玉文

在我國(guó)新聞教育的百花園里有無(wú)數(shù)勤勞的園丁，他們用自己辛勤的勞動(dòng)澆灌著萬(wàn)千苗木，而他們自己也在教書(shū)育人的過(guò)程中追逐著自己的新聞夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

在這許許多多的園丁中，有一位讓新聞界同行尊敬的七旬老人，他在追逐新聞夢(mèng)想的路上整整奮斗了50年，給我們留下了許多具有啟示意義的故事——這位老人就是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院鄭保衛(wèi)教授。

夢(mèng)想揚(yáng)帆

1945年農(nóng)歷二月，鄭保衛(wèi)出生在山東省高青縣的一個(gè)農(nóng)村家庭。在舊中國(guó)，家鄉(xiāng)的許多窮苦人都投奔了革命，鄭保衛(wèi)的父親也參加了八路軍，他的孩童時(shí)代是在紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中度過(guò)的。身為八路軍的父親給自己的兒子取名“保衛(wèi)”，希望他將來(lái)能夠投身到保衛(wèi)民族、保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗中去。

家鄉(xiāng)解放后，鄭保衛(wèi)家里破天荒地?fù)碛辛藢儆谧约旱耐恋?，鄉(xiāng)親們都感謝共產(chǎn)黨，感謝毛主席。出身革命家庭的鄭保衛(wèi)，耳濡目染，從小就蘊(yùn)育了熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。

7歲那年，鄭保衛(wèi)隨母親從山東老家千里迢迢前往福建，與隨軍南下后留在那里工作的父親團(tuán)聚。從此，他在福建從小學(xué)一直讀到高中畢業(yè)，整整12年時(shí)間，經(jīng)歷了由童年到少年再到青年這一生中最難忘的時(shí)光。可以說(shuō)，鄭保衛(wèi)追夢(mèng)新聞的理想揚(yáng)帆和事業(yè)起步都是在這里，也正因?yàn)榇?，他總是自豪地把福建?dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)。

1964年是鄭保衛(wèi)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那年他從福建省漳平一中高中畢業(yè)，在選報(bào)高考志愿時(shí)，他填寫(xiě)的第一志愿是中國(guó)人民大學(xué)新聞系。

當(dāng)記者一直是鄭保衛(wèi)的夢(mèng)想。1961年初中畢業(yè)那年，當(dāng)時(shí)中考的作文題目是《我的理想》，他寫(xiě)的就是想當(dāng)記者。在他心里，記者可以走南闖北，可以為老百姓說(shuō)話，為社會(huì)與民眾伸張正義。上高中后，他開(kāi)始格外注意提高自己的寫(xiě)作能力，老師讓他負(fù)責(zé)全校的黑板報(bào)，這不僅使他的寫(xiě)作水平大有長(zhǎng)進(jìn)，還積累了一些宣傳工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他對(duì)做新聞宣傳工作的興趣。

真可謂“事遂人愿”，這一年他終于如愿以償考上了夢(mèng)寐以求的中國(guó)人民大學(xué)新聞系，從此開(kāi)始跨入新聞專業(yè)之門，踏上了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的新聞追夢(mèng)之路。

1965年，新華社投資20萬(wàn)元與中國(guó)人民大學(xué)共同創(chuàng)辦新聞攝影專業(yè)，鄭保衛(wèi)成為人大新聞系歷史上第一批新聞攝影專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)除了課堂學(xué)習(xí)外，課余時(shí)間他們新聞攝影專業(yè)的學(xué)生總喜歡挎著相機(jī)四處拍照，校園里經(jīng)常能夠看到他們的身影。

正當(dāng)同學(xué)們憧憬著成為新華社攝影記者（按照學(xué)校與新華社達(dá)成的協(xié)議，當(dāng)時(shí)我們20個(gè)人是作為新華社代培生培養(yǎng)的，畢業(yè)后都進(jìn)新華社工作）的美好未來(lái)時(shí)，“文化大革命”爆發(fā)了，這使得鄭保衛(wèi)和他同學(xué)們的大學(xué)生活忽然間脫離了原先的正常軌道，大家稀里糊涂地就被卷入了“革命”之中。

