翟瑋玉

摘 要：傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端日益突出，以教師為主的傳授型教學(xué)讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，如何讓學(xué)生抬起頭來(lái)聽(tīng)課，變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人是我們每個(gè)職業(yè)教育者需要認(rèn)真探索的課題！本文從中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐角度出發(fā)，闡述了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的概念、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)案設(shè)計(jì)的主要原則和基本環(huán)節(jié)，以及實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的具體過(guò)程，并對(duì)該模式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)案；導(dǎo)學(xué)；探究；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-020-03

溫家寶總理在考察我國(guó)職業(yè)教育時(shí)明確指出：“職業(yè)教育就是把教學(xué)、求知、做事與技能結(jié)合在一起。只有在做中學(xué)才是真正的學(xué)，只有在做中教才是真正的教。”“做中學(xué)，做中教”已經(jīng)成為反映職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律和本質(zhì)特征的經(jīng)典概念，一針見(jiàn)血地揭示了目前中國(guó)中職教育改革的方向。如何打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，變“單調(diào)乏味”的講授型課堂為“生趣盎然”的學(xué)習(xí)型課堂，變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“做中學(xué)、做中教”的職教理念，讓學(xué)生真正抬起頭來(lái)聽(tīng)課已經(jīng)成為我們每個(gè)職業(yè)教育者認(rèn)真探索和努力實(shí)踐的課題?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用在了我的計(jì)算機(jī)課堂上，教師成為了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、探究者和收獲者！把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)而有成就，教師教得輕松而倍感欣慰！

一、什么是“學(xué)案”。

學(xué)案是相對(duì)教案的一個(gè)概念，教案與學(xué)案具有不同的含義。

教師常用的是教案，“教案”是指教師在認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材后，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法等的教學(xué)設(shè)計(jì)，其著眼點(diǎn)在于教師“教什么”和“如何教”，是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”。

“學(xué)案”，通俗一點(diǎn)講，就是專門給學(xué)生看和使用的教案，是指教師在教案的基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。其著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)都在于學(xué)生“學(xué)什么”和“如何學(xué)”，是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”！

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并自主完成一系列的問(wèn)題探索、強(qiáng)化訓(xùn)練等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

二、在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)弊端日益突出的今天，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)改革的需要應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)有著深厚的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義。

1、教育理論依據(jù)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)有著廣泛的教育理論基礎(chǔ)，兩千年前的孔子在其《論語(yǔ)·子罕》中提出“循循善誘”的觀點(diǎn)，可以認(rèn)為是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的最早理論根源。而現(xiàn)代建構(gòu)主義也指出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，即學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)正是符合了教育的科學(xué)規(guī)律而充滿了生命力，它讓學(xué)生清楚知道教師的授課目標(biāo)，意圖，思路，讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，變傳統(tǒng)教學(xué)中的“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，通過(guò)學(xué)案的巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，繼而掌握教學(xué)內(nèi)容達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；而學(xué)生也不再是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象，通過(guò)學(xué)案的“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”和教師的指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)！

2、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)情分析和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的現(xiàn)實(shí)意義。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾在其“有意義學(xué)習(xí)理論”中提出“學(xué)生接受學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)新舊知識(shí)相互作用的過(guò)程。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有三分生、七分熟的基礎(chǔ)，學(xué)生既有原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有對(duì)新知識(shí)的順應(yīng)和同化的思維屬性，所以學(xué)生能自主探究、自主學(xué)習(xí)”。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有著適合的發(fā)展土壤和現(xiàn)實(shí)意義，隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)生活工作中的廣泛應(yīng)用，90后的學(xué)生們幾乎都有使用電腦的經(jīng)歷，他們有著一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，但是缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性，他們個(gè)性鮮明而張揚(yáng)，厭煩教師枯燥的講授，凡事都喜歡自己動(dòng)手試一試！古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！睂W(xué)案導(dǎo)學(xué)正是符合了學(xué)生的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)了 “做中學(xué)，做中教”、“以學(xué)生為本”的教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，學(xué)生可以利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新知識(shí)的探索和鞏固！學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受著每一次面對(duì)困難時(shí)的困惑，同樣也享受著戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)時(shí)那一刻的成功與快樂(lè)！“單調(diào)乏味”的課堂變得“生趣盎然”！學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，成為了課堂教學(xué)中真正的舞者！

