何紹英

摘 要：班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，因而其工作方法十分重要，良好而又行之有效的教育方法往往能收到事半功倍的成效。本人在職業(yè)學(xué)校擔(dān)任多年班主任，摸索出了一些較為適合中職生管理的教育方法。

關(guān)鍵詞：班主任 教育 藝術(shù)

一、抓好開學(xué)工作，產(chǎn)生首因效應(yīng)

做好新生報到的工作對班級管理而言至關(guān)重要。整潔溫馨的環(huán)境、燦爛的笑臉、熱情的接待會消除新學(xué)生內(nèi)心的緊張感和陌生感。記得在一位新生的周記中有這樣一段話：“當(dāng)我一個人拖著行李茫然地走在校園里時，幾位志愿者姐姐熱情地幫我辦好了手續(xù)，當(dāng)我走進(jìn)教室時看到里面很溫馨，班主任很親切地接待了我，給滿頭大汗的我遞過來一杯清涼的水，從那一刻起，我就想，我已經(jīng)喜歡上了這個學(xué)校，我一定要留下來好好讀書。”班主任的第一次亮相應(yīng)該要精心組織第一次講話，筆者發(fā)現(xiàn)，第一次講話能讓學(xué)生更好地了解班主任，也是建立班主任威信的基礎(chǔ)，更是形成班級正確輿論的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)期待，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

每當(dāng)筆者帶一個新生班時，都會把這個專業(yè)的前景描繪得無限美好，讓學(xué)生認(rèn)為：他們所學(xué)的專業(yè)就是全校最好的專業(yè)。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對未來產(chǎn)生憧憬。比如說帶烹飪班的時候，筆者會經(jīng)常向?qū)W生灌輸：“民以食為天，自古以來沒見過廚師失業(yè)的”等等勵志類的話語。榜樣的力量是無窮的，尤其是成功的例子，更能激發(fā)人的上進(jìn)心。有一次，《衢州日報》有篇報道是關(guān)于龍游“廚師村——下楊村”的，筆者把報紙復(fù)印后人手一份，學(xué)生最感興趣的是這段描寫：“孫老漢的四個兒子都在蘇州杭州當(dāng)行政總廚，每個兒子年薪都在200萬以上，逢年過節(jié)的時候四個兒子輪流往家里搬茅臺等高檔酒，下楊村在過年的時候特別熱鬧氣派，各種高檔轎車浩浩蕩蕩地開進(jìn)村里?！边@些文字都極大地刺激了同學(xué)們的神經(jīng)，他們激動不已、神往不已。此外，也會讓學(xué)生看美食類的電視節(jié)目，從中學(xué)會很多課堂上學(xué)不到的東西。烹飪班的學(xué)生有個特點(diǎn)：就是學(xué)生大部分在家的時候就喜歡燒菜做飯，現(xiàn)在經(jīng)過老師的一番描繪還有感官上的熏陶刺激后，他們的專業(yè)興趣更濃厚了。09級烹飪班的畢業(yè)生，除了幾個去參軍的外，全部都從事烹飪行業(yè)，還有幾個已經(jīng)在杭州開起了飯店，自己當(dāng)起了老板。這是個讓筆者非常欣慰的結(jié)果，筆者認(rèn)為這個學(xué)以致用的結(jié)果和平時的專業(yè)引導(dǎo)教育是分不開的。再如筆者帶營銷班的時候，會邀請一些營銷精英來班里給學(xué)生講講自己成功的經(jīng)驗。徐倩同學(xué)就是學(xué)校營銷專業(yè)畢業(yè)的，她在4S店做得很成功，筆者就隔三差五地請她到班里來講座，通過她的勵志故事，明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了。

三、運(yùn)用直觀形象開展德育教育

一味地說服教育可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，久而久之失去教育效果。筆者就運(yùn)用電影電視播放一些富有教育意義的影片，如《少年犯》《變形記》等。同學(xué)們出乎意料的認(rèn)真：他們把教室的燈全部關(guān)了，然后大家圍坐在一起，尤其是那幾個平時表現(xiàn)較差的同學(xué)硬是擠在了最前面，整個過程沒人講話，尤其是在看少年犯匯報表演那一節(jié)時，當(dāng)那首蕩氣回腸的《心聲》響起的時候，筆者看到黑暗中閃爍著晶瑩的淚珠，有幾個男生看到后還挺不好意思的。后來，有位男同學(xué)在周記中寫道：昨晚我的老鄉(xiāng)約我去打架，我本來是想去的，可后來一想老師剛給我們播放過《少年犯》，我想想就不去了。

