區(qū)分品質(zhì)——判斷繪本質(zhì)量的好壞

一般來說，畫工、語言、故事情節(jié)三個方面決定了繪本的質(zhì)量。

（一）包裝考究、繪制精美

好的繪本一般都注重包裝：精美的裝幀，細膩的筆觸，精湛的繪畫技藝會讓你眼前一亮。精美耐讀的圖畫，給讀者一種直觀的、美的沖擊力，讓你愛不釋手。

（二）語言生動、配合巧妙

繪本最吸引人的是它大幅的圖畫，語言很少，非常精練。語言與圖結合得那么完美，相得益彰。比如繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，每一幅圖都是動感十足，沒有背景，只有主角在書里面演孩子一看就懂的動畫片，簡短的文字被放在單獨的一頁上，其實是作者獨具匠心之處，沒有背景的文字，正是給幼兒想象思考的時刻，多么貼心和獨特的設計呀。

（三）情節(jié)有趣、富有個性

繪本是站在兒童的角度出發(fā)而設計創(chuàng)作的，因此繪本能抓住兒童的心理，深受兒童喜歡。其情節(jié)往往富于想象，有趣又合情合理，符合幼兒的生活經(jīng)驗，每個人物都有其鮮明的個性特征。如繪本《好餓的毛毛蟲》，在繪本里毛毛蟲從一個小小的卵開始，最后變成了一只美麗的蝴蝶。繪本作者更是別出心裁地運用了鏤空和特別的裝訂方式，讓小讀者在細數(shù)毛毛蟲從星期一到星期天吃的東西的時候，特別興奮和有趣，在讀的過程中，體驗吃的快樂，也懂得多吃東西會不舒服的道理。這樣的書，就是孩子要讀且喜歡讀的書！

劃分類別——挑選適合不同幼兒的繪本

（一）依據(jù)年齡段選擇

2～4歲的幼兒可以有針對性地選擇形式和材質(zhì)比較新穎和特別的書。像是枕頭書、工具書、口袋書、洗澡書、觸覺書、翻翻書、布書、拼圖書、有輪子或不同形狀的繪本，這些繪本的設計旨在引發(fā)幼兒對書的興趣，并從動手學習中親近繪本。

4～5歲的幼兒能夠比較準確地表達自己的情緒和想法，有強烈的好奇心和一定的社交能力，喜歡認讀和猜測故事書上的字。家長和老師注意挑選的繪本一定要圖文并茂，線索鮮明，突出人際交往。比如《逃家小兔》《下雪天》。

5～6歲的幼兒擁有較強的學習能力和豐富的想象力?？梢园褧嬲Z言和生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，會在生活中運用書面語言。他們已經(jīng)學會默讀，會復述故事，能回答故事中的問題，能自己編故事結尾，能表演故事的情節(jié)，也開始喜歡推理，能分辨美丑善惡。比如繪本《母雞蘿絲去散步》《花婆婆》等。

（二）依據(jù)內(nèi)容來選擇

繪本的內(nèi)容包羅萬象，現(xiàn)在僅從認知角度對繪本的內(nèi)容進行簡單的劃分，以此幫助幼兒解決成長中所碰到的一些問題：

1.認識自己——處理情緒的繪本

幼兒在成長的過程中會遇到害怕與恐懼、生氣、難過的情緒，適時地挑選繪本，可以給幼兒許多暗示和鼓勵，讓他們理解事情的真相，學會管理自己的情緒。比如面對恐懼的繪本有《我的壁櫥里有個噩夢》《小老鼠的漫長一夜》，面對難過傷心的情緒有《我好難過》《別難過，鼴鼠莫迪》。

2.理解別人——養(yǎng)成良好品質(zhì)的繪本

良好品質(zhì)的培養(yǎng)會讓幼兒受益一生，那么就從繪本開始，把友愛、誠實、勇敢、樂觀的故事找出來讓幼兒讀一讀，理解感受繪本中的珍貴品質(zhì)。比如《小老鼠和大老虎》《三個強盜》《我有友情要出租》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》等。

3.掌握知識——認識世界的繪本

知識的范圍很廣，包括自然常識的、環(huán)境保護的、民間傳統(tǒng)的、節(jié)日季節(jié)的，所以歸為這一類內(nèi)容的繪本數(shù)量有很多：比如環(huán)境保護的有《挖土機年年作響》《煙霧迷漫的夜晚》《媽媽爸爸不住一起了》《活了100萬次的貓》等；節(jié)日季節(jié)的有《我的媽媽真麻煩》《像爸爸一樣》《月亮，你好嗎》《雪地里的圣誕樹》等。

4.體驗哲理——懂得生命意義的繪本

有些繪本故事所反映的生命意義很耐人尋味。娓娓道來，激起思想的波瀾是巨大的，讓人深刻反省，能對人生重新思考，體驗包含故事里的哲理，讓幼兒在沉思和情感矛盾的激烈斗爭中長大。比如《彩色的烏鴉》《逃家小兔》《花婆婆》《爺爺沒有穿西裝》等。