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中的基本過(guò)程與形式。

1、“學(xué)案”教學(xué)的基本形式。

2、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中的基本過(guò)程?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用于課堂教學(xué)的基本過(guò)程如下圖所示：

四、學(xué)案設(shè)計(jì)基本環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)和編制符合要求的學(xué)案是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”成功的關(guān)鍵，一份完整的學(xué)案通常應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、思考題、探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法和策略、知識(shí)拓展、學(xué)后記、意見(jiàn)等項(xiàng)目。實(shí)際操作中，學(xué)案的格式與項(xiàng)目是靈活多變和有所側(cè)重的，完全由教學(xué)需要來(lái)決定。

在學(xué)案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)案的引子，身臨其境的效果能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲！

（2）問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，它能起到“以問(wèn)拓思，因問(wèn)造勢(shì)，循序漸進(jìn)”的功效，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有效思考，有著撥開(kāi)云霧見(jiàn)日月的效果！

（3）知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)，學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地將課本上的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，整理歸納，并形成一個(gè)完整的科學(xué)體系。

（4）鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)，對(duì)探索性的題目進(jìn)行分析解剖，討論探索，不僅能鞏固知識(shí)，掌握方法和培養(yǎng)技能，而且能優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。

（5）總結(jié)拓展是學(xué)案的升華，在梳理堂課知識(shí)的同時(shí)，引發(fā)更深一層問(wèn)題讓學(xué)生思考和解決，為下一節(jié)課埋下伏筆！留有余味，回味無(wú)窮！

五、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”設(shè)計(jì)示例——《母親節(jié)的禮物》

下面是《母親節(jié)的禮物》學(xué)案的文本，詳細(xì)展示了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

母親節(jié)的禮物

——圖文混排之電子賀卡的制作

本節(jié)課采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式進(jìn)行，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Word圖文混排功能，靈活使用文本框、圖片、藝術(shù)字等工具制作電子賀卡。

【創(chuàng)設(shè)情境】

母親是首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，母親是支永遠(yuǎn)唱不完的歌，母親是我們成長(zhǎng)的搖籃，母親是守護(hù)我們的天使，當(dāng)我們唱起那首耳熟能詳?shù)母枨秼寢尩奈恰窌r(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)在即將到來(lái)的母親節(jié)里為媽媽送上什么樣的禮物呢？一支代表著感恩與祝福的康乃馨，還是一頓可口而輕松的團(tuán)圓飯？在今天的課堂上，我們要為媽媽們親手制作一份特別的禮物，那是什么呢？呵呵，對(duì)了，就是一份滿載著你的感激和祝福的電子賀卡了！

在這里，老師為大家準(zhǔn)備了幾張已經(jīng)制作好的母親節(jié)賀卡，動(dòng)手打開(kāi)看看吧！ 資源 是不是很漂亮？相信在母親節(jié)的那天送給你最愛(ài)的媽媽，她一定會(huì)很開(kāi)心，還會(huì)稱贊你哦！

【學(xué)習(xí)任務(wù)】今天我們就來(lái)運(yùn)用Word圖文混排功能，動(dòng)手制作一份既經(jīng)濟(jì)又漂亮的母親節(jié)愛(ài)心賀卡吧！找到你的一位合作伙伴，我們準(zhǔn)備開(kāi)工了！

【探索學(xué)習(xí)】

（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、仔細(xì)閱讀老師為大家準(zhǔn)備的兩張不同效果的賀卡（資源）

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪張賀卡更美觀、效果更好？

賀卡A（）賀卡B（）

原因是：________________________________________。

2、和你的伙伴討論一下，一張完整美觀的母親節(jié)賀卡應(yīng)該包含有哪些基本元素呢？____________________________。

3、請(qǐng)結(jié)合以下賀卡模板，說(shuō)說(shuō)我們可以運(yùn)用Word哪些工具來(lái)完成賀卡的制作？

通過(guò)以上環(huán)節(jié)同學(xué)們的思考、討論，結(jié)合課堂上老師的總結(jié)，我們已經(jīng)得出賀卡的基本組成元素以及在制作賀卡的過(guò)程中我們運(yùn)用了Word中的哪些基本工具，在制作賀卡之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固這些知識(shí)吧！

