李素英

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，總是顯得時(shí)間緊、任務(wù)重。怎樣既能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，又不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成了擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一道難題。決戰(zhàn)課堂，改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，就成了解決這一難題的最佳方法。

1 高效課堂的特點(diǎn)

高效率簡(jiǎn)單理解，就是在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多的工作。高效率課堂就是在45分鐘時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識(shí)、方法和技巧，使學(xué)生的能力和水平得到盡可能大的提高。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

1、課堂容量大。在一節(jié)課中，能夠輕松完成規(guī)定的課節(jié)任務(wù)，甚至得以擴(kuò)展，有“意外”的收獲。

2、課堂效果好。高效率不能片面追求高容量而忽視學(xué)生的掌握和學(xué)生的落實(shí)，不能以蜻蜓點(diǎn)水式的方式快速切換。犧牲學(xué)生掌握與落實(shí)的容量是無效容量。相反，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力與方法的容量才是真正的課堂容量，才是有效的課堂容量，一節(jié)課上完后，應(yīng)使90%的學(xué)生，掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的90%以上的內(nèi)容，才稱得上課堂效果好，而不注重課堂效果的課堂不是高效課堂。

3、學(xué)生學(xué)得輕松。一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然內(nèi)容多、容量大，但學(xué)生思考、交流，做題都很順暢，學(xué)生興趣濃，學(xué)的開心、高興，時(shí)間不知不覺就過去了。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有感到困乏、勞累，只感到學(xué)了很多知識(shí)，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解很多“難題”，成長(zhǎng)了很多，壯大了很多，這就是學(xué)得輕松。高效課堂必須要求學(xué)生學(xué)得輕松。

4、教師教得輕松。一節(jié)課順暢、簡(jiǎn)潔，教師完全融入課堂教學(xué)中，只是通過指示、指導(dǎo)、啟發(fā)和較少的講解就完成了教學(xué)任務(wù)，這就是教得輕松。輕松的課堂，時(shí)間在教師的掌控中，但過得很快；輕松的課堂，教師感到心情愉悅，感到上課就是一種享受，就是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就是很快有碩果回報(bào)的有趣的勞動(dòng)。高效課堂必須要求教師教得輕松。

5、效益高。高效課堂既要追求效率，也要追求效益。學(xué)生通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，不僅學(xué)到知識(shí)、方法、技巧等顯性知識(shí)，還要使自己的自學(xué)能力，交流能力，分析問題解決問題的能力等數(shù)學(xué)能力得以提高。另外，通過數(shù)學(xué)課，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，素質(zhì)水平提高了，也會(huì)反過來促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高?？傊?，高效率不僅要求“教書”的效率高，還要要求“育人”的效率高。

2 實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身的理論水平。

現(xiàn)化教學(xué)改革日新月異，教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)當(dāng)代教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)法規(guī)，緊隨時(shí)代變革的潮流。這樣以先進(jìn)的教學(xué)理論作基礎(chǔ)、作指導(dǎo)，才能探索出適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高效課堂。

2、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的宏觀要求。教師只有明確了要求，明確了目標(biāo)，才能找出達(dá)到目標(biāo)的捷徑。

3、使用和探索先進(jìn)的教學(xué)模式。

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，新的教學(xué)模式層出不窮。每一種模式都凝聚著探索者的心血，也呈現(xiàn)出不同的特色，同時(shí)也帶著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。教師應(yīng)使用適合自己課堂的教學(xué)模式，并靈活適用，不斷創(chuàng)新，才能使自己的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，先進(jìn)的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效方法。

近幾年，我市推廣“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

這種方式使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的主要過程是：（1）出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。（2）自學(xué)檢測(cè)，討論交流。（3）精進(jìn)釋疑，當(dāng)堂訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法、步驟是：

課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)教師事先精心編制好的學(xué)案，閱讀教科書，并完成預(yù)習(xí)提綱。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)已有了初步的認(rèn)識(shí)。通過解決老師設(shè)計(jì)的問題，課前對(duì)新知識(shí)已有了較深入的思考，不明白、不會(huì)的問題也能凸顯出來。

課堂上主要由以下環(huán)節(jié)：

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（2）小組（一般以前后桌四人為一小組）交流討論。討論的內(nèi)容是：依據(jù)自己完成的預(yù)習(xí)提綱，交流答案，討論疑惑，標(biāo)記下組內(nèi)還不能解決的問題，時(shí)間一般為5分鐘左右。

通過這一些環(huán)節(jié)，學(xué)生又重復(fù)了一遍基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一些概念、性質(zhì)已基本了解。這樣大大節(jié)省了教師的講解時(shí)間，提高了課堂效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流的能力。

（3）學(xué)生展示。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)和交流學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些方法。這樣，變老師的講，為學(xué)生的說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，在學(xué)生的演講中，又一次加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

（4）師生交流。這一環(huán)節(jié)，主要是教師針對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具體的問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回答，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性和落實(shí)性。這樣變老師的講解為學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)問題的思考與解決，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，從而也完成了課堂主體的變化。

（5）學(xué)生質(zhì)疑。主要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，不留知識(shí)的死角。

（6）知識(shí)應(yīng)用

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析并完成例題。這樣，例題的處理由原來“老師的任務(wù)”變?yōu)椤皩W(xué)生的實(shí)踐”，少了步驟、環(huán)節(jié)，多了分析、演練，效率自然就提了上來。

（7）鞏固訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。

（8）談收獲。讓多個(gè)學(xué)生說說本節(jié)的收獲，實(shí)際上是讓學(xué)生從自己的角度對(duì)本節(jié)課的梳理、總結(jié)。用時(shí)2、3分鐘，效果卻很好。相比教師的“獨(dú)家”總結(jié)，效果要好得多，效率也高得多。

（9）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。學(xué)生用4～～5分鐘獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)題目，相當(dāng)于自我小檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)堂堂清。引入競(jìng)爭(zhēng)與測(cè)試能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在短時(shí)間內(nèi)取得很好的效果。

（10）教師布置作業(yè)。鞏固新知，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

上述學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂都是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)的課堂。學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生交流、學(xué)生探索，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，以練為主線，把大部分時(shí)間給了學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，另外，課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富，形式多樣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感到一堂課很豐富卻很輕松，而教師僅僅是指導(dǎo)學(xué)生說和做，既使講解，也很少，很精，教師也會(huì)感到輕松、愉悅。所以運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)能實(shí)現(xiàn)高效率、高效益的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在，多媒體已走進(jìn)普通教室，教師運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，能顯著增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣，大量節(jié)省時(shí)間，從而大幅度提高課堂效率，多媒體的運(yùn)用，將會(huì)是課堂教學(xué)的又一次改革。

另外，教師多學(xué)科、綜合知識(shí)的淵博，語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、幽默，態(tài)度的和藹可親，思想的人文、平等，駕駛課堂的嫻熟、機(jī)智，對(duì)課堂時(shí)間一分、一秒的珍惜與利用等都能提高課堂效率，也能提高課堂效益。