隨著“運(yùn)動(dòng)”的深入，很多地方和單位開(kāi)始了無(wú)休無(wú)止的派性爭(zhēng)斗。面對(duì)這樣的狀況，同學(xué)們?cè)絹?lái)越感到茫然，起初的那份“革命”熱情也漸漸消退，不少人選擇了回避做法，悄然離開(kāi)了學(xué)校，鄭保衛(wèi)也乘此機(jī)會(huì)回到了闊別多年的故鄉(xiāng)山東。

后來(lái)，根據(jù)中央的精神，工宣隊(duì)①和軍宣隊(duì)②把學(xué)生們召回了學(xué)校，組織大家下鄉(xiāng)、進(jìn)廠，學(xué)農(nóng)、學(xué)工。這期間，鄭保衛(wèi)和他的同學(xué)們到過(guò)海淀蘇家坨，體驗(yàn)過(guò)京郊農(nóng)民的鄉(xiāng)村生活；去過(guò)北京特鋼廠，感受過(guò)城市工人的工廠生活；還到過(guò)房山，參加過(guò)那里正在興建的東方紅煉油廠（即現(xiàn)在的燕山石化公司）的建廠大會(huì)戰(zhàn)，體會(huì)到了作為一個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的艱辛和喜悅。再后來(lái)，他們又奉命回到學(xué)校參加“教育革命”，搞“斗、批、改”③……

在鬧哄哄的“革命”中，鄭保衛(wèi)和他的同學(xué)送走了一年又一年，轉(zhuǎn)眼間到了該畢業(yè)的1969年（當(dāng)時(shí)的學(xué)制是5年），大家盼著早日離校參加工作。沒(méi)想到，上面又讓他們這一屆學(xué)生推遲畢業(yè)，同1970屆（即“文革”前招的最后一屆1965級(jí)）同學(xué)一起留校繼續(xù)搞“斗、批、改”。

總算熬到了1970年?？闪钏麄兪氖?，這時(shí)畢業(yè)分配已經(jīng)不能按正常程序進(jìn)行，根據(jù)規(guī)定，凡中央直屬單位一律不接收大學(xué)畢業(yè)生。留北京，進(jìn)新華社或其他新聞單位是不可能了，同學(xué)們都分到了外地，鄭保衛(wèi)則被分到了遼寧大連。按照當(dāng)時(shí)遼寧省“文理科畢業(yè)生必須當(dāng)教師”的規(guī)定，他最后被分配到了大連市第56中學(xué)當(dāng)了教師。沒(méi)想到這一干就是8年。雖然這期間，他也曾有過(guò)幾次離開(kāi)學(xué)校到新聞宣傳單位工作的機(jī)會(huì)，但是由于種種原因最終卻都未能如愿。

那些年，鄭保衛(wèi)教過(guò)語(yǔ)文、政治，做過(guò)班主任，當(dāng)過(guò)教研組組長(zhǎng)、共青團(tuán)書(shū)記，最后還做了副校長(zhǎng)，被評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在大連工作的8年，他的工作始終是忙碌的，生活也很充實(shí)，但即使這樣，在他內(nèi)心深處對(duì)新聞的熱愛(ài)與追求卻始終沒(méi)有改變。

那時(shí)鄭保衛(wèi)經(jīng)常在校內(nèi)外拍一些照片，還在學(xué)校舉辦過(guò)攝影作品展。另外，有時(shí)他也為新聞媒體寫(xiě)些稿件，有的稿件還被《人民日?qǐng)?bào)》、中央人民廣播電臺(tái)等中央媒體采用。他一直渴望著有一天能有機(jī)會(huì)重新實(shí)現(xiàn)自己的新聞理想。

筑夢(mèng)人大

粉碎“四人幫”后，母校的老師給鄭保衛(wèi)提供了一個(gè)信息：1973年人大新聞系并入北京大學(xué)中文系后建立的新聞專業(yè)要招收研究生。聽(tīng)到這個(gè)消息，他激動(dòng)得好幾夜沒(méi)睡好覺(jué)，隱約地感到機(jī)會(huì)來(lái)了！他決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)繼續(xù)追逐自己的新聞夢(mèng)想，于是他把以前的聽(tīng)課筆記和學(xué)習(xí)資料翻了出來(lái)，開(kāi)始了考研準(zhǔn)備。