（二）學(xué)習(xí)新知，闖關(guān)游戲

【游戲第一關(guān)】頁(yè)面設(shè)置

同學(xué)們，發(fā)揮你們創(chuàng)造力的時(shí)候來(lái)了，你打算做多大的賀卡呢？橫向還是縱向的呢？一切在你們自己！用你們學(xué)過(guò)的頁(yè)面設(shè)置知識(shí)開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！還記得用哪個(gè)菜單命令嗎？哈哈，不記得就翻翻書本的236頁(yè)吧，上面有詳細(xì)介紹哦！

闖關(guān)練習(xí)一：頁(yè)面設(shè)置小練習(xí) 頁(yè)面設(shè)置小練習(xí)效果核對(duì)

【游戲第二關(guān)】插入編輯圖片

圖文并茂的賀卡更加形象生動(dòng)，那如何插入和編輯圖片呢？我們一起來(lái)探討一下吧！

1、閱讀書本239頁(yè)～242頁(yè)的內(nèi)容，找找在Word中可插入哪幾種類型的圖片？

______、______、______、______、______、______等。

2、今天，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)學(xué)如何插入外部圖片文件。

方法一：?jiǎn)螕鬫_____菜單的______子菜單下的______命令。

方法二：?jiǎn)螕鬫_____工具欄中的______按鈕。

3、如何設(shè)置圖片格式？

闖關(guān)練習(xí)二：圖片格式設(shè)置小練習(xí) 練習(xí)效果核對(duì)

【游戲第三關(guān)】文本框的應(yīng)用（這可是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容哦）

賀卡上祝福的話語(yǔ)怎么錄入呢？能不能靈活調(diào)整文本的位置呢？文本框來(lái)幫你忙！

1、文本框最大的好處是什么？_______________。

2、插入文本框的方法？

方法一：?jiǎn)螕鬫_____菜單的______子菜單下的______或_____命令。

方法二：?jiǎn)螕鬫____工具欄中的_____按鈕或者_(dá)____按鈕。

3、你找到了幾種文本框的類型？_____________________

4、如何設(shè)置文本框的格式？

闖關(guān)練習(xí)三：文本框格式設(shè)置小練習(xí) 練習(xí)效果核對(duì)

思考：既然文本框可以在文檔的任何地方靈活安排文字，那可不可以利用這個(gè)特性幫助我們實(shí)現(xiàn)其他一些功能呢？比如靈活調(diào)整圖片在文檔中的位置。

動(dòng)手試一試：文本框+插入圖片

體會(huì)：__________________________________。

【游戲第四關(guān)】插入和編輯藝術(shù)字

親愛(ài)的同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)直接錄入的文字顯得有些單調(diào)？怎樣讓文字更加生動(dòng)美觀呢？藝術(shù)字可以幫到你哦！

1、藝術(shù)字插入的方法？

方法一：?jiǎn)螕鬫____菜單的_____子菜單下的______命令。

方法二：?jiǎn)螕鬫_____工具欄中的______按鈕。

2、如何設(shè)置藝術(shù)字的格式？

闖關(guān)練習(xí)四：藝術(shù)字格式設(shè)置小練習(xí) 練習(xí)效果核對(duì)

（三）完善賀卡，自主創(chuàng)新

如果你已經(jīng)連闖四關(guān)成功，恭喜你已經(jīng)具備了設(shè)計(jì)母親節(jié)賀卡的基本知識(shí)和技能了，是不是摩拳擦掌，躍躍欲試了呢？在這里，老師為大家提供了一些制作賀卡的素材，還等什么，趕快動(dòng)手吧！給你點(diǎn)小Tips！

：設(shè)置頁(yè)面； ：添加圖片； ：添加祝福語(yǔ)

最后，再來(lái)點(diǎn)什么修飾?。?/p>

比如：給整個(gè)頁(yè)面添加一個(gè)藝術(shù)邊框，會(huì)不會(huì)更漂亮呢？添加頁(yè)面邊框（書本226頁(yè)）

要不要添加點(diǎn)背景顏色？設(shè)置頁(yè)面背景（參考書本234頁(yè)）

呵呵，還能用什么工具可以美化你的賀卡呢？留給你們自己去討論和實(shí)現(xiàn)吧！

（四）作品展示，體驗(yàn)成功

完成作品后，每個(gè)小組組員之間先進(jìn)行交流，填寫作品說(shuō)明表；推選出一位較出色的組員，然后，各小組進(jìn)行交流。請(qǐng)

