喻子然

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奧秘，那就是炒菜的樂(lè)趣。

今天是周末，也是我最開心的日子，因?yàn)槲铱梢詭蛬寢屪鲲垺?/p>

我迫不及待地跑進(jìn)廚房。先把青菜擇干凈，然后打開水龍頭，水“嘩嘩”地流了出來(lái)，小青菜們也許好久沒(méi)洗澡了，一頭扎進(jìn)了水盆里，痛痛快快洗起來(lái)?！皣W啦啦，嘩啦啦”， 聽，它們的笑聲多有趣。我把小青菜們洗干凈后，放在架子上面，讓它們控一控水。“吧嗒吧嗒”滴水的聲音傳入耳朵，我知道那是它們?cè)诟艺f(shuō)：“謝謝你，我們終于可以洗個(gè)舒服澡了。”

媽媽也沒(méi)閑著，她開始“叮叮當(dāng)當(dāng)” 切起了姜絲和蔥花。隨后“啪”的一聲打開燃?xì)庠?，“噼里”“噼里”火苗“呲呲”地竄（cuàn）了出來(lái)。突然，我聞到一股油香味，原來(lái)，剛才媽媽倒進(jìn)去的油已經(jīng)開始散發(fā)出香味了，它快樂(lè)地“滋滋”笑出來(lái)聲，不一會(huì)兒，就“咕嘟”“咕嘟”地冒起了油泡。只聽“刺啦刺啦”一陣響，別害怕，媽媽把姜絲和蔥花倒進(jìn)了鍋里。聞到蔥香味了，青菜也被請(qǐng)進(jìn)鍋了。那鐵鏟一邊“叮?！钡睾丸F鍋打著招呼，一邊幫助小青菜們?cè)谟湾伬雉妫╬iān）翩起舞。幾分鐘后，一盤菜就做好了。

聞一下，真香！我興奮地把香噴噴的菜端上桌。吃一口，更香！爸爸嘗了一口，嘴不停地“吧嗒，吧嗒”，連聲說(shuō)：“真好吃，真好吃?！蔽液蛬寢屝睦锒济雷套痰?。怎么樣，你發(fā)現(xiàn)炒菜的樂(lè)趣了嗎？

作者系黑龍江省大慶市

龍北第二小學(xué)四（1）班學(xué)生

擬聲詞是模擬人或事物聲音的詞。在作文中恰到好處地運(yùn)用擬聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，人物的心情，動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人一種親眼所見，親耳所聽的感覺(jué)。

《炒菜的樂(lè)趣》就是充分運(yùn)用擬聲詞，不僅使文章活潑富有趣味，還能增強(qiáng)文章的立體感和美感。

如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬（nǐ）聲詞呢？首先我們先要理解、積累擬聲詞。我生活在一個(gè)有聲有色的世界，有風(fēng)聲，有雨聲，有燕子啾啾，有小雨沙沙，泉水的叮咚……即使教室里很安靜，仔細(xì)聽，還有沙沙的鞋子聲，不小心文具掉在地上，“啪啦”一聲。這些詞語(yǔ)，如果我們平時(shí)不注重積累，寫作文時(shí)就不可能信手拈來(lái)。本文中作者描寫的聲音很多：嘩嘩的流水聲、叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那胁寺?、油燒開時(shí)滋滋聲、青菜下鍋刺啦聲、爸爸嘗菜吧嗒嘴的聲音。作者能巧妙地將洗菜、做菜時(shí)的各種聲音用擬聲詞表現(xiàn)出來(lái)絕不是偶然為之，這和平時(shí)的留心觀察、積累是分不開的。

我們積累了一定的擬聲詞，但運(yùn)用起來(lái)不能生硬地羅列，那樣會(huì)使文章呆板不生動(dòng)。要使文章生動(dòng)富有情趣，就要求我們寫作文時(shí)要觀察得細(xì)致，展開合理的想像。你看小作者在洗菜時(shí)，那司空見慣的情景在她眼里卻成了“小青菜們也許好久沒(méi)洗澡了，一頭扎進(jìn)了水盆里，痛痛快快洗起來(lái)?！蹦恰皣W啦啦，嘩啦啦”的流水聲是“有趣”的“笑聲”。“吧嗒吧嗒”滴水的聲音是青菜在說(shuō)：“謝謝”。那鐵鏟碰到鐵鍋時(shí)“叮叮”的聲音是和鐵鍋打著招呼。多么豐富的想像、多么可愛(ài)的描寫，原來(lái)炒菜是這么妙不可言，樂(lè)趣無(wú)窮。難怪作者的題目是《炒菜的樂(lè)趣》，太貼切了。

擬聲詞可以單獨(dú)使用一個(gè)字，比如文中媽媽“啪”的一聲打開燃（rán）氣灶。也能夠重疊使用，主要形式是：“AA”式，如：“嘩嘩”?！癆BB” 式，如：“嘩啦啦”?！癆ABB”式。如：“叮叮當(dāng)當(dāng)”。還有“ABAB”式。如：“刺啦刺啦”、“吧嗒吧嗒”。作者在文中使用了多種形式的擬聲詞，這樣巧妙運(yùn)用就增強(qiáng)了敘事過(guò)程中的環(huán)境氣氛，還使得文章富有音樂(lè)的旋律，增強(qiáng)感染力。

希望大家都能學(xué)會(huì)把聲音寫進(jìn)作文，使人如聞其聲，如臨其境，如見其人。取得聲情并茂、悅耳動(dòng)心的藝術(shù)效果。

指導(dǎo) 評(píng)析 王 姣