當(dāng)時(shí)他已是大連56中的副校長(zhǎng)，工作很忙，學(xué)習(xí)只能在安排好工作后抽空進(jìn)行。在倉(cāng)促準(zhǔn)備的情況下，他匆匆參加了考試。6月底，他接到了北京大學(xué)的復(fù)試通知。那年正趕上人大復(fù)校，北大中文系新聞專業(yè)要回歸人大新聞系，而復(fù)校后的人民大學(xué)決定擴(kuò)招研究生。結(jié)果，同考的9人中，他和童兵、賈培信、林良旗、俞家慶、谷長(zhǎng)嶺、張濤、馮邁8人被錄取。

1978年10月，鄭保衛(wèi)終于再次走進(jìn)了久違的人大校門，成為復(fù)校后首屆招收的108名研究生中的一員，由此開(kāi)始了他筑夢(mèng)人大的新航程。入學(xué)后，他和童兵成了新聞理論大家甘惜分老師的研究生，而新聞理論也因此成為他后來(lái)幾十年始終不變的專業(yè)方向和事業(yè)追求。

3年的研究生學(xué)習(xí)十分艱苦。鄭保衛(wèi)他們幾個(gè)研究生都已過(guò)而立之年，年齡最大的已經(jīng)40歲。大家都是不分平時(shí)和假日，盡可能地多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，總想把被“文革”耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，總想為將來(lái)從事新聞工作多做些知識(shí)和能力儲(chǔ)備?！盀閲?guó)追科學(xué)，春風(fēng)正有時(shí)”是那時(shí)他們這些研究生們學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)的一種理念和境界。

入學(xué)后，甘惜分老師給鄭保衛(wèi)和童兵確定的具體研究方向是“馬克思恩格斯新聞理論與實(shí)踐”，并把通讀《馬克思恩格斯全集》39卷作為給他們的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上，梳理出馬克思和恩格斯一生的報(bào)刊活動(dòng)與新聞?dòng)^點(diǎn)。

為了完成這一任務(wù)，他倆幾乎每天的活動(dòng)空間都是宿舍-教室-圖書(shū)館一條線，沒(méi)白沒(méi)黑地日夜讀書(shū)、做卡片，整理馬恩的主要報(bào)刊活動(dòng)和新聞?dòng)^點(diǎn)。他們花了將近一年的時(shí)間好不容易快要讀完了，甘老師又告訴他們說(shuō)，《馬克思恩格斯全集》后11卷中央編譯局已經(jīng)譯完，他已聯(lián)系好，讓他們繼續(xù)去通讀。就這樣，他們把《馬克思恩格斯全集》50卷通覽了一遍，做了幾千張卡片，最后整理成40萬(wàn)字的《馬克思恩格斯報(bào)刊活動(dòng)年表》（后由人大出版社出版）。這是中國(guó)第一本，也是世界上唯一的以年表形式介紹馬恩報(bào)刊活動(dòng)和新聞?dòng)^點(diǎn)的著作。

通讀馬恩全集，不但使鄭保衛(wèi)對(duì)馬恩的報(bào)刊活動(dòng)與新聞思想有了全面的把握和了解，學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了理論修養(yǎng)，而且也使他領(lǐng)略了馬恩的道德品行，感受到了他們的人格魅力，思想上有很大的收獲和提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他的研究興趣，使得“馬克思恩格斯報(bào)刊實(shí)踐與新聞思想”成為他后來(lái)一直堅(jiān)持的研究方向。

