【摘 要】

高中作文“模式化”問題的解決是一個長期性的過程。教師首先要突破傳統的教學模式，將學生的新型觀念體現到作文教學中。并且在不斷教學的過程中，還有注意鼓勵學生去廣泛閱讀，形成學生自己的寫作風格。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】

高中 作文 “模式化” 問題

現今的作文教學因為高考等考試分數的壓力而形成了一種“模式化”的寫作教學形式，學生的寫作表達也在這種“模式化”的訓練中顯得呆板、空虛。而對于寫作教學來說，學生學習寫作并不是針對獲得高分，而是從寫作中能夠陶冶情操、記錄生活，對社會和生活能夠有一個屬于自己的看法。所以不管是教學手段更新還是學生學習方法的改變，都需要打破“模式化”的寫作方式。

一、突破傳統，樹立新型寫作概念

傳統的寫作教學固定了學生的思維，學生在一種按部就班式的寫作模式中用一種套路寫作法來完成作文，因為學生們在這種套路中才能保險拿到高分。而這種形式的作文一定是缺乏學生自己深度思考的，甚至文中的例子也會是空洞和虛無的，所以為了打破這種局面教師一定要將寫作教學的形式從傳統的“模式化”教學轉變?yōu)樾滦偷慕虒W模式，讓學生在文中能夠表達出自己思想。例如在寫某個議論文時，教師就可以根據議論文的格式和說明來安排學生一步步地去學習。議論文要求文章具有論點和論據，對于這個要求，教師便可以要求學生根據文章題目來讓學生進行討論，說出學生自己心里所想象的論點論據，而不是依照題目來讓學生關注到某一方面的論點論據。所以在這樣先表述自己的看法，再根據自己的看法來找論據論點的形式就是一種新型寫作概念的體現，打破了傳統寫作教學中根據題目固定思維的方法，將學生的自我意識更加體現在寫作中。

除此之外，傳統寫作模式中，學生運用例子的情況也非常老套?！肮囎屪薄爸藶闃贰钡仁吕呀浭欠浅\顯的內容，這種事例不僅不能體現學生的思想，更讓整體文章水平層次顯得低端，不是一名高中生所應該關注的話題。所以學生也要打破這種“模式化”的寫作，剔除老套和淺顯的事例，通過閱讀來增加自己的閱歷，把深刻的事例寫在自己的文中，提升文章的整體水平。使得讀者在閱讀學生的文章時能夠明顯地感受到這是一名高中生的作文，引起讀者的共鳴。所以這種轉變也是對傳統寫作模式的突破，體現了新型寫作的概念。

二、擴展閱讀范圍，接觸更多題材的文章

“模式化”問題的存在還有一點重要的原因就是學生閱讀的缺乏。當學生收獲的內容不多時，便只能按照教師的思想去循規(guī)蹈矩地進行寫作，這種后果就是學生文章缺乏活力，缺乏思想，甚至有些學生的寫作更是一種“記流水賬”式的內容，無法體現一個高中生的寫作思想。因此，教師在要求學生寫作時，更應該去鼓勵學生廣泛地閱讀，從不同的渠道中去接觸不同的文章題材。例如蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯”，這個專題中涉及到吟詠青春、體悟人生、設計未來，這些內容都關于“青春”這個主題，因此教師也可以鼓勵學生通過看電影、看小說、讀雜志等方式來尋找關于“青春”主題的內容，并且將自己的感悟寫下來拿到課堂上進行分享，為其他同學的學習提供一定的借鑒方式。所以學生搜尋材料的過程就是增加自己閱歷的過程，當再碰到有關“青春”這個主題的作文題目時，學生便有充足和熟悉的材料去運用，讓自己的文章更加富有內涵。

還比如蘇教版高中語文必修二第一專題“珍愛生命”，這個專題中包括了精神支柱、生命之歌這些內容。所以學生同樣可以根據這個主題來尋找各種關于“生命”的素材，例如可以去了解某些名人的事跡，比如霍金堅忍不拔的品質，還有很多社會上舍己救人的例子，都可以作為學生搜尋的素材。學生在了解名人事跡時，可以通過這些人物的某些品質或者行為從而反省自己的內心，提升自己的人文素養(yǎng)，這也是一種閱歷提升的方式。所以閱讀的更多才能了解的更多，體現在文章中的內容才會更豐富和有價值，顛覆“模式化”的作文。

三、發(fā)揚學生自己的寫作風格

“模式化”的作文無法體現出學生自己的個性，在學生千篇一律的作文中無法找到一個將自己感想表述得淋漓盡致的作文。所以教師雖然要培養(yǎng)學生的考場作文寫作，但是在平時訓練中，學生的個性發(fā)展顯得更加重要，學生在這種“個性發(fā)展”的寫作訓練中才能形成自己的寫作風格，這樣才能起到寫作教學的目的。學生學習寫作并不是為了考試，而是能夠用文字保留自己的思想。每個學生的經歷和生活環(huán)境有著不同，所以每個不同的學生也應該有著自己獨特的寫作風格，例如在寫人的文章中，有些學生喜歡用正面描寫來將人物進行刻畫；有些學生卻對側面烘托人物個性的方式比較熟練；還有些學生習慣用反襯的手法來表現自己描寫人物的特點……這些都是學生寫作風格的表現，在不同形式的寫作風格中能夠感受到不同的思想和看法，從文章中也能感受到價值觀的不同，這樣的文章才充分將學生的個性挖掘出來，教師甚至可以根據學生的文章辨認出具體的哪位學生。所以寫作是寫思想，教師不能因為追求教學質量和學生的分數而將學生的想法扼殺，導致陳舊死板、千篇一律的現象。打破“模式化”寫作必須要發(fā)揚學生自己的寫作風格，在不斷的訓練中逐漸將自己的思想表現到作文內容上。

總體而言，高中作文“模式化”問題的解決是一個長期性的過程。教師首先要突破傳統的教學模式，將學生的新型觀念體現到作文教學課堂中。并且在不斷教學的過程中，還有注意鼓勵學生去廣泛閱讀，形成學生自己的寫作風格。只有這樣的操練，學生的作文才會有質的突破。

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