時 間：2015.05.13（星期三下午第3-4節(jié)社團活動課）

地 點：當(dāng)陽二高仲宣樓307會議室

主 持 人：王功望老師（執(zhí)筆）

與會者：湖北省當(dāng)陽二高《蓓蕾》文學(xué)社全體社員同學(xué)

廖夢歡：我代表《賣萌》題目組首先發(fā)言?！百u萌”是個熱詞，一經(jīng)問世就風(fēng)靡整個網(wǎng)絡(luò)。百度一下，上面是這樣介紹的：賣萌，網(wǎng)絡(luò)用語，原本是動漫界詞匯，源于日本；在褒義的詞性下，指以可愛的動作、表情或說些可愛的言語來打動別人；在貶義的詞性下，指故意作秀。褒揚者視為交際場的殺手锏，貶斥者視為可恥、做作、賣弄、嘩眾取寵的代名詞。第七篇（作者張佩詩） 就是一篇批評賣萌的文章。小小是鄰居家的女兒，見不得自己空間里那些萌語萌照，說人家“作秀”，“虛偽”，“賣什么萌呀！自個兒拿個鏡子回家照去”。后來呢，小小卻成了自己曾經(jīng)最討厭的那類人?？臻g里，她的自拍照嘩啦啦像一波洪水，問她，她便拉著長臉說：“不賣萌怎么贏來別人的關(guān)注？”得到他人的關(guān)注，本來無可厚非，馬斯洛需求層次理論的第四個層次，說的就是這個。但小小想通過賣萌來贏得關(guān)注，就想偏了。文章開口度小，只在“賣萌”動機的這一個點上鋪陳演繹，雖說單薄了些，但能給人啟發(fā)，是一篇成功的文章。

蘇夢娜：第四篇（作者曾玉筍）是在賣萌的效果這個點上用力的，而立意方面，取贊揚態(tài)度。文章以《西游記》眾多人物為例，為賣萌點贊。在三打白骨精那一回，豬八戒在師傅面前告大師兄的狀，作者抓住八戒的外貌、神態(tài)、動作進行描寫，寫盡了他略帶狡黠的憨態(tài)，著實萌呆了。豬八戒“能賣出一手好萌”，讓師傅和孫悟空心生憐憫之心，原諒了他的過錯。孫悟空每次遇到觀音菩薩，每次上天庭搬救兵，動輒打躬作揖，撒潑耍賴，作者抓住悟空的神態(tài)、動作和語言進行描寫，評價他是“萌精”，萌壞了眾神仙，不計前嫌的下界幫他捉妖。除了這兩個正面角色之外，作者還給我們描寫了眾多賣萌的妖怪，如白骨精、玉兔精、以萌賣萌的圣嬰大王紅孩兒、以老賣萌的松竹柏三怪，他們賣萌，讓唐僧師徒如遇知音，全無戒備。而鐵扇公主、狐貍精，有萌不賣，吃了大虧。作者由此推論，無論是誰，“皆有萌點”，“只要不是假正經(jīng)，真矯情，尚存一息稚子初心，不分貴賤美丑，皆可心生萌態(tài)?！北疚脑诹⒁馍喜o過人之處，它勝在兩個方面：①選材的新穎，②對文學(xué)經(jīng)典的熟稔。

何 穎：兩篇都從單面角度行文，第五篇（作者覃一皎） 則以正面為主，正反兼顧。文章開篇點題，“萌，不僅僅是可愛的裝扮，賣乖的表情，更是一種清新可愛的生活態(tài)度”，即“以細(xì)膩的心思去體驗生活中的種種美好”。接著講古物古人的萌態(tài)。古物有商代石雕熊、西周鳥紋兔形觥、戰(zhàn)國錯金銀馬首等，它們的身材，四肢，鼻孔等萌態(tài)可掬；古人則列舉了辛棄疾《清平樂村居》中的小兒，李商隱《嬌兒詩》中的嬌兒，民歌《陌上?！分械牧_敷，他們無憂無慮，頑皮活潑，聰慧靈巧，甚是可愛。再談及當(dāng)代，以成都高考作文題和中央臺新聞聯(lián)播為例，講萌態(tài)貼近民意，關(guān)乎民生，意義大矣。萌態(tài)是生命力的體現(xiàn)，彰顯了親和力。后面反面設(shè)例，古有楊貴妃，今有幾檔電視節(jié)目，賣萌之態(tài)實屬可恥惡心，由此，作者指出：“賣萌可以，但要有個度?！苯Y(jié)尾，作者發(fā)出號召，要想心中有朝露，“就要萌起來”。

