馬曉明 張 沖

(吉林建筑大學(xué)思想政治理論教研部，長春 130118)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生與飛速發(fā)展，新媒體應(yīng)用載體呈現(xiàn)出種類多樣化、更新高速化、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)挿夯蜕钊牖忍攸c．大學(xué)生群體作為新媒體應(yīng)用的生力軍，有其鮮明的心理行為特點，新媒體傳播也對這一群體的心理、思想和行為產(chǎn)生了深刻影響．這一新情況對高校大學(xué)生教育和管理工作提出了新課題、新機遇和新挑戰(zhàn)，需要深入研究，認真應(yīng)對．

1 新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況

1．1 大學(xué)生參與新媒體傳播的特點

新媒體廣泛應(yīng)用的新時期，信息傳播突破了以往固有的簡單的一對多的傳播方式．對新媒體有廣泛應(yīng)用的大學(xué)生群體不再僅僅是被動的信息接收者，同時也是信息發(fā)布者，他們對新媒體的應(yīng)用有著鮮明的特點．

(1)即時性． 經(jīng)濟快速發(fā)展、社會不斷進步，生活水平的提高使得多數(shù)大學(xué)生有條件運用新媒體．新媒體應(yīng)用載體與日俱新、智能手機和平板電腦等電子產(chǎn)品不斷升級、移動網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展及針對性配給(如流量包月業(yè)務(wù))、大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對輕松等因素直接導(dǎo)致了大學(xué)生群體能夠隨時隨地應(yīng)用新媒體軟件［1］．越來越多的學(xué)生每天用智能手機作為載體在QQ、微信、微博等多種軟件上刷新即時信息，他們可以快速地獲取來自不同網(wǎng)站上涉及各種領(lǐng)域的最新信息．

(2)盲從性． 目前，我國全日制在校大學(xué)生基本處于20歲左右，這些學(xué)生的社會化程度還不夠高，心智還不夠成熟．另外，他們剛剛脫離高中應(yīng)試性教育學(xué)習(xí)模式，在大學(xué)這個更為自由環(huán)境里，更多的大學(xué)生想實現(xiàn)所謂成長過程中的“獨立”，他們更容易在一個虛擬的、信息復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)世界中表達著自己的觀點和訴求，卻很少思考和甄別信息來源的可靠性、信息內(nèi)容科學(xué)性、自身訴求合理性，以及盲目的跟從所導(dǎo)致后果及社會影響．

(3)休閑性． 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益普及的今天，以新媒體為載體的信息傳播內(nèi)容更為豐富、表現(xiàn)更加形象、應(yīng)用更加方便、成本更加低廉，形象各異的網(wǎng)上圖片、風(fēng)靡一時的網(wǎng)絡(luò)語言、簡單通用的時下笑話等眾多信息，對于好奇心大、接受新事物能力強的大學(xué)生來說都具有很大的吸引力;在現(xiàn)代社會里，越來越多的大學(xué)生選擇借助新媒體進行社交溝通、收聽音樂、查看新聞、網(wǎng)上購物、游戲娛樂等活動，這些新媒體的應(yīng)用大多數(shù)體現(xiàn)在生活休閑方面，而應(yīng)用在專業(yè)學(xué)習(xí)上的人數(shù)和時間所占比例卻相對較少．

1．2 大學(xué)生發(fā)展受新媒體傳播的影響

新媒體高度應(yīng)用的今天，大學(xué)生作為新媒體的重要應(yīng)用群體，既是新媒體信息的重要接收者，也是其重要的信息源，這種與以往被動式接受模式相比，大學(xué)生有了更大的主動性，這對大學(xué)生的心理、思想和行為都產(chǎn)生了很大影響．

(1)生活方式多元化． 隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，當代大學(xué)生告別了以往單一的學(xué)校生活方式，他們可以有更多的社交手段、學(xué)習(xí)方法、表達路徑，娛樂方式．其生活、學(xué)習(xí)乃至工作方法不再是以往僅有的課本學(xué)習(xí)模式．與之相反，他們更多的社會化進程需要甚至有些依賴新媒體的應(yīng)用，這樣他們有了更廣泛的學(xué)習(xí)空間、更發(fā)散的思維方向、更自由的表現(xiàn)形式，這些因素使大學(xué)生漸漸遠離了傳統(tǒng)的大學(xué)生活方式，大學(xué)生們除了專業(yè)學(xué)習(xí)還有更豐富的娛樂空間．他們可以打破時間界限，與淵遠歷史對話;可以摒棄空間距離，與萬里網(wǎng)友相談．這在一定程度上對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了變遷性影響．

