陳寄

【摘要】聲樂(lè)是在人類(lèi)歷史文明中不斷演變出來(lái)的一種音樂(lè)形式，其包括歌唱、表演以及二度創(chuàng)作等內(nèi)容。其中歌唱能力是聲樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)條件，因此，對(duì)不同年齡階段幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)、科學(xué)合理的歌唱能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，是學(xué)校音樂(lè)教育和培養(yǎng)音樂(lè)人才的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒；聲樂(lè)；歌唱能力

聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音，也就是指用人聲演唱的音樂(lè)形式。聲樂(lè)的內(nèi)容包括歌唱、表演和二度創(chuàng)作等內(nèi)容。歌唱是聲樂(lè)的重要內(nèi)容之一，是人類(lèi)表達(dá)思想和交流感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己思想的一種方法。兒童和幼兒在歌唱活動(dòng)中不僅能表達(dá)自己的內(nèi)在的思想，同時(shí)也能獲得成就感、能力感，通過(guò)一定形式的歌唱表演，還可以鍛煉他們的綜合心理能力。由于幼兒在不同年齡段的身心發(fā)育的不同特點(diǎn)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，在從出生劍學(xué)前教育階段結(jié)束，在不同的發(fā)育時(shí)期，他們對(duì)聲音的感知和表現(xiàn)能力都會(huì)有所不同。因此，對(duì)于止處生長(zhǎng)發(fā)育敏感期的幼兒來(lái)說(shuō)，多方位多層次的歌唱能力培養(yǎng)顯得格外重要。

一、幼兒0--3歲階段歌唱能力的發(fā)展

這一階段最重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的感知力和基本的表現(xiàn)能力。一兩個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能跟隨音樂(lè)發(fā)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)音和調(diào)子，嬰兒最早能在六個(gè)月大的時(shí)候呀呀學(xué)語(yǔ)，模仿音樂(lè)發(fā)出有節(jié)奏的聲音，一歲大的嬰兒便能模仿簡(jiǎn)單的樂(lè)音發(fā)出自己的聲調(diào)。兩歲時(shí)，多數(shù)嬰兒便能唱出比較長(zhǎng)的簡(jiǎn)單旋律的的歌曲。2歲以后，幼兒開(kāi)始逐步完整地唱一些短小的歌曲或歌曲片段。到三歲的時(shí)候，幼兒會(huì)唱童謠和兒歌，開(kāi)始能夠區(qū)分高低音，快慢和升降等。在0-3歲這一階段，有音樂(lè)天賦的幼兒會(huì)表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性且極易被樂(lè)音吸引。針對(duì)幼兒在這一時(shí)期的發(fā)育特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)的感知特點(diǎn)，一定要讓幼兒多聽(tīng)，聽(tīng)一些節(jié)奏明快的兒歌或童謠，這樣會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化樂(lè)音對(duì)他們的刺激，有利于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)樂(lè)音、歌聲的感知能力的發(fā)展。

二、幼兒3--4歲歌唱能力的發(fā)展

在這一階段，幼兒容易被自然界巾的風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴等聲音所吸引，也能模仿各種自然界的聲音。這一年齡段的幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是歡快的、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。這一年齡段的幼兒能模仿學(xué)唱不少兒歌了，也能模仿影視節(jié)目里演員的演唱，在表情和聲凋上都能做到相像。對(duì)歌詞的理解會(huì)很困難，有時(shí)只是把聽(tīng)到的詞含糊地用一些相近的語(yǔ)音無(wú)意義唱出來(lái)。在這一年齡段也是幼兒對(duì)節(jié)奏的感知能力的重要發(fā)展時(shí)期，一些由簡(jiǎn)單到稍復(fù)雜的節(jié)奏練習(xí)會(huì)對(duì)他們節(jié)奏能力的提高起到重要的作用?？梢宰尯⒆訌膯渭兊墓?jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過(guò)度。因?yàn)?-4歲幼兒在歌唱的旋律方面還不是很精確，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走凋、沒(méi)凋的情況。這一年齡段的幼兒能夠用較長(zhǎng)的氣息，也能夠根據(jù)自己的氣息來(lái)?yè)Q氣，這時(shí)可能會(huì)中斷句子或詞義。這時(shí)，幼兒能基本上以集體一致，能在集體歌唱時(shí)跟著集體的歌聲開(kāi)始和結(jié)束。鼓勵(lì)幼兒至少能完整地唱完一首童謠或兒歌，最好是能聽(tīng)著鋼琴唱或別的樂(lè)器唱。