1981年10月，新聞系的8名研究生都完成了學(xué)位論文答辨，3年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。當(dāng)時(shí)畢業(yè)分配有幾種選擇：一是到新聞媒體做業(yè)務(wù)；二是去中央機(jī)關(guān)從政；三是到新聞院校搞教學(xué)和科研。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，鄭保衛(wèi)最終選擇了第三條路。他之所以作這樣的選擇，和甘惜分老師的建議有著很大關(guān)系。甘老師對(duì)他說(shuō)，你都30多歲了，學(xué)的又是新聞理論，再去當(dāng)記者已經(jīng)沒(méi)有多大意義，還是搞新聞理論教學(xué)和研究好。鄭保衛(wèi)自己也想，當(dāng)記者只是自己去實(shí)現(xiàn)新聞理想，當(dāng)教師則可以幫助成百上千的學(xué)生去圓“新聞夢(mèng)”。因此，最后他選擇了到大學(xué)教書(shū)，邁上了新聞教育的講臺(tái)。

鄭保衛(wèi)研究生畢業(yè)選擇的第一個(gè)工作單位是國(guó)際政治學(xué)院新聞系，這是公安部1978年創(chuàng)辦的第一所正規(guī)普通高校。當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治學(xué)院新聞系正在初創(chuàng)時(shí)期，教學(xué)和日常工作困難很多。鄭保衛(wèi)和一道新分配去幾個(gè)研究生，同從全國(guó)各地新聞單位調(diào)入不久的一些老師開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。寫(xiě)教案，改作業(yè)，請(qǐng)老師，帶實(shí)習(xí)，許多教學(xué)工作大家都主動(dòng)承擔(dān)。在全系老師和同學(xué)的共同努力下，短短幾年時(shí)間，新聞系各項(xiàng)工作都取得了明顯進(jìn)展，而且在社會(huì)上獲得了很好的聲譽(yù)和影響，畢業(yè)生在公安口和新聞界都很受歡迎。

鄭保衛(wèi)的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，1984年初，他被任命為新聞系副主任，后來(lái)又主持系里工作，同系里的老師和同學(xué)們克服各種困難，一起創(chuàng)業(yè)、奮斗，結(jié)下了深厚的情誼。

1984年夏季國(guó)際政治學(xué)院更名為中國(guó)人民警官大學(xué)之后，新聞系的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位都發(fā)生了一些變化，專業(yè)發(fā)展面臨許多新的困難，1986年學(xué)校決定新聞系停止招生。而這時(shí)新華社新創(chuàng)辦的中國(guó)新聞學(xué)院希望鄭保衛(wèi)能過(guò)去工作，經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商，這年年底，他正式調(diào)入中國(guó)新聞學(xué)院。

新成立的中國(guó)新聞學(xué)院，由于背靠新華社這棵“大樹(shù)”，因而有其獨(dú)有的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)院院長(zhǎng)由新華社社長(zhǎng)穆青親自兼任，他為學(xué)院確定的辦學(xué)方針是“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?，這就使得學(xué)校的發(fā)展能夠始終堅(jiān)持正確的方向。新華社在人、財(cái)、物方面都給學(xué)校以有力支持，而且學(xué)院的許多領(lǐng)導(dǎo)和老師都來(lái)自新聞采編一線，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也可以利用新華社的資源和條件進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這給提高教學(xué)和教育質(zhì)量提供了很好的契機(jī)。

中國(guó)新聞學(xué)院的工作條件，對(duì)鄭保衛(wèi)業(yè)務(wù)和理論素養(yǎng)的提高幫助很大。特別是這期間學(xué)校安排他到新華社國(guó)內(nèi)部當(dāng)記者，使他對(duì)如何從宏觀上認(rèn)識(shí)新聞工作，如何把握正確的輿論導(dǎo)向，如何實(shí)現(xiàn)新聞宣傳工作的改革與創(chuàng)新，有了許多實(shí)際感受和體會(huì)，增長(zhǎng)了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

1992年，鄭保衛(wèi)服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任了中國(guó)新聞學(xué)院研究生部負(fù)責(zé)人，開(kāi)始主持教學(xué)管理和學(xué)生工作。由于有著良好的師資和充足的生源，加上平時(shí)的嚴(yán)格管理，學(xué)生的質(zhì)量很好，那幾年每到畢業(yè)分配時(shí)都供不應(yīng)求。那些分到新華社或社外新聞媒體的學(xué)生中有許多都已成為單位的業(yè)務(wù)骨干，有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。個(gè)別突出的畢業(yè)生，后來(lái)還被評(píng)為“百佳新聞工作者”和全國(guó)“十大杰出青年”，獲得了“長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)”。作為老師和研究生部的管理人員，鄭保衛(wèi)在心里為學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪。

