張 強，陳武錦，張晨然

（1.裝甲兵工程學院 信息工程系，北京 100072；2.哈爾濱工業(yè)大學 信息工程學院，哈爾濱 150000）

信息化戰(zhàn)場，技術已經(jīng)成為重要的戰(zhàn)斗力，以至于人與武器結合等因素組成的戰(zhàn)斗力中，信息主導為核心，技術為牽引，先進軍事理論和軍事素質(zhì)塑造為內(nèi)涵，加快培養(yǎng)勝任信息化應急作戰(zhàn)需要的“創(chuàng)新型、復合型、協(xié)作型、國際型”人才培養(yǎng)模式成為當務之急。院校應及時調(diào)整和確定新的信息化應急人才素質(zhì)、人才培養(yǎng)、人才管理、人才戰(zhàn)略等方面的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，適應院校轉型，創(chuàng)新院校應急培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有信息應急視野和創(chuàng)新意識新型人才。

一、院校信息化應急培訓存在的問題

（一）院校信息應急培訓的認識不一，存在慣性意識

院校信息應急培訓是適應科學技術發(fā)展必須采取措施，是一個長期、艱苦的工作，效益顯現(xiàn)慢，軍隊職能部門和人員對信息應急培訓工作的認識需要經(jīng)過觀望、參與、支持到迫切需要的提高過程。對于信息應急培訓工作認識還不足，沒有真正認識到院校信息應急培訓工作的重要意義，沒有完全從微觀管理的范疇中掙脫出來；其所擁有的院校信息化應急培訓管理權力仍然過于集中，自然院校也就難以充分彰顯其積極性和主動性，難于創(chuàng)新院校應急培養(yǎng)模式。

（二）院校信息應急培訓思想觀念與體系作戰(zhàn)能力建設不相適應，整體規(guī)劃缺乏

院校信息應急培訓缺乏整體發(fā)展戰(zhàn)略、系統(tǒng)規(guī)劃和對信息應急培訓的有效整合，信息應急培訓共享程度低。由于沒有統(tǒng)一規(guī)劃、成體系開展建設，各自為政、自主建設，導致信息應急培訓重復建設、共享困難，浪費了人力、物力和財力。傳統(tǒng)作戰(zhàn)理念和條塊分割體制的影響，信息應急培訓“信息為主、體系取勝”的觀念尚未完全確立，認為信息應急培訓能力建設是主管部門的責任，自身建設就可以了，主動作為的思想意識缺乏。院校信息應急培訓機制仍未充分發(fā)揮其本應具有的作用，自我發(fā)展的約束機制沒有建立，未感受到信息時代帶來的壓力、動力和活力。

（三）信息應急培訓的保障能力有待提高

院校信息應急訓練始終不能擺脫專業(yè)的束縛，缺乏與其他院校開展相應訓練的有效舉措。獲取信息應急的渠道不夠成熟，信息應急保障效率不盡人意；基于信息應急體系的網(wǎng)絡訓練和實戰(zhàn)化對抗訓練沒有展開，信息化應急訓練器材和模擬仿真訓練設備還比較缺乏，缺乏信息應急挖掘能力，深層次的信息應急得不到充分發(fā)揮，決策支持能力、智能化、個性化信息應急能力有待提高；信息化應急環(huán)境建設滯后，網(wǎng)絡訓練手段集成化程度低，功能相對單一，不具備開展基于信息化應急體系下聯(lián)合處置演練的功能。制約了信息化應急人才能力的形成，以知識為主導的知識服務模式尚未建立，在充分挖掘信息應急需求、幫助獲取知識、提高解決問題能力、幫助決策或直接解決問題方面有待增強。

（四）培訓經(jīng)費不足造成學員動手能力大幅下降、教員的培訓水平不適應信息化的需要

由于院校信息應急培訓經(jīng)費不足，投入到培訓方面的經(jīng)費增加不多或沒有增加，導致了培訓經(jīng)費的大幅度下降，嚴重影響了實踐培訓環(huán)節(jié)的質(zhì)量。信息應急學員培訓的操作性實驗改為演示性實驗。教師中不少人具有碩士甚至博士學位，但在培訓方法及培訓藝術、培訓經(jīng)驗方面比較欠缺，其培訓質(zhì)量不太盡如人意、達不到學員的期望值。不合理的師生比給教員帶來了過重的課時負擔，過重的課時負擔影響了教員的培訓水平，導致了院校培訓質(zhì)量的滑坡。

二、信息化應急人才的定位

信息化應急人才和平時期是“處突、維穩(wěn)”的生力軍，戰(zhàn)時是贏得信息化戰(zhàn)爭的關鍵力量。打信息化戰(zhàn)爭離不開信息化武器裝備，而每件信息化武器裝備都是時代科技進步的結晶，操控這些“復雜的巨系統(tǒng)”本身就需要高素質(zhì)的信息化應急人才人。信息化戰(zhàn)爭是體系與體系的對抗，但體系不是孤立存在的，是由無數(shù)的節(jié)點聯(lián)線成網(wǎng)聚合而成，要想最大限度地發(fā)揮體系應急威力，需要每個節(jié)點將功能發(fā)揮到極致。更加強調(diào)基于信息系統(tǒng)的人的主觀能動性的發(fā)揮。具有“實時力、精準力、創(chuàng)新力、轉化力、強體力”的時代特征。

