蔡艷芳

以實(shí)現(xiàn)家園教育同步為目的，首先家園要經(jīng)常進(jìn)行溝通，雙方在教育思想觀念和對(duì)孩子教育問題的認(rèn)識(shí)上相互交流看法，以求達(dá)到共識(shí)；在孩子發(fā)展與教育方面，經(jīng)?；ネㄐ畔?，共同商量教育對(duì)策，同步進(jìn)行針對(duì)性教育，溝通的方式是多種多樣的。幼兒入園和離園的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的談話，是溝通的一種方式。教師堅(jiān)持隨機(jī)家訪和定期家訪相結(jié)合，是溝通的另一種方式。面向全體家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行溝通，也是其中的一種方式。開辟“家長(zhǎng)園地”專欄，是架起幼兒園與家庭教育的橋梁。創(chuàng)建家園網(wǎng)上通，交流快捷方便，使家園溝通不受時(shí)間、空間限制。

一、開發(fā)利用家長(zhǎng)資源，聘請(qǐng)家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教，是指招聘不同特長(zhǎng)的家長(zhǎng)作為“教師”來主持教育活動(dòng)的一種形式。家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專業(yè)背景，對(duì)幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，如醫(yī)生、教師、工人、農(nóng)民、警察、司機(jī)等等。我們利用這一寶貴的資源，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂當(dāng)“教師”，給孩子講解或進(jìn)行表演，如開展“慶五一”主題活動(dòng)，我們班進(jìn)行了大膽的嘗試，邀請(qǐng)了三位家長(zhǎng)代表來園給孩子上課，胡志海的爺爺代表老一輩的工人階級(jí)，跟孩子們說了以前所受的苦，工人勞動(dòng)的艱辛，掙錢的不容易，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有出息；林立軍的媽媽以自己的親身經(jīng)歷講了學(xué)本領(lǐng)的不容易；鄭靜的爸爸是個(gè)醫(yī)生，他提醒孩子們要講衛(wèi)生，多吃飯，把身體練得棒棒的。三位家長(zhǎng)的發(fā)言生動(dòng)感人，孩子們聽的很專心、很投入，收到了良好的效果。家長(zhǎng)助教，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，活躍了幼兒園的教育活動(dòng)氣氛，孩子們感到特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。

二、改進(jìn)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)合作

家長(zhǎng)開放日是指邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園參觀或聽課，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法的一種家園合作活動(dòng)形式。以往我國(guó)的家長(zhǎng)開放日是固定每學(xué)期開展一次，每次開放半天。實(shí)際上在開放日這半天，教師和孩子多少帶些“表演”色彩，這樣的開放日失去它真實(shí)的意義，這種做法與《綱要》精神是相違背的。針對(duì)這一問題，我們對(duì)“家長(zhǎng)開放日”進(jìn)行改進(jìn)：

首先，開放時(shí)間不受限制。全天候歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)來園觀摩孩子活動(dòng)，旨在讓家長(zhǎng)看到孩子的真實(shí)情況，了解孩子的發(fā)展水平，了解并學(xué)習(xí)教育方法，提高教育水平。

其次，開放日形式靈活多樣。除開展全園性開放日外，我們有針對(duì)性地、適時(shí)地向部分家長(zhǎng)或個(gè)別家長(zhǎng)開放，通過觀摩，家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，習(xí)得幼兒園教師生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，從而把幼兒活動(dòng)的內(nèi)容延伸到家庭中。

三、聽取意見和建議，并及時(shí)反饋

在開放日活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)留下寶貴的意見和建議，并及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的意見進(jìn)行歸類，了解家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)是什么，在教育觀念、方法上存在哪些誤區(qū)。如有的家長(zhǎng)要求幼兒園減少游戲時(shí)間，多上數(shù)學(xué)課和拼音課，讓孩子多學(xué)知識(shí)等等。針對(duì)共性問題，我們及時(shí)召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和全園家長(zhǎng)會(huì)，除了由本班教師向家長(zhǎng)說明幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容和要求外，還播放幼教專家講座的VCD片，向家長(zhǎng)宣傳《綱要》精神及教育新理念，宣傳科學(xué)的教育方法，從而提高家長(zhǎng)的教育水平；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問題，進(jìn)行分門別類，每月拋出一個(gè)問題，在“家教宣傳欄”中進(jìn)行討論、交流，讓家長(zhǎng)各抒己見，教師發(fā)表看法，以促進(jìn)家園達(dá)成共識(shí)。

