段贊輝

摘 要：邢臺(tái)技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)是河北省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，是學(xué)院重點(diǎn)扶持專業(yè)。本文論述了為了推進(jìn)一體化教學(xué)改革，學(xué)院在一體化教學(xué)改革中所進(jìn)行的探索。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修 一體化 教學(xué)改革

筆者學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)在河北省小有名氣，在邢臺(tái)市占據(jù)龍頭地位，具有示范地位和作用。為了推進(jìn)學(xué)院的中職示范校建設(shè)、推進(jìn)學(xué)院一體化教學(xué)改革，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案的通知》和《關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見》相關(guān)文件，我們?cè)谠搶I(yè)一體化教學(xué)改革中做了以下探索。

一、改革和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)有工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式上，采取企業(yè)引進(jìn)和學(xué)校制定并舉的措施，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域進(jìn)行合作。多次與企業(yè)召開座談會(huì)，討論學(xué)生用工需求，歸納學(xué)生成長要素，聘請(qǐng)企業(yè)高技能型人才為學(xué)校兼職教師，使他們走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂了解學(xué)生狀況，推進(jìn)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和一體化教學(xué)改革。我們確定在專業(yè)上要培養(yǎng)在電氣電路領(lǐng)域、電氣控制領(lǐng)域、低壓電器領(lǐng)域、工業(yè)控制領(lǐng)域等相關(guān)領(lǐng)域用得上、留得住、沉得下的高技能型人才。在一體化教學(xué)上要構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”特色明顯、體現(xiàn)行業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程相融合的生產(chǎn)過程導(dǎo)向，真環(huán)境、真項(xiàng)目的職業(yè)能力訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式。

二、完善“基于工作過程”學(xué)習(xí)的課程體系

為了滿足國家制定的一體化教學(xué)改革的要求，我們緊扣專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從核心能力、核心課程和構(gòu)建合理的教學(xué)計(jì)劃三個(gè)方面對(duì)課程體系進(jìn)行了完善。在課程設(shè)置上重點(diǎn)考慮如何能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、自我管理能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)工作中對(duì)責(zé)任和經(jīng)驗(yàn)的要求，在模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。工作任務(wù)全部來自于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和管理任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位能力要求相適應(yīng)，使教學(xué)情境與工作情境相適應(yīng)，形成學(xué)習(xí)過程和工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了盡快建立一支師德高尚、專業(yè)理論知識(shí)豐富、專業(yè)操作技能熟練、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，我們建立了多元化的教師來源渠道，在為教師制訂專業(yè)技能成長方案和長期發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，面向社會(huì)招聘具有一技之長的優(yōu)秀人才。大力推進(jìn)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，并建立了省級(jí)大師工作室，通過骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和選聘推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。今年通過專業(yè)課教師自愿報(bào)名，經(jīng)過理論測試、操作考核和說課，初步確定16名教師具備“一體化”教師資格。通過不斷調(diào)整，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，最大限度地滿足了“一體化”和“模塊化”教學(xué)的需要。

四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)教育離不開企業(yè)真實(shí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容也必須和企業(yè)技術(shù)改革及產(chǎn)品更新實(shí)時(shí)聯(lián)系在一起。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要突出技能性、體現(xiàn)一體化教學(xué)、強(qiáng)化就業(yè)性，為此我們需求打造了 “電子、電氣控制電路設(shè)計(jì)”“電子、電氣控制電子裝置安裝、檢修、設(shè)計(jì)”“工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修”“工控網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、維修設(shè)計(jì)”“電氣自動(dòng)化技術(shù)生產(chǎn)的管理”五個(gè)重點(diǎn)一體化實(shí)訓(xùn)基地滿足學(xué)生的日常教學(xué)需求。同時(shí)與邢臺(tái)鋼鐵集團(tuán)、邢臺(tái)中鋼集團(tuán)、德龍鋼鐵廠等12家企業(yè)建立了穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，使之成為校外實(shí)習(xí)基地，為教師下企業(yè)鍛煉、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

五、加快教材建設(shè)

為了適應(yīng)教學(xué)要求，增加教材的直觀性和生動(dòng)性，我們從三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。首先依托企業(yè)生產(chǎn)設(shè)定工作任務(wù)，依據(jù)學(xué)生所需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)、操作步驟、考核步驟和標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)方面來進(jìn)行一體化教材開發(fā)。其次，同其他院校共同開發(fā)該專業(yè)網(wǎng)絡(luò)精品課程，促進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，同相關(guān)技術(shù)研發(fā)單位共同開發(fā)一批教學(xué)仿真設(shè)備，通過電腦演示模擬方針和設(shè)備圖形化的工作原理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際應(yīng)用一目了然，不但豐富了教材，節(jié)省了學(xué)校實(shí)訓(xùn)上的損耗，而且將之前學(xué)生在靜態(tài)中接受知識(shí)變?yōu)樵趧?dòng)態(tài)中理解知識(shí)。

六、建立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)崗位需求，我們實(shí)行了準(zhǔn)員工教育，在教學(xué)中按照工作任務(wù)接受、工作任務(wù)的規(guī)劃、工作任務(wù)的實(shí)施和工作任務(wù)的評(píng)價(jià)組織課程，逐漸形成了任務(wù)引領(lǐng)型的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以現(xiàn)有的專業(yè)師資、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、經(jīng)濟(jì)實(shí)體為基礎(chǔ)，有效利用該行業(yè)內(nèi)的各種資源，培養(yǎng)出技能過硬、專業(yè)水平高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

（作者單位：河北省邢臺(tái)技師學(xué)院）