張雪梅

活動目標(biāo)：

1.通過看圖，能清楚地用語言表達(dá)，并能找出畫面中的錯誤，了解兒歌內(nèi)容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。

2.能將兒歌錯誤的地方改正過來，并進(jìn)行兒歌改編，體驗創(chuàng)作的成就感。

3.認(rèn)讀作品中的漢字。

活動重點：

培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒體驗不受兒歌句子的束縛而大膽進(jìn)行改編。

活動過程：

一、課前導(dǎo)入

今天我們班來了一位小客人，猜猜是誰？（出示驚訝的皮皮圖片）皮皮是什么表情？他發(fā)現(xiàn)了什么令他驚訝的事情？

二、欣賞并分析《錯了歌》，激發(fā)幼兒興趣

1.欣賞《錯了歌》

幼兒拿書聽錄音欣賞《錯了歌》。教師強(qiáng)調(diào)欣賞常規(guī)：手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。

2.朗誦《錯了歌》

教師聲情并茂地進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的“好笑之處”。

（1）提問：這首兒歌是不是很好笑？哪些內(nèi)容讓你覺得很好笑？

（2）教師出示背景圖，結(jié)合幼兒的回答張貼圖片，勾畫出好笑的兒歌畫面。

（3）結(jié)合圖文，引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié)，通過動作表演進(jìn)一步體驗《錯了歌》的錯誤之趣。

3.分析《錯了歌》

鴨媽媽聽說公雞下了個大鴨蛋，很生氣，為什么？魚兒如果在岸上曬太陽會有什么后果？

幼兒與同伴一起討論交流，教師再集中梳理。

鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)兒歌情節(jié)，如兔子到水里會喊救命、魚兒在岸上會搖頭擺尾很痛苦。

4.趣味朗誦《錯了歌》

通過添加表示笑聲的象聲詞的方式趣味朗誦《錯了歌》，讓幼兒體驗《錯了歌》的樂趣。

（1）大家都覺得《錯了歌》很好笑，那我們把笑聲加到兒歌當(dāng)中吧。

（2）大家是怎樣笑的呢？（教師與幼兒一起歸納表示笑聲的象聲詞：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等。）

（3）教師示范趣味朗讀，突出表現(xiàn)閱讀的樂趣，激發(fā)幼兒進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。

三、出示字卡，幼兒識字

1.認(rèn)讀字卡

弟弟 山坡 快活 哪里 錯

把字卡張貼在背景圖相應(yīng)的位置上。

2.圈出字寶寶

給字寶寶照相，在書上圈出相同的字寶寶。

四、鼓勵幼兒改編《錯了歌》，體驗創(chuàng)作的樂趣

1.激發(fā)幼兒改編的欲望

你們知道為什么這首兒歌叫《錯了歌》嗎？我們有沒有辦法把它改編成《對了歌》呢？

2.鼓勵幼兒多方位進(jìn)行改編

如：“公雞下了個大鴨蛋”可改編成“母鴨下了個大鴨蛋”“母雞下了個大雞蛋”或者“公雞早上喔喔啼”等等。

師生通過互動朗讀，教師與幼兒分享創(chuàng)作的成就感和快樂。如幼兒改編：“哥哥的弟弟是弟弟?！苯處熁樱骸皩?，對，對！”幼兒改編：“三個沒有五個多?！苯處熁樱骸笆?，是，是！”

3.出示改錯歌

教師引導(dǎo)幼兒通過朗讀，體驗創(chuàng)作的樂趣。

五、延伸活動

鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己的有趣創(chuàng)作。

教學(xué)反思：

《錯了歌》是一首朗朗上口的兒歌，作者故意在兒歌中展現(xiàn)一些錯誤的生活常識，讓幼兒在感到好笑中發(fā)現(xiàn)錯誤，通過自己的生活經(jīng)驗改正錯誤，進(jìn)一步激發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，再把正確的內(nèi)容用自己的方式編成《對了歌》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師應(yīng)把握每個幼兒的實際情況，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，這樣幼兒的語言能力一定會健康發(fā)展。

附兒歌：

《錯了歌》 《對了歌》

哥哥的弟弟是哥哥， 哥哥的弟弟是弟弟，

五個沒有三個多， 三個沒有五個多，

公雞下個大鴨蛋， 公雞早晨喔喔啼，

兔子游泳真快活， 魚兒游泳多快活，

魚兒岸上曬太陽， 兔子岸上曬太陽，

小小蝌蚪上山坡， 小小蝌蚪水里游，

小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，

這個兒歌哪里錯。 這個兒歌改對了。

（責(zé)任編輯 馮 璐）