(2)責(zé)任意識淡漠化． 新媒體傳播的今天，社會公眾每天都面對著海量信息和多元的價值觀念．處于青年期社會化過程中的大學(xué)生還沒有成熟的自我控制能力和社會認知能力，他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，表達著自己的主觀看法、宣泄著自己的情感訴求、憧憬著自己的生活方式、參與著社會輿論互動、接受或制造著輿論信息．但這些過程都發(fā)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)媒體世界中，很少有人去分析接收的信息和發(fā)布的信息內(nèi)容是否合理、自身表達的方式和信息傳播的效果是否有益、自身言論引起的結(jié)果和可能的責(zé)任能否承擔，虛擬世界的自由，很大程度上弱化了大學(xué)生的責(zé)任意識．

(3)讀書時間削弱化． 與傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)模式相比，現(xiàn)代大學(xué)生不再是僅僅從課堂上學(xué)習(xí)理論知識，不再是單一的在圖書館自修室內(nèi)閱讀紙質(zhì)書、報，而是越來越多的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體．一方面，社交網(wǎng)絡(luò)、娛樂休閑等活動在一定程度上減少了讀書學(xué)習(xí)的時間;另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容日漸豐富，更多的資料都可以用更為便捷的方式在網(wǎng)絡(luò)上搜尋得到．所以在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的讀書欲望受到了較大沖擊，讀書時間受到了一定程度上的削弱．

2 新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

新媒體傳播條件下，應(yīng)用新媒體已成為很多大學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，這對高校思想政治教育者而言既是機遇也是挑戰(zhàn)．

2．1新媒體傳播給大學(xué)生思想政治教育帶來的新機遇

新媒體傳播過程中，大學(xué)生是參與者，高校思想政治教育工作者也可以是參與者;新媒體傳播使大學(xué)生生活多樣化，也可以使思想政治教育工作者工作方式多樣化．只要我們能在新媒體傳播中找到有利于大學(xué)生教育的工作方法、實現(xiàn)工作目標，新媒體傳播就可以成為一種新的思想政治教育資源．大學(xué)生作為龐大的的新媒體應(yīng)用群體，他們在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中表達著自己的真實訴求，這需要思想政治教育工作者打破以往單一的工作思維模式，積極應(yīng)用新媒體，這樣，既可以在網(wǎng)絡(luò)中了解學(xué)生的真實思想動態(tài)，也可以借助新媒體向?qū)W生傳遞信息，潛移默化地的引導(dǎo)學(xué)生．還可以利用新媒體進行一些傳統(tǒng)信息傳播方式中所難以實現(xiàn)的圖、文、聲、像的展示，進而提升高校思想政治教育的水平．

2．2 新媒體傳播對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

首先，信息源多樣、多元、復(fù)雜化的當下，單純一對多的信息傳播模式已逐漸失去原有的優(yōu)勢．在高校，以往思想政治教育者作為信息主要發(fā)出者，信息傳播的主導(dǎo)地位受到很大影響［2］;其次，對于心智上還未完全成熟，但對新媒體有高度應(yīng)用的大部分學(xué)生而言，新媒體傳播極大程度上影響了他們的價值取向和行為方式選擇．新媒體傳播的互動性、自由性、多樣性、虛擬性等諸多特點都帶來了傳統(tǒng)信息傳播中所沒有的不穩(wěn)定因素，心理上還不成熟、價值觀還未完全確立的大學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對熱點輿論、社會時事產(chǎn)生不正確的理解甚至不理智的行為，這使高校思想政治教育工作者要解決的問題更加復(fù)雜多樣，要面對的任務(wù)更加艱巨．

新媒體傳播條件下，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化，面對著新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育新情況，不但需要思想政治教育者有與時俱進的工作方法，更需要構(gòu)建新媒體傳播下大學(xué)生思想政治教育新機制．

3．1 加強思想政治教育工作者新媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)

大學(xué)生廣泛應(yīng)用新媒體的背景下，各高校要加強對教育者本身新媒體應(yīng)用技能的培訓(xùn)［3］．當代大學(xué)生在通過新媒體開展社交、學(xué)習(xí)等活動，避開現(xiàn)實生活中的輿論影響和責(zé)任意識，傾向于在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中表達自己的真實想法，新的情況要求當代思想政治教育工作者不僅要具備基本的理論知識、教育管理經(jīng)驗，還要有新媒體實際應(yīng)用能力．這樣才能在新的環(huán)境中用虛擬的身份在學(xué)生的“自留地”中發(fā)現(xiàn)其主觀傾向、思想動態(tài)，才能有針對性的制定與現(xiàn)實需要相符合的大學(xué)生思想政治教育管理措施，才能在新媒體傳播系統(tǒng)中對各類信息進行梳理，去偽存真、棄惡揚善．所以，高校有必要制定相應(yīng)的計劃，定期對思想政治教育工作者進行新媒體應(yīng)用技能方面的培訓(xùn)和考核．