然而令人可惜的是，這樣一個(gè)有著鮮明特色和明顯優(yōu)勢(shì)、正處在發(fā)展高峰期、在國(guó)內(nèi)已經(jīng)很有影響、在國(guó)際上也有了一定知名度的學(xué)校，1998年卻決定停辦了。那時(shí)雖然也曾醞釀過(guò)與北京廣播學(xué)院（現(xiàn)在的中國(guó)傳媒大學(xué)）合并，鄭保衛(wèi)還因此受聘擔(dān)任了廣播學(xué)院的兼職教授和博士生導(dǎo)師，但是最終合并卻未能成功。

當(dāng)時(shí)一些領(lǐng)導(dǎo)希望鄭保衛(wèi)能夠留在中國(guó)新聞學(xué)院轉(zhuǎn)制后的新華社教育培訓(xùn)中心，或是轉(zhuǎn)入新華社其他部門工作，并且為他安排了局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，但是出于20多年來(lái)與新聞教育所結(jié)下的那份情緣，鄭保衛(wèi)最終還是毅然選擇離開(kāi)新華社。

圓夢(mèng)母校

正當(dāng)鄭保衛(wèi)面臨著新的選擇時(shí)，母校人民大學(xué)又一次向他敞開(kāi)了大門。2002年春天，在他年滿57歲時(shí)，作為引進(jìn)人才從新華社調(diào)入了人民大學(xué)，由此開(kāi)始了他人生中的一個(gè)重要階段，這已是他“三進(jìn)人大”了！

到人大后，學(xué)校聘請(qǐng)鄭保衛(wèi)擔(dān)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心主任。新聞研究基地是一個(gè)國(guó)家級(jí)的科研平臺(tái)，擁有許多學(xué)術(shù)資源和人才優(yōu)勢(shì)，這使得鄭保衛(wèi)得以登上新聞學(xué)術(shù)的高地，開(kāi)始踏上他多年來(lái)一直在追求的為促進(jìn)中國(guó)新聞學(xué)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科發(fā)展盡力之路。

這些年，鄭保衛(wèi)借助新聞基地這個(gè)平臺(tái)，組織校內(nèi)外的專家學(xué)者，圍繞新聞學(xué)術(shù)研究如何為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、為傳媒改革和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供咨詢服務(wù)和輿論支持這一中心任務(wù)開(kāi)展工作，取得了許多科研成果，這不但擴(kuò)大了新聞學(xué)的學(xué)術(shù)影響，也提升了新聞學(xué)的學(xué)科地位，促進(jìn)了新聞學(xué)的學(xué)科發(fā)展。

在科研方面，他先后承擔(dān)了《中國(guó)共產(chǎn)黨80年新聞思想研究》《新形勢(shì)下提高輿論引導(dǎo)能力研究》《中國(guó)新聞傳播法制建設(shè)研究》《新聞學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范研究》《馬克思主義新聞?dòng)^研究》等一系列國(guó)家社科基金及省部級(jí)重大課題，出版專著、編著、譯著和教材20余部，發(fā)表論文數(shù)百篇，內(nèi)容涉及到新聞學(xué)與傳播學(xué)基礎(chǔ)理論、馬克思主義新聞理論與實(shí)踐、傳媒改革、新聞教育、新聞法制、新聞倫理、民族新聞傳播、氣候傳播等多個(gè)領(lǐng)域，一些論文獲國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)，在學(xué)界和社會(huì)上產(chǎn)生了一定影響。他主編的《當(dāng)代新聞理論》《新聞理論新編》《新聞法制學(xué)概論》等著作和教材，被多所新聞院校選定為教學(xué)用書(shū)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。他主講的新聞理論課先后被評(píng)為北京市和國(guó)家精品課程。

特別是在馬克思主義新聞思想研究方面，他作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程新聞傳播學(xué)教材編寫(xiě)專家組成員、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程新聞傳播學(xué)科首席專家，參與編輯和主編了多部教材，出版了《馬克思恩格斯報(bào)刊活動(dòng)與新聞思想研究》《馬克思主義新聞經(jīng)典論著導(dǎo)讀》《馬克思主義新聞思想研究》和《中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人新聞實(shí)踐與新聞思想研究》等著作。