你認(rèn)真聆聽(tīng)每組發(fā)言和欣賞每組設(shè)計(jì)的作品，因?yàn)槟銓⑹俏覀兊摹按蟊娫u(píng)審”。在聆聽(tīng)其他人發(fā)言和欣賞作品的同時(shí)，請(qǐng)每個(gè)小組完成下面的評(píng)審表，你們的意見(jiàn)也將做我們考核的參考標(biāo)準(zhǔn)。

請(qǐng)根據(jù)每位發(fā)言者和每組設(shè)計(jì)作品的實(shí)際情況，在評(píng)分中欄中填寫得分，每項(xiàng)20分。

完成任務(wù)后，也請(qǐng)你為自己今天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)作個(gè)自我評(píng)價(jià)（表2）。

根據(jù)自己或他人的表現(xiàn)按以下要求劃分等第，完成以上的“評(píng)價(jià)表”

★：出色；△：好；√：還需努力。

○：尚未完成或尚未掌握，課后可請(qǐng)教同學(xué)和老師，相信大家都很樂(lè)意幫到你！

（五）歸納總結(jié)，鞏固提升

同學(xué)們，看完大家設(shè)計(jì)的母親節(jié)賀卡，你有什么感受??？是不是覺(jué)得大家的處女作美麗而青澀呢！想要設(shè)計(jì)出一幅好的作品可是需要你日積月累的努力哦，那怎樣才能稱之為一幅好的賀卡作品呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下吧?。ㄕ?qǐng)將同學(xué)們的討論和老師的總結(jié)寫下來(lái)）_________________________________

（六）完成階段

請(qǐng)?jiān)谡n程結(jié)束后，將以下材料提交到教師機(jī)。

1、母親節(jié)賀卡作品

內(nèi)容包括：（1）作品原件 ；（2）作品說(shuō)明（作品創(chuàng)意、思路、待改進(jìn)的地方等）

2、大眾評(píng)審表（表1）、自我評(píng)價(jià)表（表2）

（七）結(jié)束語(yǔ)

今天的學(xué)習(xí)讓你收獲匪淺吧，是不是感覺(jué)到很有成就感！親手制作了送給媽媽的節(jié)日賀卡，相信她收到后一定會(huì)很開(kāi)心，為這么感恩和能干的你而感到無(wú)比驕傲！老師也恭喜你，通過(guò)自己的探索，同學(xué)間的合作，你已經(jīng)掌握了Word圖文混排的基本技巧，具備了解決實(shí)際問(wèn)題的能力！你可以嘗試將今天學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到你的生活工作中！未來(lái)充滿了挑戰(zhàn)！相信通過(guò)你的努力，可以做得更棒！YOU CAN DO IT！ 祝福你！愛(ài)你的老師！

六、問(wèn)題與思考

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還在初期探索階段，在課堂上，我努力遵循“放手”的原則，只要是學(xué)生能通過(guò)學(xué)案、課本等學(xué)習(xí)資料自學(xué)、討論完成的任務(wù)就放手讓學(xué)生去做，學(xué)生實(shí)在解決不了的問(wèn)題就通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)演示等方式幫助學(xué)生思考、理解和掌握。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和積極性提高了不少，睡覺(jué)和不做作業(yè)等情況有了明顯改善，學(xué)習(xí)能力也得到了一定的提高，不少學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，對(duì)自己更加有信心！作為教師也深刻感受到學(xué)生的巨大潛能，放手產(chǎn)生了意想不到的效果！

實(shí)踐證明，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的應(yīng)用能為課堂教學(xué)帶來(lái)積極的效果，而如何更加巧妙而有效地發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在課堂教學(xué)中的作用還需要我們進(jìn)一步探究和實(shí)踐。

首先，學(xué)案的設(shè)計(jì)就是一個(gè)十分考驗(yàn)我們教師的工作，需要我們轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生學(xué)的角度，從養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等角度，從“學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，這是一個(gè)需要不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)完善的長(zhǎng)期工程。

第二，在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的具體實(shí)施過(guò)程中，如何恰到好處地發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？如何組織學(xué)生開(kāi)展高效的小組合作與探究活動(dòng)？如何突出學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如何設(shè)計(jì)全面客觀有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)整自己努力做到更好？如何充分發(fā)揮課堂認(rèn)可展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受成功的喜悅？還有就是如何把握課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏、調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與性等……

總之，如何利用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂，變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，真正成為計(jì)算機(jī)課堂的主人，我們的研究之路還很漫長(zhǎng)，有待我們每一位中職計(jì)算機(jī)教師的努力！

參考文獻(xiàn)：

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