陶秀麗

[摘 要]作業(yè)是讓學(xué)生在課外能及時鞏固所學(xué)知識的一種方式。作業(yè)教學(xué)是對課堂教學(xué)的完善和補充，應(yīng)遵循基礎(chǔ)性、逐層性、聯(lián)系性、探究性的原則。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)教學(xué) 原則 策略 批閱

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-044

借助作業(yè)可以很好地檢測出學(xué)生的知識缺陷，并且為教師的教學(xué)設(shè)計提供最為直觀的根據(jù)。要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計工作，首先要明確小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的基本原則。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實際來簡要論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中作業(yè)設(shè)計要遵循的原則以及作業(yè)教學(xué)的幾個策略。

一、緊扣教學(xué)內(nèi)容

所謂緊扣教學(xué)內(nèi)容主要是指教師在開展某一部分的作業(yè)教學(xué)時，該部分的作業(yè)必然是對所學(xué)知識的反應(yīng)，以及對該知識的運用。做好這一點，既可以有效地夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能力，還將有效地提升學(xué)生對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識架構(gòu)的認(rèn)識。所以，這樣的方式必然是有效而持久的。

例如在完成五年級下冊“圓的周長”這個部分的教學(xué)后，進(jìn)行作業(yè)教學(xué)時，教師設(shè)計出的作業(yè)必然是與“圓的周長”這一部分緊密相連的。如：“一張圓桌面的直徑是0.9米，這張圓桌面的周長是多少米？”“飛船飛行一圈的路程是多遠(yuǎn)？（已知地球半徑約為6400km）”通過這樣一種緊扣教材而設(shè)計出來的作業(yè)，并開展的作業(yè)設(shè)計才能夠更加有效地完善課堂教學(xué)，并且夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)功效。

二、注重加強學(xué)生的思維訓(xùn)練

數(shù)學(xué)是一門非常重視學(xué)生邏輯思維的一門學(xué)科，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。

注重思維訓(xùn)練主要是指教師要借助一些考查學(xué)生思維靈活性較強的作業(yè)來開展教學(xué)。

例如，在六年級的“表面積”這個部分的作業(yè)教學(xué)過程中，教師就可以借助這樣的一類題目來鍛煉學(xué)生的思維：“要建一個長50米，寬20米，高30米的游泳池，且每平方米需要的瓷磚市場價為200元，請問要將該游泳池造好需要多少錢？”這個題目主要考查了學(xué)生求解長方體、正方體表面積這一知識點。但是在這個題目中就包含了兩大思維訓(xùn)練：①游泳池求表面積非6個面，而是5個面，且缺少的蓋面面積為50×20；②求出表面積還需要學(xué)生將表面積與造價進(jìn)行一個轉(zhuǎn)化。

借助這樣的一個題目就可以打破學(xué)生在表面積這個部分的學(xué)習(xí)時形成的固定思維：表面積的求解都包含六個面。通過這樣一個題目不僅可以打破學(xué)生這樣的常規(guī)性思維，從而讓學(xué)生在思考問題的時候多向前邁一步，多想一點，久而久之，這樣的方式就可以有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，繼而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、及時批閱、評價作業(yè)訓(xùn)練

一個優(yōu)秀的作業(yè)教學(xué)實施離不開良好的作業(yè)設(shè)計，更離不開教師對作業(yè)的批閱和評價。通過批閱作業(yè)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個更為準(zhǔn)確的了解，從而更好地提升對學(xué)生的認(rèn)識，繼而做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

例如，在對“表面積”該部分的作業(yè)進(jìn)行批改時，教師就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就“游泳池造價”那一部分的表面積求解多算了一個面。教師就可以有針對性地在接下來的教學(xué)中加強這種特殊表面積的求解教學(xué)，繼而更好地提升作業(yè)教學(xué)的效率。

教師對學(xué)生的評價則在很大程度上能夠很好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心。畢竟教師的話總是能夠給予學(xué)生極大的鼓勵和動力。所以，在作業(yè)批閱的最后，教師也可以多給學(xué)生一些鼓勵，從而更好地理解學(xué)生。

此外，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以這一階段的教學(xué)也直接影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)思維的形成。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生及時對自己的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)。所謂總結(jié)主要是對作業(yè)中自己常犯的錯誤以及需要注意的方面加以注明，這樣才可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)教學(xué)效率。

例如，在完成了有關(guān)“表面積”這部分的教學(xué)和作業(yè)講解后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對這個部分的內(nèi)容特別是作業(yè)訓(xùn)練進(jìn)行一個總結(jié)。借助總結(jié)讓學(xué)生自己將訓(xùn)練中的一些感性認(rèn)識通過提煉而成為理性的認(rèn)知，如“特別的表面積求解方法”“特殊物體的表面積包含的面積個數(shù)”等。

這樣的教學(xué)方式，學(xué)生就可以通過自己訓(xùn)練、聽教師講解、聽教師歸納、自己總結(jié)這樣一個過程對相關(guān)的教學(xué)知識有一個更好地把握。這樣，學(xué)生也能夠借助有效性的數(shù)學(xué)作業(yè)而獲得發(fā)展。

作業(yè)教學(xué)將更加有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識、提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力等。因此，教師要重視作業(yè)教學(xué)并且在批閱的過程中不斷地給予學(xué)生鼓勵并完善整個的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實施。

（特約編輯 熊疊麗）