在看湖南衛(wèi)視的《變形記》時同學(xué)們也很投入。這是一檔改變不良少年的節(jié)目，節(jié)目形式是：把兩個家庭條件、脾氣都截然不同的少年進(jìn)行學(xué)習(xí)生活環(huán)境互換，以此來達(dá)到教育感化的目的。每看一期必有很多同學(xué)會流淚。有位女生行為習(xí)慣極差：抽煙、翻圍墻、罵人、打架樣樣都來，是班里的“刺兒頭”?？墒敲看慰础蹲冃斡洝返臅r候她是最認(rèn)真的，每次都坐在最前面，在觀后感中她寫了以下一段話：“那些張牙舞爪、驕橫跋扈的孩子不就是我嗎？原來自己的形象是這么的可惡啊，怪不得老師要批評我，同學(xué)們不喜歡我，從今天起我也要‘變形了?！彪m然筆者不能指望通過幾次看電影看電視就能徹底地改變他們的不良習(xí)慣，改造好他們的思想，但這種較直觀的德育模式讓筆者有了信心。筆者感悟到：我們的學(xué)生不是一無是處，不是他們不會流淚，而是我們的教育中能觸及他們靈魂的東西太少了。

四、開展多種形式的活動，增強(qiáng)班級凝聚力

活動，是一個班級的凝聚力形成的最好載體。對此，筆者一直很重視，比如對待班歌大賽，從選歌、教唱歌到隊形到每個細(xì)微的動作設(shè)計、道具，事事親力親為。有了班主任的高度重視和全程參與，學(xué)生自然也就積極無比了。例如，在一次學(xué)校舉行紅歌大賽的時候，筆者精選了一首《十送紅軍》，自己教同學(xué)們唱，為了能取得好成績，大家勤學(xué)苦練，以致嗓子都啞了。為了產(chǎn)生良好的表演效果，筆者還買來了紅棗、雞蛋、柿子等作為道具，很多同學(xué)不惜把自己扮丑：有的飾演紅軍，有的飾演老伯、老奶奶，有的飾演農(nóng)村的大嫂大嬸。深情的演唱加上惟妙惟肖的表演，把一曲凄婉柔情的《十送紅軍》演繹得淋漓盡致，唱哭了評委，奪得了第一名，同學(xué)們抱在一起激動不已。還記得在一次軍訓(xùn)會操練中，同學(xué)為了能奪得大獎，積極訓(xùn)練，放棄中午休息時間在烈日下?lián)]汗如雨，比別人付出了更多的艱辛，原以為能拿到很好的名次，可結(jié)果卻與好名次失之交臂。那一刻，很多同學(xué)都淚流滿面，有幾個同學(xué)委屈得連晚飯都沒吃，但筆者卻很高興，因為筆者看到了一個班級的強(qiáng)大凝聚力和向心力正在形成，看到了這個班級的班魂。筆者認(rèn)為一個班級的凝聚力應(yīng)該是在全體同學(xué)一次又一次的并肩作戰(zhàn)、經(jīng)歷過無數(shù)次的成功失敗、在同悲同喜中形成的。