四、幼兒園和“家長(zhǎng)委員會(huì)”共同舉辦家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

家長(zhǎng)中也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且家長(zhǎng)之間也可以互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期舉辦一次家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由幼兒園和“家長(zhǎng)委員會(huì)”共同發(fā)起、組織，班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”的委員們起了很大作用。他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)總結(jié)自己科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫家教文章，踴躍投稿。在家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，各位家長(zhǎng)暢所欲言，各抒己見，他們擺觀點(diǎn)，談經(jīng)驗(yàn)，講得具體實(shí)在，生動(dòng)親切，有理有據(jù)，說服力強(qiáng)。我們家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有三種形式，一是以班級(jí)為單位進(jìn)行溝通和交流，同班家長(zhǎng)之間比較熟悉，容易總結(jié)和反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀；二是以年級(jí)為單位進(jìn)行溝通交流，平行班的家長(zhǎng)之間互相交流，可以解決一些共性問題。三是全園性的專題研討式的交流。每個(gè)班推薦1-2名家長(zhǎng)在研討會(huì)上作大會(huì)發(fā)言，活動(dòng)結(jié)束后，在家長(zhǎng)中開展優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，并把這些論文在《家教之窗》的網(wǎng)上發(fā)表，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高家教水平。

五、開展親子互動(dòng)活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)廣泛參與，促進(jìn)家園互動(dòng)合作

為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與教育活動(dòng)的積極性，我們經(jīng)常開展親子活動(dòng)，并嘗試著將以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)。如“三八節(jié)”的時(shí)候，我們開展了“媽媽才藝大比拼”，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代媽媽的心靈手巧，有的爸爸創(chuàng)作布貼畫，有的媽媽表演了刺繡畫，有的家長(zhǎng)捏了彩泥水果，形象逼真，色彩豐富；我們幼兒園還開展了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，在運(yùn)動(dòng)中爸爸、媽媽們充分地體會(huì)到與孩子一起活動(dòng)的快樂。期末，我們幼兒園還開展了“親子歡樂大舞臺(tái)”活動(dòng)，在舞臺(tái)上有各具特色的節(jié)目表演，有家長(zhǎng)與幼兒自編的舞蹈，有家長(zhǎng)與孩子一起表演的時(shí)裝秀，有幼兒與爸爸、爺爺一起演的雜技，有家長(zhǎng)與孩子一起演的小品……節(jié)目精彩極了，氣氛濃厚。從這些活動(dòng)中，我們深受感觸，其時(shí)家長(zhǎng)的潛力是很大的，只要我們真誠(chéng)挖掘，會(huì)給我們的工作帶來意想不到的效果。

六、教師要注重自我提高，搞好家園互動(dòng)合作

教師要做好家長(zhǎng)工作，有效地幫助家長(zhǎng)提高教育水平，首先要注重自我提高。第一，教師要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法。其次，要學(xué)習(xí)家教方面的知識(shí)，提高與家長(zhǎng)溝通的能力，能夠與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)溝通交流。第三，教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，虛心向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)處獲得寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的方法。

總之，家園互動(dòng)合作任重道遠(yuǎn)，通過努力，我們使家園互動(dòng)從根本上解決了原有的不足，但在許多方面還有待進(jìn)一步完善和提高：（1）注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，不搞形式主義，把家園合作搞得更深入點(diǎn)；（2）注重家園合作的個(gè)別性，根據(jù)家長(zhǎng)不同的性格，不同的素質(zhì)，采用不同措施，有針對(duì)性地開展個(gè)別化家長(zhǎng)工作；（3）進(jìn)行更多元化的互動(dòng)合作途徑，營(yíng)造出一種更平等、更真誠(chéng)的合作氛圍，使家園互動(dòng)合作得到持續(xù)性發(fā)展，更有效提高教育的功效。