例如他主編的《中國(guó)共產(chǎn)黨新聞思想史》（2004年出版）一書(shū)，系統(tǒng)梳理了中國(guó)共產(chǎn)黨80多年來(lái)新聞思想形成與發(fā)展的過(guò)程，全面總結(jié)了黨的新聞工作的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，填補(bǔ)了該領(lǐng)域的研究空白，受到學(xué)界的積極評(píng)價(jià)。此書(shū)2007年榮獲第五屆吳玉章人文社科優(yōu)秀獎(jiǎng)。最近，他又受聘為首席專家，承擔(dān)由中宣部和國(guó)家社科基金特別委托的《馬克思主義新聞?dòng)^》教材的編寫(xiě)任務(wù)。

近年來(lái)，年過(guò)六旬的鄭保衛(wèi)又根據(jù)國(guó)家的需要，涉入氣候變化與氣候傳播研究。他組建了中國(guó)氣候傳播項(xiàng)目中心，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員從新聞與傳播的角度介入氣候變化研究，在中國(guó)開(kāi)辟了一個(gè)全新的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。項(xiàng)目中心從跟蹤研究哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)期間政府、媒體、NGO的傳播效果開(kāi)始，形成了一系列成果，為政府有關(guān)部門和新聞媒體、NGO組織在國(guó)際談判平臺(tái)上做好新聞與信息傳播提供了咨詢服務(wù)。自2010年起，鄭保衛(wèi)帶領(lǐng)的氣候傳播研究團(tuán)隊(duì)先后在墨西哥的坎昆、南非的德班、巴西的里約熱內(nèi)盧、卡塔爾的多哈、波蘭的華沙和秘魯?shù)睦R舉辦過(guò)多場(chǎng)國(guó)際邊會(huì)，就氣候變化與氣候傳播以及可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略和策略問(wèn)題搭建平臺(tái)，展開(kāi)研討，并出版了中國(guó)第一部氣候傳播專著《氣候傳播理論與實(shí)踐》（中英文對(duì)照），在國(guó)際舞臺(tái)上表達(dá)了中國(guó)學(xué)者和民間社會(huì)在此領(lǐng)域的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，受到了國(guó)際和國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域?qū)＜业恼J(rèn)同和肯定，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)影響。2013年，由他發(fā)起，聯(lián)合耶魯大學(xué)共同在北京主辦了世界上首屆規(guī)模最大的“氣候傳播國(guó)際會(huì)議”，把氣候傳播研究推向了國(guó)際前沿，為促進(jìn)氣候傳播理論研究與實(shí)踐推廣起到了示范和引領(lǐng)作用。

這幾年，鄭保衛(wèi)作為“中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會(huì)發(fā)展論壇”的副理事長(zhǎng)（理事長(zhǎng)為人民大學(xué)新聞學(xué)院趙啟正院長(zhǎng)），還同新聞學(xué)院的同事一道，聯(lián)合全國(guó)十幾個(gè)少數(shù)民族地區(qū)新聞院校的老師，共同搭建起了全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)新聞傳播研究平臺(tái)，通過(guò)舉辦研討會(huì)（已先后在人民大學(xué)、西藏民院、云南大學(xué)、廣西大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)和陜西師大舉辦了6屆），出版《中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會(huì)發(fā)展論叢》，編撰《中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)新聞傳播發(fā)展報(bào)告》等活動(dòng)，在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)產(chǎn)生了積極影響，為打造中國(guó)民族新聞傳播研究團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)建中國(guó)民族新聞傳播研究學(xué)派進(jìn)行了積極地探索。

近些年來(lái)，鄭保衛(wèi)作為教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)學(xué)部委員兼新聞傳播學(xué)科召集人和全國(guó)新聞學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，在維護(hù)新聞學(xué)學(xué)科地位，促進(jìn)新聞學(xué)學(xué)科發(fā)展，以及在促進(jìn)新聞教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、新聞人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)傳媒改革、新聞法制與倫理規(guī)范等方面也做了積極努力，提出了一些具有建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，受到有關(guān)部門和學(xué)界的關(guān)注與好評(píng)，他也因此被稱之為“保衛(wèi)新聞學(xué)學(xué)者”。

