提高辦學(xué)質(zhì)量和整體水平的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

高度重視并緊緊抓住輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)，就是為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，有利于促進(jìn)高校校園綜合水平和輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的提升，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合能力與德才兼?zhèn)涞娜婢獍l(fā)展，有利于促進(jìn)高校為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高水平人才。對(duì)營造良好的思想政治教育和育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生人文精神的提升，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，凸顯高校教師特色和文化，具有重要且長遠(yuǎn)的意義和作用。

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