3．2 形成線上線下相結(jié)合思想政治教育新方式

從需求角度看，學(xué)生應(yīng)用新媒體的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)信息繁雜多樣、良莠不齊，出現(xiàn)了不良信息影響學(xué)生思考、判斷甚至行為的現(xiàn)象，所以要通過各方面努力牢牢占領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用主流網(wǎng)站的思想陣地，在主流網(wǎng)站上滾動注入正確信息，用正能量驅(qū)逐負面信息，降低并消除其對學(xué)生的不良影響．同時，高校思想政治教育工作者也不能舍本逐末，不能只看到新媒體傳播的負面因素．事實上，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中表達訴求是其需要與人溝通、需要別人傾聽其心聲、從而釋放自己內(nèi)心想法的心理渴求．所以思想政治教育工作者在重視新媒體應(yīng)用的同時，還要提升實際教育管理能力，形成線上線下相結(jié)合思想政治教育新方式．

3．3 構(gòu)建教師和學(xué)生相互配合的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系

學(xué)生群體數(shù)量大、思想活躍、新媒體參與性強，這些對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來了較大沖擊．新形勢下，高校應(yīng)形成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各部門教師負責(zé)、各院系班級學(xué)生骨干參與的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督體系．在學(xué)生中建立與網(wǎng)站關(guān)注相關(guān)的獎勵機制，將對網(wǎng)站信息的關(guān)注和及時反饋嵌入學(xué)生骨干獎優(yōu)評比機制，促使學(xué)生骨干一方面要關(guān)注網(wǎng)站負面信息并用正面信息的注入加以引導(dǎo);另一方面還要借助于都是同學(xué)的便利身份條件，及時掌握身邊同學(xué)在主流網(wǎng)站或個人主頁上最新動態(tài)，對于思想表達上有異常的同學(xué)要第一時間匯報給負責(zé)教師，老師在了解基本情況后，采取合適方式與學(xué)生進行溝通、交流，從而進一步加以疏導(dǎo)，爭取在院系之內(nèi)控制不良信息傳播;對于思想過激、影響較大、難以疏導(dǎo)的學(xué)生，負責(zé)教師要及時向?qū)W校匯報，學(xué)校要積極應(yīng)對，采取與家長溝通共同教育、心理醫(yī)生介入等方式幫助學(xué)生樹立正確價值觀，避免不良信息蔓延．

3．4 設(shè)置健全的大學(xué)生信息傳播素養(yǎng)課程體系

在大多數(shù)學(xué)生對新媒體傳播出的信息缺乏思考、難以甄別和易受誤導(dǎo)的情況下，各高校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)積極組織教務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生主管部門協(xié)調(diào)、配合開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)課程．將媒介素養(yǎng)課程列入學(xué)生培養(yǎng)計劃或校公共課、選修課計劃之內(nèi)，通過現(xiàn)有的人文教育課程體系強化信息傳播素養(yǎng)課程的講解，以上課講授為方法、以學(xué)分獲得為激勵，以能力提高為目的，加強信息接收與傳播的素養(yǎng)教育．通過課程講解增強大學(xué)生對紛繁信息的認知、鑒別、區(qū)分能力，使大學(xué)生能正確的分析、判斷、應(yīng)用他們在新媒體傳播過程中收到的各類信息，從而降低不良信息對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的風(fēng)險．

3 構(gòu)建新媒體傳播條件下大學(xué)生思想政治教育新機制

3．5 完善法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)制

雖然新媒體在社會上得到了較為廣泛地應(yīng)用，但與之相配套的國家法律法規(guī)還不完善．部分大學(xué)生不考慮言行后果，在新媒體應(yīng)用過程中制造、傳播負面信息、宣泄不滿情緒、煽動引起群體事件的情況偶有發(fā)生，對學(xué)生群體、學(xué)校和社會都產(chǎn)生了不良影響．高校應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度，量化懲戒標準，對于不經(jīng)思考擅闖“紅線”的學(xué)生，要對其進行疏導(dǎo)教育，屢教不改或無視規(guī)章制度而造成惡劣影響的要通過取消評獎評優(yōu)資格等方式加以嚴肅處理．

4 結(jié)語

綜上所述，在新媒體傳播和應(yīng)用幾乎成為大學(xué)生日常生活必要組成部分的今天，高校思想政治教育工作者在機遇和挑戰(zhàn)面前，對學(xué)生的教育管理工作要有新思路、新方法，用與時俱進的理論創(chuàng)新不斷探索思想政治教育管理新模式．

［1］徐振祥．新媒體的價值影響與大學(xué)生思想政治教育［J］．中國校外教育(理論)，2008(8):11-13．

［2］田光燦．新媒體影響下的思想政治教育研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2009(33):38-41．

［3］肖學(xué)斌，朱 莉．新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對［J］．思想教育研究，2009(7):35-37．