五、放大亮點(diǎn)，運(yùn)用賞識，教育改變后進(jìn)生

記得有位教育家說過：“沒有差生，只有個體有差異的學(xué)生?！泵總€班級中都有一部分行為習(xí)慣比較散漫、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的后進(jìn)生，這些學(xué)生會經(jīng)常給老師制造些麻煩，老師因此也免不了進(jìn)入教育的俗套——以批評為主。可是有時一味用懲罰式教育效果并不明顯。筆者班里有個女生就是屬于這一類的，她初中都沒畢業(yè)就被招進(jìn)來了，她不但不愛讀書，而且行為習(xí)慣極差，很多任課老師都對她印象深刻。一般情況下，上課時只要她不想睡覺，那么教室里就沒得安寧了，她會問些莫名其妙的問題、自說自話、故意講些笑話引同學(xué)發(fā)笑等等，總之她要把課堂搞得熱熱鬧鬧。每次接受教育時，她都是那種嬉皮笑臉無所謂或是桀驁不馴的態(tài)度。然而一次偶然的機(jī)會，筆者發(fā)現(xiàn)她竟然很傷心地哭了，這是從來沒有過的事情。因為她曾經(jīng)說過她從來不哭，哪怕是被爸爸吊起來打也不哭。后來筆者了解到她哭泣的原因是：那天是她值日，想好好表現(xiàn)一番的，辛辛苦苦搞好了衛(wèi)生，等學(xué)生會干部來檢查，結(jié)果被檢查為不合格。她據(jù)理力爭，還挨了一頓羞辱。了解情況后，筆者好好地安慰了她，把她的行為上升到“很有集體榮譽(yù)感”的高度在班里進(jìn)行大力表揚(yáng)，學(xué)生處老師也重新檢查了她的寢室，認(rèn)定為衛(wèi)生合格寢室，肯定了她的勞動。晚就寢時，筆者還從小賣部買了些零食到寢室去看她以示嘉獎。那次以后，她的鋒芒似乎有所收斂，雖然偶爾不免還要犯點(diǎn)錯，但至少已經(jīng)不是那個“油鹽不進(jìn)”的人了。有一次她說要找我談心，她有點(diǎn)不好意思地說“老師，明年我想升技師學(xué)院讀大專?！边@話從她嘴里說出來可真不簡單?。?/p>

六、運(yùn)用教育智慧化解工作難題

在多年的班主任工作中，筆者接觸過性格各異的學(xué)生，難免會遇到很多比較難纏的學(xué)生和棘手的事情。筆者自認(rèn)為自己是屬于頭腦反應(yīng)較慢的愚鈍型的人，但是“愚者千慮必有一得”，對于有些反復(fù)出現(xiàn)的問題，筆者進(jìn)行了思考，還是想出了一些比較可行的辦法。例如有位男生是個通校生，愛曠課，又有些狡黠。對于30元飲水費(fèi)他一直很在乎，多次要求筆者退還他水費(fèi)，他說：“老師，我是通校生又沒幾次在班里，喝不了多少水，退點(diǎn)錢給我吧?！惫P者說：“好吧，你既然沒幾次在班里喝水，又經(jīng)常曠課，也沒幾次在班里聽課的，要不你到校長那里去要求一下，看看能不能退還給你一些學(xué)費(fèi)？學(xué)費(fèi)退來了，我再給你退水費(fèi)。”他連忙搖頭說：“那算了算了，我還想拿畢業(yè)證的呢！”

失竊問題也是令很多班主任極為頭疼的問題。當(dāng)失竊現(xiàn)象發(fā)生時，成功破案的概率是很低的。有個寢室有段時間接二連三失竊，筆者絞盡腦汁也沒查出個結(jié)果來，后來左思右想，筆者終于想出了一個不算是很高明的辦法：從食堂借來了一次性手套，從學(xué)生處借來了印泥，把失主裝錢的袋子裝在一個類似于公安機(jī)關(guān)提取物證的塑料袋子里封好，叫上全體寢室成員，每人在一張白紙上摁下一個指紋印，然后叫她們回去等通知。做完這一切后，筆者靜觀反應(yīng)，后來那個寢室好長時間都比較太平。

同學(xué)在一起，難免鬧矛盾，女生多的班級尤其如此。因此，每次筆者都要為如何處理她們之間的關(guān)系而煞費(fèi)苦心。筆者基本上都是起調(diào)解和緩沖的作用，比如在處理甲乙倆同學(xué)鬧矛盾的問題時，會這樣對甲同學(xué)說：剛才我找乙同學(xué)談話了，她已經(jīng)深刻地意識到了在這件事情上她錯得更多，她把責(zé)任都攬到了自己身上，她說你其實是個很不錯的人，可她不好意思當(dāng)面和你說“對不起”，委托老師和你說一聲。對乙，筆者把剛才和甲說的那番話復(fù)制一下。孩子就是孩子，一般來說，幾天后她們又會很快樂地玩在一起了。

班主任的工作是瑣碎的，但又是充滿藝術(shù)性的，只要努力做個有心人，智慧的火花就會不斷閃現(xiàn)。在新形勢下，班主任唯有不斷探索前行，才不至于使自己在班級管理的工作中迷失方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]余國良.愛與智慧[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：衢州市工程技術(shù)學(xué)校）