（一）實時力

信息應急是關系信息化建設成敗的重大戰(zhàn)略問題。應急不單純是一個軍事問題，也不是一個單純的技術問題，而是一個涉及國家、經(jīng)濟、社會和軍事斗爭成敗的重大戰(zhàn)略性課題。信息化應急人才完成信息化任務時，在信息感知、人才反應、能量釋放等方面，將實現(xiàn)同步、靈敏和快速。一要信息感知同步。信息不僅是一種資源，更是這樣一種信息化的能量。信息時代等各類傳感系統(tǒng)充斥“五維”環(huán)境，各方面的情況哪怕是細微的變化，一發(fā)生就可能被察覺。任何一個信息單元，在信息體系內(nèi)都像細胞一樣隨時接受著“全身”各個“器官”獵取的各種信息。二要信息化應急人才反應靈敏。各種信息應急力量不僅自身反應能力增強，而且借助信息系統(tǒng)組合成一個功能健全的龐大有機體，對任何來自外部和內(nèi)部的各種“異常情況”都能立即做出回應。這些回應，有的是依據(jù)“大腦”的指令實施的，有的則是“肢體”、“本能”的反應。因此，敵動我動甚至我動在先，將成為信息化應急行動的“常態(tài)”。三要能量釋放快速。信息技術與信息體系平臺和裝備的高度融合，一方面使裝備的物理效能得到充分挖掘，另一方面信息化應急人才能量的聚合與釋放也變得更加快速和可控。對不同突發(fā)事變，能夠分別在最需要的時刻予以最恰好力度的打擊，需要與可能在時間上實現(xiàn)最佳配合。

（二）精準力

集中表現(xiàn)為信息應急人才處理精準、機動精準、打擊精準、保障精準。從信息化應急人才看，由于信息化應急高度透明，信息化應急人才分析判斷情況的依據(jù)更加充分，結論更加準確；借助信息化手段，方案擬制更加快速，方案評估更加科學，指揮決策失誤更少；利用先進的信息系統(tǒng)，信息化應急人才對突發(fā)事件時間、空間、目標、效果的控制更加細致，反應的精準度更高。從機動看，無論兵力還是火力，機動的時機更加恰當，機動的目的更加明確，機動的過程可控性更強，機動在時空上表現(xiàn)得更加精準。從打擊看，彈藥將普及制導化，同時大量新概念武器應用戰(zhàn)場，打擊不僅命中率更高，而且打擊部位可控；摧毀不僅更有把握，而且毀傷度可控；對不同的目標實施攻擊可使用不同的手段、采用不同的毀傷機理、破壞其不同的物理性能。從保障看，供需信息交流順暢，物資器材供應在時間上更加及時、在地點上更加準確、在種類和數(shù)量上齊全適度；信息系統(tǒng)的技術監(jiān)測告警手段更加先進，維修作業(yè)自動化程度更高，雖然戰(zhàn)損率可能增大但戰(zhàn)場再生率大幅提高。

（三）創(chuàng)新力

未來信息化作戰(zhàn)，面對面的廝殺將越來越罕見，在遙遠的接觸距離之外發(fā)起攻擊，是未來信息化應急行動的重要特點。創(chuàng)新能力，信息化應急人才突出的創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在開拓創(chuàng)新的意志和激情。要有獨立的、勇于超越常規(guī)、富于批判性和多維度想象的思維方式，勇于沖破舊習慣的阻力，積極創(chuàng)新信息化應急的方法途徑，不斷實現(xiàn)理論、戰(zhàn)法和指揮方式的創(chuàng)新，提高部隊建設和作戰(zhàn)指揮的效益。這是信息化應急人才的崇高思想境界和時代精神。在探索信息化應急未知世界的過程中，不甘落后，不甘平庸，敢于領風氣之先、標思想之新、立觀點之異。不把自己局限于已有的信息理論空間作常規(guī)性的“埋頭開墾”，而是向往發(fā)現(xiàn)前人目光所不及的全新“戰(zhàn)場”，以高于常人的智慧和眼光，搶占信息化應急研究新的學術“高地”。信息化應急人才必須具有敏銳的洞察預見能力，善于透過信息時代的表象，綜合運用各種認識能力，全面考慮達到預期效果的各種因素，認清復雜的本質(zhì)并預見把握其可能發(fā)展，從未來信息化需要出發(fā)思考信息變革，使新知識、新信息第一時間進入工作，指導實踐。創(chuàng)造性地解決新情況新問題的能力。信息化應急人才要能夠適應信息化條件下瞬息萬變、錯綜復雜的形勢，并不拘一格、打破常規(guī)地有效應對這種形勢。具備了這種創(chuàng)新能力，就可以為解決意外出現(xiàn)或棘手的信息應急問題尋求答案。