鄒 偲：我可以插一句嗎？本文雖說優(yōu)點突出，但還是有不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。首先，“東家有賢女，自名為羅敷”出自《孔雀東南飛》，而不是《陌上?！?。另外，觀點不能統(tǒng)帥材料，材料喧賓奪主了。這是我們經(jīng)常犯的錯誤，我認(rèn)為都是動筆前沒有想透徹的緣故。

王玉雯：第三篇（作者胡朗）也存在類似的毛病。第2段作者提出論點，“萌”要自然適度，一味追求“萌”，反倒迷失了自我，令人反感。下文從正反兩個方面展開論述。正面，作者確立了兩個分論點：①賣萌也可以真實自然，②賣萌也可以隨心而發(fā)?！罢鎸嵶匀弧焙汀半S心而發(fā)”是不能并列的，無論內(nèi)涵還是外延，它們都存在交集，并列在一起不夠嚴(yán)謹(jǐn)。不過，我還是很喜歡這篇文章的。因為作者舉的例子非常新鮮，央視主持人崔永元“萌萌噠”的主持風(fēng)格，《爸爸去哪兒》第二季中曹格女兒“我是姐姐”的口頭禪，太親切了，作者的評說也恰到好處。有意炫富、喜歡賣萌的郭美美作為反面的例子，很有說服力。另外，不少句子很有哲理，如“天然去雕飾，才是最真實的‘萌’性”，如“讓‘萌’成為一種氣質(zhì)，隨性而發(fā)，由心而生，成為一個天生‘萌’質(zhì)難自棄的人”等等，好喜歡。

徐靜蕾：我覺得，以“萌”要自然適度作為文章的論點還不夠到位，讀來有隔靴搔癢的感覺。

廖夢歡：你認(rèn)為哪篇文章在審題立意方面做得最好呢？

徐靜蕾：撇開記敘類文章，我覺得第二篇（作者張芷卉）和第六篇（作者劉凌燕） 做得要好些。第二篇（作者張芷卉） 首先分類，萌有真善美和假惡丑之分。蘇軾“老夫聊發(fā)少年狂”，萌態(tài)率真可愛；李白“主人何必言少錢”，萌態(tài)放曠憨厚；歐陽修“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，萌態(tài)令人景仰。他們不矯揉造作，萌得純粹美妙。官僚下鄉(xiāng)為“三子”（輪子、盤子和裙子），名為調(diào)研，實為賣萌，可恥；東施效顰，出丑而不覺，可恨；春晚小品《女神與女漢子》照搬韓國搞笑節(jié)目，讓人大跌眼鏡，可氣。文章末尾，作者提醒讀者，若想讓自己擁有真善美的萌態(tài)，應(yīng)該增強自身，靠賣萌永遠也得不到真正的贊賞。文章脈絡(luò)清晰，持論有據(jù)，能夠說到點子上，令人信服。尤其是選取蘇軾、李白、歐陽修做例證，顯示了作者的寫作素養(yǎng)不俗，視野很開闊，思維迥乎常人，令人佩服。