三、幼兒4--5歲階段歌唱能力的發(fā)展

這一階段中，隨著幼兒神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)節(jié)奏、聲音的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等的感知能力明顯提高。這個(gè)階段也是開(kāi)發(fā)幼兒音樂(lè)智能最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，因?yàn)檫@一階段可以嘗試教幼兒一些簡(jiǎn)單的歌唱技巧、演唱和表演的基本方法。

這一階段幼兒在歌唱時(shí)能夠準(zhǔn)確地把歌詞唱出來(lái)，歌詞錯(cuò)誤不多。音域有了進(jìn)一步擴(kuò)展，可以達(dá)到cl-bl（即C調(diào)的1-7）。旋律方面，4-5歲對(duì)旋律的感知以及音準(zhǔn)的把握能力進(jìn)一步提高，一般旋律不是很復(fù)雜的歌曲都能唱好。這一階段的幼兒能掌握四分音符和八分音符的歌曲節(jié)奏，也能比較準(zhǔn)確地再現(xiàn)二分音符的節(jié)奏，甚至帶切分音的節(jié)奏。對(duì)氣息的控制能力也有了進(jìn)一步的提高，能夠在教師指導(dǎo)下按樂(lè)句和情緒的要求換氣，對(duì)前奏、間奏也已有所注意。

對(duì)幼兒的呼吸和音準(zhǔn)要特別注意，要求能在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確換氣，能有強(qiáng)弱地演唱兒歌。

四、幼兒5--6歲階段歌唱能力的發(fā)展

這一階段的幼兒隨著智力與語(yǔ)言的發(fā)展，能記憶比較完整和相對(duì)準(zhǔn)確的歌詞，對(duì)歌詞的理解能力也進(jìn)一步提高，對(duì)歌詞的發(fā)音、吐字等都表現(xiàn)得比較完善。5-6歲階段，幼兒歌唱的音域可以達(dá)到cl-c2（即C調(diào)的1-i），個(gè)別兒童甚至更寬。

在旋律方面，這個(gè)年齡段幼兒在音準(zhǔn)方面發(fā)展非?？?，他們不儀能準(zhǔn)確地唱出旋律的音高遞進(jìn)，而且對(duì)級(jí)進(jìn)音、三級(jí)跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會(huì)感到很難。他們已經(jīng)能夠唱旋律和節(jié)奏更為復(fù)雜的歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)2/4拍和4/4拍的歌曲節(jié)奏，同時(shí)對(duì)二拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有了一定的理解和掌握，且能夠很好地掌握帶附點(diǎn)音和切分音節(jié)奏歌曲的演唱。能夠按照樂(lè)曲的情緒要求較自然地?fù)Q氣。在集體歌唱時(shí)也能很好地把握節(jié)奏、音高、音色等。

五、歌唱教學(xué)指導(dǎo)的建議

唱歌教學(xué)不儀是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和歌唱基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。在對(duì)幼兒歌唱能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注意最基本和基礎(chǔ)的歌唱技能。

首先是歌唱的姿勢(shì)，應(yīng)該教會(huì)幼兒保持身體和頭部正直，兩臂自然下垂，身體放松；口型保持長(zhǎng)圓形，唇部動(dòng)作自然。其次，呼吸應(yīng)是自然呼吸，均勻用氣，在呼吸時(shí)一次吸入足夠的氣息并包吃住，然后再在歌唱時(shí)根據(jù)樂(lè)句和表情合理地用氣。另外，要從小培養(yǎng)幼兒用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，也就是在講話(huà)的基礎(chǔ)上放松地唱出高低、長(zhǎng)短不同的音。下巴放松，嘴巴自然張開(kāi)，培養(yǎng)幼兒用自然的聲音歌唱，不要大聲喊叫，也不過(guò)分地克制音量。