“綠色化學(xué)”概念是美國(guó)化學(xué)會(huì)于20世紀(jì)90年代初提出的，提出的背景就是化學(xué)科學(xué)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。將綠色化學(xué)的理念融入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，意義重大。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)、基本原理的基礎(chǔ)上，了解到化學(xué)科學(xué)是如何為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的，綠色化學(xué)的實(shí)踐意義，從而樹(shù)立綠色化學(xué)的理念和意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

一、綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵及意義

1.綠色化學(xué)理念的內(nèi)涵。綠色化學(xué)又稱(chēng)為無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是利用化學(xué)的方法和技術(shù)有效降低，甚至消除化工產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中產(chǎn)生和使用的有害物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。其主要目標(biāo)是通過(guò)尋找、研究無(wú)毒的原材料，對(duì)其充分利用，最大程度地節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)污染防治、凈化環(huán)境。

綠色化學(xué)的具體內(nèi)涵包括：減少污染排放量、資源重復(fù)使用、資源回收、資源再生和拒絕使用這五個(gè)方面。減少污染排放量，主要就是提高資源轉(zhuǎn)化率、減少資源損耗，減少?gòu)U水、廢氣、廢渣的排放量，進(jìn)而達(dá)到節(jié)省資源和減少污染的目的。資源重復(fù)使用，目的就是減少?gòu)U棄物，同時(shí)降低生產(chǎn)成本。重復(fù)使用最典型的就是化工業(yè)中催化劑的使用?；厥罩傅氖菍?duì)一些非反應(yīng)試劑和未反應(yīng)的副產(chǎn)品、原料等進(jìn)行回收利用。資源再生就是變廢為寶的過(guò)程，再生能夠有效節(jié)省能源和資源，并且降低污染程度。拒絕使用是指化工生產(chǎn)過(guò)程中，拒絕使用一些不可替代、不可回收、再生和重復(fù)利用的原料，而拒絕使用的原料一般又是有毒、有污染的。

2.綠色化學(xué)理念的重要意義。綠色化學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是嚴(yán)格控制化工污染源頭，盡量減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生和使用，提高原料使用率和回收利用率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的目的。綠色化學(xué)充分體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。

在高中化學(xué)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)的理念，要強(qiáng)化綠色意識(shí)，通過(guò)化學(xué)的一些原理、方法和技術(shù)，減少甚至消除對(duì)人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境有害的化工產(chǎn)品，同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)新的無(wú)污染的化學(xué)產(chǎn)品，讓學(xué)生建立綠色化學(xué)的理念和意識(shí)，為綠色化學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

1.在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用教材，挖掘教材中的綠色化學(xué)要素，將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，不斷為學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念。改革后的中學(xué)化學(xué)教材，充分融入了綠色化學(xué)的理念。如，蘇教版必修一專(zhuān)題2第一單元“氯、溴、碘及其化合物”中，通過(guò)對(duì)金屬單質(zhì)和氯氣反應(yīng)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解到氯氣在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過(guò)生活中隨處可見(jiàn)的自來(lái)水氯氣消毒，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的理念。另外教材中有很多內(nèi)容都包含綠色化學(xué)的觀念，例如，在講到“有機(jī)化合物塑料”時(shí)，教師可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的回收利用廢棄塑料的一些例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)科學(xué)在廢棄物的回收利用中的作用，進(jìn)一步深化綠色化學(xué)的概念。在講到“氮的氧化物”時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)事件，讓學(xué)生對(duì)氮氧化物產(chǎn)生的光化學(xué)煙霧和汽車(chē)尾氣等問(wèn)題進(jìn)行積極討論，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合理利用化學(xué)可以防止污染進(jìn)而保護(hù)環(huán)境?？偠灾?，通過(guò)在課堂上，挖掘教材中的體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使得學(xué)生真正領(lǐng)悟到資源循環(huán)利用的重要意義。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但化學(xué)試驗(yàn)一般都存在著廢水、廢氣和廢渣的“三廢”問(wèn)題。因此，要充分利用化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，指的是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，盡可能的減少化學(xué)試劑的用量。實(shí)驗(yàn)微型化的主要特點(diǎn)就是化學(xué)試劑用量少和化學(xué)儀器裝置小。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ц纳茖?shí)驗(yàn)室的環(huán)境，減少實(shí)驗(yàn)室的污染排放，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)微型化操作較為方便。在進(jìn)行氯氣的性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以在培養(yǎng)皿中，通過(guò)稀硫酸與漂白液反應(yīng)來(lái)制得氯氣，這樣生產(chǎn)的氯氣量少、對(duì)實(shí)驗(yàn)室的污染減少，并且試驗(yàn)的效果更加明顯。另外，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。對(duì)“廢水、廢氣、廢渣”標(biāo)準(zhǔn)化處理，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色試驗(yàn)的習(xí)慣。

3.在化學(xué)課外實(shí)踐中延伸綠色化學(xué)理念。教師除了在課堂和實(shí)驗(yàn)課上灌輸學(xué)生的綠色化學(xué)理念，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)融入到生活實(shí)踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)知識(shí)的能力，透過(guò)課外活動(dòng)延伸綠色化學(xué)理念。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的化學(xué)調(diào)研課題，來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的積極主動(dòng)性。可以充分利用寒暑期，組織學(xué)生對(duì)居住區(qū)附近的生活垃圾的分類(lèi)、回收和循環(huán)利用問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，對(duì)社會(huì)生活中的與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且提出自己的一些建議和看法，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性激發(fā)出來(lái)，并且培養(yǎng)正確的綠色化學(xué)理念。除此以外，還可以在學(xué)校開(kāi)展綠色化學(xué)的主題活動(dòng)，宣傳綠色化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)更多學(xué)生樹(shù)立起綠色化學(xué)的意識(shí)。

總而言之，綠色化學(xué)是我們現(xiàn)在以及未來(lái)的生存、發(fā)展的保障。在高中化學(xué)教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念，使學(xué)生培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，生活中踐行綠色化學(xué)理念，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于中華民族的可持續(xù)發(fā)展意義重大。