（四）轉化力

轉化能力，這是信息化應急人才的運動“關節(jié)”，是一種把信息應急理論的創(chuàng)新成果轉變?yōu)閲篮蛙婈牻ㄔO實際價值的能力。信息化應急人才的理論轉化能力突出，關注世界主要國家軍事戰(zhàn)略方針的調(diào)整變化，重視把信息化應急理論研究的最新成果向提高信息應急人才和領率機關決策的合理性、科學性、準確性轉化；關注主要信息方向面臨的突發(fā)事變、戰(zhàn)爭威脅、重視把信息應急理論研究的最新成果向軍事斗爭準備的實踐前沿轉化。

（五）強體力

強壯的體魄和充沛的精力是信息化應急人才應有的素質(zhì)。沒有良好的體魄和充沛的精力，就難以勝任工作，信息化應急人才的特點，要求其必須始終保持身心最佳狀態(tài)。在信息社會，任何一項工作的完成都離不開組織協(xié)調(diào)；要在競爭激烈的社會上取勝，就要不斷創(chuàng)新。因此，信息應急人才要有全球的視野、開放的觀念、國際的眼光和開拓創(chuàng)新的精神，能站在全球角度考慮問題和解決問題，能夠把握時代趨勢并積極應變，能夠抓住發(fā)展時機、重視時間價值，能夠創(chuàng)造最佳成果。

三、提出對策

（一）院校應急培訓教育應高度重視加強人才培養(yǎng)工作

院校應急培養(yǎng)規(guī)劃中，應把加快信息化應急人才培養(yǎng)工作作為規(guī)劃的重要組成部分，把信息化應急人才培養(yǎng)工作納入到院校重大科技發(fā)展規(guī)劃之中，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)發(fā)展。加大對信息化應急人才發(fā)展的投資強度，形成院校、地（方、企業(yè)多方培養(yǎng)的新格局。

（二）創(chuàng)新信息應急培養(yǎng)訓練模式

圍繞生成和提高信息化應急人才能力，立足社會發(fā)展實際，考慮現(xiàn)實基礎和客觀條件，以信息應急任務為牽引，以提高院校信息化應急訓練內(nèi)容為主線，充實提高信息化應急人才信息素養(yǎng)，構建信息化應急訓練內(nèi)容體系。遵循戰(zhàn)斗力生成的特點和規(guī)律，把信息化應急訓練置于聯(lián)合訓練和體系作戰(zhàn)大背景下，創(chuàng)新信息應急培養(yǎng)的組織形式，最大限度地體現(xiàn)未來信息化應急特點，提高訓練的水平。

（三）借鑒先進經(jīng)驗

院校應急培訓要學習借鑒發(fā)達國家發(fā)展信息化應急理論特別是信息安全技術的成功經(jīng)驗，采取自主研制開發(fā)與合作研制開發(fā)相結合的辦法，加快信息應急的新技術的開發(fā)，盡快使信息應急技術趕上或接近世界先進水平。利用信息化應急建設的成功經(jīng)驗，為社會快速培養(yǎng)出一批信息化應急人才。

（四）加大院校教師的培訓力度，充分師資資源

只有高質(zhì)量的教師才會有高質(zhì)量的培訓，也才能培養(yǎng)高質(zhì)量的學員，所以師資培養(yǎng)應成為院校提高培訓質(zhì)量的核心內(nèi)容，努力緩解院校因集中進人而造成的教師年齡結構不合理的現(xiàn)象。教師隊伍建設是促進信息化應急的重要保證，培養(yǎng)一支精通業(yè)務、適應信息化應急需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型和復合型教師隊伍，是確保信息化應急可持續(xù)發(fā)展的基礎。制定教師建設規(guī)劃，加大教師隊伍建設投資，明確各類崗位員素質(zhì)標準，健全培養(yǎng)體系，加大培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)質(zhì)量，采取有效措施，造就高水平的教師隊伍，全面提高信息化應急能力。

（五）大力培養(yǎng)創(chuàng)新型信息化應急人才

結合實際，科學論證信息化應急人才建設需求，準確界定人才的知識結構和能力素質(zhì)標準，按照院校培訓任務分工，明確各類人才的培養(yǎng)目標，尤其是信息素質(zhì)標準。繼續(xù)發(fā)揮好院校在信息化應急人才培養(yǎng)中的主渠道作用。要從教育創(chuàng)新人手，增強學員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，突出當代學員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學員追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。只有在強烈的創(chuàng)新意識的推動下，個人才有可能產(chǎn)生強烈的執(zhí)著的創(chuàng)新動機、才有可能充分發(fā)揮自己的潛在的創(chuàng)新能力和聰明才智。同時，運用院校培訓資源，通過與其他院校之間交叉培訓、相互代訓等形式，提高信息化應急人才的信息素質(zhì)和聯(lián)合指揮能力。抓好信息化應急人才培養(yǎng)使用、考核評價和獎懲激勵機制建設，創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。激勵廣大學員努力學習、爭當信息化應急人才的熱情。

[1]許國彬.加強大學生跨文化教育 培養(yǎng)國際通用型人才——大學生跨文化素質(zhì)培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].國家教育行政學院學報 2009，(1).

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