文鈺軒：選取蘇軾、李白、歐陽修做例證，確實是本文的亮點。我覺得第六篇（作者劉凌燕）論述更全面一些，甚至可以說，第六篇（作者劉凌燕）在同題八篇文章中，是道理講得最透徹的一篇，讀后有豁然開朗之感。文章開頭對概念作解釋，第2段說現(xiàn)象，“這年頭，處處都賣萌”，說萌的起源，說萌文化受歡迎的原因，“萌，讓魅力無懈可擊”。并以“萌絕不是人際交往中百試百靈的擋箭牌”作補充。在前三段論述萌、扮萌、賣萌的基礎(chǔ)上，第4段才提出自己的觀點：“真正找回心態(tài)上的萌才算是萌到了點上。”由心而萌，以萌的視角來看待你所有的生活，你會發(fā)現(xiàn)，整個世界都多了幾分喜感，在這個世界上生活，你會輕松許多。第5段以熱播劇《男人幫》主演黃磊的話證明自己的觀點，真萌只能由心而發(fā)。第6段講賣萌的作用，并順便交代萌文化流行原因。賣萌可以緩解壓力，讓天性小小地釋放一下。最后一段講如何運用這一交際手段，達到最好的效果。全文層次井然，論述充分，有很強的說服力。

蘇夢娜：論說類文章強調(diào)說服力，記敘類文章強調(diào)感染力。要說感染力最強的，非第八篇（作者陳楊焱琳）莫屬。作者描寫自己物理老師李老師賣萌的情狀，直讓人笑破肚皮，李老師太有趣了。作者采用欲揚先抑的手法，先寫他個兒矮，禿頂，長相太“短板”，給我們的第一印象差極了。可是熟絡(luò)后，我們都喜歡他的課堂，因為，他竟然會賣萌，而且賣得與眾不同。作者抓住李老師神態(tài)、外貌、動作、語言等細(xì)節(jié)進行全方位描寫，寫李老師上課思考時的萌態(tài)，提醒學(xué)生打起精神聽課的萌態(tài)，訓(xùn)學(xué)生的萌態(tài)，全校大會上介紹經(jīng)驗演講的萌態(tài)，生動風(fēng)趣，活靈活現(xiàn)，令人絕倒。我喜歡這樣的老師，李老師的課堂真叫人神往。

廖夢歡：大家都談得很好，很有啟發(fā)性。我們似乎忽略了一篇文章。

蘇夢娜：你指的是第一篇（作者唐穎）吧。這篇文章充滿了對母親的一片真情，只寫了一件事，母親買衣服的事。本文言詞過于簡單，如果好好打磨一下，我相信會更好。

主持人：你還沒把握作者的表達意圖呢，這是一篇言淺意深的作品。講的事情很簡單，母親看到“兩件立減20”的售衣招牌，她心動了，拉住女兒的手想給自己和女兒一人買一件。你看她紅光滿面的樣子，挑選尺碼那種仔細(xì)的樣子，央求女兒那種羞澀的樣子：“妞，你也買一件唄？”知母莫如女，女兒曾無數(shù)次地答應(yīng)她，她無數(shù)次地反悔，女兒知道結(jié)果，買不成的。所以斬釘截鐵地說：“我不要。”女兒走出那家店子，母親跟上來了，嘀嘀咕咕的，女兒知道她沒死心，只好答應(yīng)她。這次會買嗎？母親“再三確認(rèn)”，還“高高興興地走了幾步”，卻對女兒說，“妞，那件衣服好像也不怎么樣啊……”最終還是沒買成。母親已經(jīng)“風(fēng)華不再”，“皺紋早早地爬上了眼角”，她在女兒面前賣萌，不是為了求得關(guān)注、獲得贊賞，更不是為了賣弄、作秀，而是體現(xiàn)了母親對生活的熱愛，對青春的緬懷。連買菜都不忘向小販討要幾根蔥的女人，會舍得花一筆錢給自己買上一件衣服嗎？一邊是困窘的生活狀況，一邊是女人愛美的天性，這是一道很難的選擇題。母親在選擇時的猶豫和在猶豫中做出的選擇，更見出母親的偉大。母親賣萌，是她對青春和美麗唱出的一曲挽歌。正像第五篇（作者覃一皎）所說，“要用細(xì)膩的心思去體驗生活中的種種美好”，本篇作者唐穎做到了，相信作為文學(xué)社的社員，你們也能做到。感謝各位同學(xué)的積極參與。