張文

摘 要：幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)、工作的態(tài)度是一個(gè)幼兒園管理的重點(diǎn)，幼兒園的生活環(huán)境也直接影響了幼兒的成長，因此營造一個(gè)和諧的生活環(huán)境，有利于幼兒的健康成長。一個(gè)好的生活環(huán)境對幼兒的身心健康和腦力開發(fā)有著很大的作用，所有的幼兒園都應(yīng)加大對園內(nèi)環(huán)境的重視。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全；環(huán)境；設(shè)施

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）15-0067-01

一、問題提出與研究目的

幼兒的生活環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要課題之一。迄今為止，在幼兒教育事業(yè)中，幼兒園的生活環(huán)境和幼兒的生活教育是相輔相成的。大多數(shù)幼兒在剛到幼兒園的時(shí)候出現(xiàn)了分離焦慮沒有安全感的現(xiàn)象，原因一般有：（1）過于依賴父母，不愿意離開他們的懷抱。（2）環(huán)境的陌生，第一次離開家的避風(fēng)港，走進(jìn)幼兒園這個(gè)小社會會感到陌生。（3）幼兒的嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在每個(gè)家庭大多數(shù)只有一個(gè)幼兒，大多數(shù)都是由父母和四位老人帶著，過分的溺愛。因此，我們要把幼兒園建立為幼兒園的第二個(gè)家。同時(shí)，我們要用一顆充滿愛的心來照顧幼兒，讓他們感覺有一種又回到家的感覺。所以，我認(rèn)為幼兒園生活環(huán)境影響著幼兒情感各方面的發(fā)展，影響著幼兒的主體性和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，并與能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有著緊密的聯(lián)系。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來源于幼兒的生活，同時(shí)也反映幼兒的生活。幼兒在怎樣的環(huán)境中生活，就能創(chuàng)造怎樣的環(huán)境模式。每個(gè)幼兒的家庭和幼兒的自身性格存在著個(gè)體上的差異，所以我們應(yīng)該給每個(gè)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會。作為教師不要刻意阻礙幼兒的想法，要激發(fā)他們動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，這樣既可以加深師幼之間的情感，也可以開發(fā)幼兒的腦力思維，讓他們把幼兒園當(dāng)成自己的家。幼兒園的生活環(huán)境不光光是說它的內(nèi)在情況，還體現(xiàn)了它的安全隱患以及園中的設(shè)施情況。

二、研究方法

幼兒園的環(huán)境布置較多地關(guān)注藝術(shù)性和觀賞性，忽視了環(huán)境對幼兒發(fā)展的實(shí)際意義。隨著環(huán)境意識、課程意識的不斷增強(qiáng)，我們逐漸意識到，應(yīng)創(chuàng)設(shè)富含教育價(jià)值的活動(dòng)環(huán)境。根據(jù)幼兒園的室內(nèi)設(shè)施，我從三個(gè)方面進(jìn)行了研究。

第一方面是安全，安全是幼兒園的重中之重。

第二方面是室內(nèi)設(shè)施，室內(nèi)設(shè)施主要是幼兒們玩的玩具和一些小凳子小桌子，還有幼兒午休時(shí)的小床、茶杯、飯碗等設(shè)施。

第三方面是室內(nèi)的環(huán)境，室內(nèi)環(huán)境也就是教室內(nèi)的物品排放、墻壁上的圖案，還有幼兒個(gè)人的物品等。

從這三個(gè)方面的觀察，我把幾個(gè)幼兒園的調(diào)查情況和本身的經(jīng)歷進(jìn)行了研究，基本都很類似。

三、研究結(jié)果與分析

1. 幼兒園安全方面的研究

（1）安全對于每個(gè)幼兒園來說都是最重要的，如滑梯等器械邊沒有很好的保護(hù)設(shè)施，當(dāng)幼兒們參與活動(dòng)的時(shí)候，人多就很容易發(fā)生事故。幼兒小，沒有安全常識，人一多，你推我擠的現(xiàn)象很多，因此對教師來說，如何合理地安排幼兒安全游戲也是很重要的。

（2）在每個(gè)年齡階段，教師要做好安全的保護(hù)，如可以在地面上鋪上一層墊子，防止幼兒滑倒磕傷等。幼兒是活潑的，沒有停下的時(shí)候，跑跳也是很常見的事情，滑倒的現(xiàn)象也會時(shí)有發(fā)生。由于幼兒正在長身體，身體骨骼很脆弱很容易受傷，為了防止這樣的現(xiàn)象發(fā)生，教師應(yīng)該做好安全防護(hù)。

2. 幼兒園設(shè)施方面的研究

幼兒們最愛玩具，但有些幼兒園在玩具方面太過單一。每個(gè)年齡階段的幼兒都有自己喜歡的類型玩具，幼兒園應(yīng)對每個(gè)階段和性格不同的幼兒們合理采購喜歡的玩具，而不是盲目地分發(fā)玩具。

從我所觀察到的情況來看，幼兒園的玩具是單一的，只有積木、飛盤、呼啦圈等，這個(gè)年齡階段的幼兒就只能玩這個(gè)。在游戲時(shí)，每個(gè)幼兒都會自主去選擇玩具，但也有的幼兒沒有自己的想法，看哪個(gè)玩的人多就過去搶，而不是自己真正想著玩什么……出現(xiàn)這種情況，教師就會給他們分組，今天哪個(gè)組玩什么，就算不喜歡玩也要玩。這樣，就使許多幼兒拿著自己的玩具，傻傻地看著別的小朋友開心地玩。上述情況是很典型的例子。

3. 幼兒園內(nèi)部環(huán)境的研究

（1）幼兒園內(nèi)部環(huán)境的好與壞直接關(guān)系到了幼兒園的招生情況，每個(gè)前來的家長第一眼都會注意到幼兒園的內(nèi)在環(huán)境，干凈、整齊、明亮、衛(wèi)生等都是他們比較在意的。一個(gè)好的環(huán)境會給家長們帶來放心和滿意，因此只有好的環(huán)境，才會有家長愿意把幼兒放心地托付在這里。

（2）幼兒園內(nèi)部環(huán)境的好壞直接關(guān)系到招生的好與壞，而有些幼兒園只注重到了家長們的眼光卻忽視掉了幼兒們的眼光。所以，內(nèi)部的環(huán)境應(yīng)根據(jù)幼兒們的眼光來安排，畢竟他們才是真正的受教者。

四、結(jié)論

幼兒園的生活環(huán)境是值得深入研究和思考的問題，大多數(shù)的幼兒園都會認(rèn)為只要有好的環(huán)境，能吸引家長的目光，就能辦好幼兒園，就能帶來優(yōu)厚的收入，其實(shí)他們忽略了真正受教者是幼兒的心態(tài)。擁有一個(gè)干凈整齊的環(huán)境固然重要，但如果讓幼兒們自己動(dòng)手創(chuàng)造環(huán)境，那更是我們期待的。沒有一個(gè)好的生活環(huán)境也就得不到設(shè)施上的保障，這是有直接聯(lián)系的。因此，我們要讓幼兒真正體會到溫暖。一個(gè)真正的家應(yīng)該讓每位成員都能融入里面，共同的建立起這個(gè)“家”。我們只有把家的溫暖帶到幼兒園里面去，才能帶動(dòng)幼兒們動(dòng)手動(dòng)腦、開動(dòng)思維，建立一個(gè)溫暖的“家”。

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