另外，近些年他還承擔(dān)了中宣部、國(guó)務(wù)院新聞辦公室、國(guó)家新聞出版總署、國(guó)家廣電總局、中國(guó)記協(xié)和國(guó)家社科基金等單位委托的多項(xiàng)科研項(xiàng)目，如《中國(guó)媒體格局變化與傳媒競(jìng)爭(zhēng)力研究》《中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論核心理念研究》《北京奧運(yùn)會(huì)輿情分析與宣傳報(bào)道對(duì)策研究》《全國(guó)廣播電視系統(tǒng)職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)狀況及對(duì)策研究》《新聞傳播碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置論證》《中國(guó)新聞從業(yè)人員資質(zhì)及準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究》《新形勢(shì)下提高輿論引導(dǎo)能力研究》《中外媒體交流與合作機(jī)制及策略研究》等，其調(diào)查報(bào)告及研究結(jié)論為中央有關(guān)部門提供了決策參考和理論支持。

作為教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)學(xué)部委員兼新聞傳播學(xué)科召集人，鄭保衛(wèi)還受教育部委托主持了《教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)新聞傳播學(xué)“十二五”戰(zhàn)略規(guī)劃研究報(bào)告》的撰寫(xiě)工作，倡導(dǎo)并創(chuàng)建了“中國(guó)新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展論壇”，為全國(guó)新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展搭建全國(guó)性的研究平臺(tái)以及組建全國(guó)性的學(xué)術(shù)共同體做了一些有益的工作。

出于工作的需要，鄭保衛(wèi)近些年先后出訪過(guò)歐美以及亞洲、非洲等一些國(guó)家，參加或主持國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開(kāi)展學(xué)術(shù)合作，踐行公共外交，積累了許多對(duì)外交流和國(guó)際交往的經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)交了許多外國(guó)朋友，為擴(kuò)大中國(guó)新聞學(xué)傳播學(xué)的學(xué)術(shù)影響力發(fā)揮了一個(gè)新聞學(xué)者的作用。

鄭保衛(wèi)教授70年的人生道路、50年的新聞追夢(mèng)之旅、45年的從教經(jīng)歷，雖有過(guò)一些坎坷，當(dāng)他始終不氣餒、不放棄、不停步，總是那么信心滿滿，始終懷揣新聞理想，以高昂的斗志奮勇前行。

在回顧自己半世紀(jì)追夢(mèng)和圓夢(mèng)的歷程時(shí)，鄭保衛(wèi)總結(jié)說(shuō)，我的前半生雖然經(jīng)歷過(guò)一些坎坷，但是后半生可以說(shuō)是趕上了一個(gè)好時(shí)代。他不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)自己把個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R入到全國(guó)人民共同追求的國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)時(shí)，便會(huì)感到自己的個(gè)人夢(mèng)想變得更加踏實(shí)、厚重和有分量！”

注釋：

①全稱為“工人毛澤東思想宣傳隊(duì)”，由工廠派出的工人組成，進(jìn)入高校維護(hù)校園秩序，指導(dǎo)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，是當(dāng)時(shí)“文革”中解決學(xué)校問(wèn)題的一種組織形式.

②全稱為“解放軍毛澤東思想宣傳隊(duì)”，由部隊(duì)派出的解放軍指戰(zhàn)員組成，進(jìn)入高校維護(hù)校園秩序，指導(dǎo)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，是當(dāng)時(shí)“文革”中解決學(xué)校問(wèn)題的一種組織形式.

③“文革”期間極左路線下在學(xué)校中開(kāi)展的一項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)，其主要內(nèi)容是對(duì)過(guò)去的所謂“舊的教育制度”進(jìn)行“斗爭(zhēng)”、“批判”和“改革”，對(duì)學(xué)校工作造成嚴(yán)重沖擊和影響.

（本文參考相關(guān)回憶及訪談文章輯編）

編輯：徐 峰