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【摘要】我們都是新型社會(huì)一名光榮的英語(yǔ)教師，我們理應(yīng)努力提升自己的品質(zhì)，改變知識(shí)框架，提升教授知識(shí)的能力，不斷在教學(xué)方面進(jìn)行思考，促使自己不斷進(jìn)步，盡力做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，我們?cè)谄綍r(shí)要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，在教學(xué)方面有自己的特色。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ) 教育 觀念 新課程

隨著國(guó)際化社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已不僅僅是一種課程和一種語(yǔ)言的代表，更的是一種交流化和實(shí)用性的時(shí)代特色的展現(xiàn)。這樣就給很多的高中英語(yǔ)教育者帶來了一個(gè)不得不面對(duì)的難題，在目前的社會(huì)狀況下怎樣來定義英語(yǔ)教育的觀念？高中英語(yǔ)改革后明確表示，學(xué)生應(yīng)該在自己的學(xué)習(xí)方面起主導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師在課堂中應(yīng)該起到自己的導(dǎo)向作用，做到以下幾個(gè)方面：把學(xué)習(xí)當(dāng)做主要方面；提倡學(xué)生自我學(xué)習(xí)；圍繞聽說讀寫來把握課堂。和以前的的教學(xué)方式相比，現(xiàn)在的教學(xué)要求有很大的不同。假如教師不注重這個(gè)方面的話，還是使用之前的“滿堂灌”的教學(xué)方式，不但會(huì)使自己的教授變得很勞累，遠(yuǎn)會(huì)影響學(xué)生自我能力的發(fā)揮和教學(xué)法責(zé)以及教學(xué)觀念的目標(biāo)起了很大的沖突。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生能力的提升

英語(yǔ)新的課本提出要站在所有學(xué)生的角度，給學(xué)生的不斷進(jìn)步打好基礎(chǔ)。在我看來，全體學(xué)生和不斷發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的，兩個(gè)要同等對(duì)待，缺一不可。因此在平時(shí)的教學(xué)中，主要問題就是要發(fā)展學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，需要學(xué)生”要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的這個(gè)過程，學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)，而不是處處依靠老師。相比于過去的教學(xué)方式，我們應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的表達(dá)，使學(xué)生你能夠有一個(gè)自由，溫馨的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度去幫助他們改正，多和學(xué)生溝通。不要總是挖苦和嘲笑學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我們更應(yīng)該多鼓舞他們。

二、要有靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)

在學(xué)生中肯定會(huì)有一些差等生或者是落后生，存在一部分老師想要保持課堂的秩序，在課上總是很嚴(yán)厲，經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)老師很恐懼，在課上總是沉默，不能做到勇敢回答問題。雖然這樣嚴(yán)厲的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，也取得了非常好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是時(shí)間長(zhǎng)了之后，一些學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒有了熱情而使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，想要再次提升也變得很困難。有人說過良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。也有諺語(yǔ)說過，“親其師，信其道”。良好的師生相處會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更加的熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，也更喜歡加入課堂，提高自己的聯(lián)想力和創(chuàng)新水平。老師溫暖的目光，關(guān)心的舉動(dòng)，都表達(dá)了自己對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛和照顧，會(huì)使學(xué)生和老師之間的關(guān)系更為融洽。教師也能根據(jù)學(xué)生吃驚和不解的神情來判斷學(xué)生是否掌握了新的知識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解程度，從而改變自己的教授方式，促進(jìn)師生在情感意識(shí)上的交流，使兩者在知識(shí)認(rèn)識(shí)程度上沒有代溝，老師可以輕松的教授，學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)。心理學(xué)家艾勒比恩曾經(jīng)說過，情感的表達(dá)就是言語(yǔ)，聲調(diào)和神情的總和。一些教師會(huì)說，難道我上課的時(shí)候一定要一直保持笑容，展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心嗎？其實(shí)不全是這樣的。如果你習(xí)慣了平時(shí)上課不對(duì)學(xué)生微笑，那就去用豐富的肢體動(dòng)作去對(duì)學(xué)生抖抖肩膀吧。簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作就能使課堂的氣氛不再哪么糟糕，這種方法的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教訓(xùn)學(xué)生的?；蛟S會(huì)帶來不一樣的成效。以前有個(gè)特級(jí)老師在上示范課的時(shí)候?qū)ψ鲥e(cuò)題目的學(xué)生說，請(qǐng)答錯(cuò)題的學(xué)生微笑一下，答對(duì)的學(xué)生挑一挑眉毛。雖然很簡(jiǎn)單的一句話，但是卻表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

三、要投入真正的感情，教授和學(xué)習(xí)要想法一致

人作為一種高級(jí)的動(dòng)物，認(rèn)識(shí)和情感是統(tǒng)一的，離不開感情。一旦沒有了感情，就無法生活。教授英語(yǔ)的過程中，感情的影響力十分巨大。古時(shí)候的人常說，“志不強(qiáng)者智不達(dá)，志者，感情也”。如果缺乏情感或沒有對(duì)于知識(shí)的渴望，想要獲得知識(shí)是非常不容易的。知識(shí)的傳達(dá)應(yīng)該是溫暖熱情的。情感就像是土地，知識(shí)就在這片土地上傳播。只有強(qiáng)烈的情感的驅(qū)使和知識(shí)的傳達(dá)相結(jié)合，學(xué)生的思維才能發(fā)展，擁有豐富情感的知識(shí)，學(xué)生才樂意去學(xué)習(xí)。所以，在教授英語(yǔ)的過程中，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育，使情感這個(gè)美妙的事物能夠展現(xiàn)出來，使老師的教授含有滿滿的愛意，讓學(xué)生在這種有愛的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

四、要進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法因人而異

1.在上課的時(shí)候，應(yīng)該采用以學(xué)生討論為主，老師教授為輔的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有自主權(quán)，上課前成立合作的團(tuán)隊(duì)，把不一樣的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生區(qū)分開來，組成一個(gè)小組，給組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生安排特別的任務(wù)。使這些小組之間能形成相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互督促的氣氛。

2.立足于實(shí)際生活，把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到生活中。學(xué)生的學(xué)習(xí)都是源自于生活，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)存在于生活中。因此，在進(jìn)行教授的過程中，我們應(yīng)該將理論與生活緊密結(jié)合在一起，多找一些發(fā)生在我們身邊的例子。

3.布置相對(duì)靈活的任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手性。靈活的任務(wù)，不僅不能脫離課本，又要聯(lián)系學(xué)生的生活。給予了學(xué)生充分發(fā)揮的空間，在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)的快樂。

總的來說，我們都是新型社會(huì)一名光榮的英語(yǔ)教師，我們理應(yīng)努力提升自己的品質(zhì)，改變知識(shí)框架，提升教授知識(shí)的能力，不斷在教學(xué)方面進(jìn)行思考，促使自己不斷進(jìn)步，盡力做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，我們?cè)谄綍r(shí)要不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，在教學(xué)方面有自己的特色。

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