劉玉娟

摘 要：抒情散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、形式靈活、文情并茂的文體。要想寫好抒情散文必須多閱讀前人優(yōu)秀的散文作品，抒情方式不外乎直接和間接抒情，在寫作實(shí)踐中有機(jī)的結(jié)合起來使用，這樣才能寫出瀟灑俊逸、意境優(yōu)美的抒情散文，并形成自己獨(dú)特的散文風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：抒情散文；寫作實(shí)踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-167-01

抒情散文是通過對景物或事物的描寫來抒發(fā)感情的文章。抒情，是作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受，通過直接或間接的方式加以表現(xiàn)抒發(fā)的一種作文技法。抒情的目的是傾吐情感，引人共鳴。文章重點(diǎn)在于抒發(fā)作者的內(nèi)心之情。寫人、寫景、敘事、觀物都是為抒情服務(wù)的。那如何用直接或間接的方式來抒發(fā)情感便顯得尤為重要了

一、使用“直接抒情”

作者在文中直接表達(dá)自己被現(xiàn)實(shí)生活所激發(fā)起來的感情，叫直接抒情，一般稱之為“直抒胸臆”。感情是比較抽象的東西，它存在于人們的內(nèi)心，別人不容易捉摸，自己也不是那容易表現(xiàn)的。一般而言，直接抒情要同具體的描述結(jié)合起來，還可以同想象和聯(lián)想結(jié)合起來。直接抒情的語言，往往蘊(yùn)含著生活哲理，或是借助一定的修辭方法，或是語言的色彩、間節(jié)、節(jié)奏、句型上富有特色。

例如朱自清《背影》中，朱自清先生的四次“流淚”，均情動(dòng)于衷，做到了寓情于理；使人毫無矯揉造作之感。層層鋪墊，淚灑全篇，從正面有力地襯托了父親的感人之深，給讀者留下了深刻的印象。

先看文章的開頭。開篇點(diǎn)題后，直述家庭的變故：祖母去世，父親的差事也交卸了，這是禍不單行的日子?！拔摇睆谋本┗氐叫熘?，看到“滿院狼藉的東西”；回到家中，又看到“家中光景很是慘淡，”今不勝昔之感油然而生，因而不禁簌簌地流下了眼淚。這是傷感的淚，傷喪親之凄楚，感人世之多艱。面對此景，“我”熱淚潸然是人之常情。如果不這樣寫.而是表現(xiàn)出一副鐵石心腸，那反倒有悖情理。

再看文章的主體部分。寫父親到車站為“我”送行，作者兩次寫到流淚。第一次是寫父親越過鐵道為“我”買桔子而流淚。作為父親，對已成年的兒子外出就學(xué)，盡管事忙，但仍擠出時(shí)間親自送到車站，再三叮囑，細(xì)心關(guān)照。為了給兒子買桔子，拖著肥胖的身軀，蹣跚地走到鐵道邊，在爬月臺時(shí)，看到“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备赣H把全部感情都傾注在兒子身上了。此時(shí)此刻，怎能不使兒子感動(dòng)呢？所以，“我的淚很快流下來了?！边@是激動(dòng)的淚，是“我”對父親一片愛子之情無限感激的自然流露。

車站送行第二次寫到流淚，是與父子分別時(shí)。父親把送兒子的各個(gè)環(huán)節(jié)都安排好以后，又囑咐兒子一番，才混入來來往往的人群里，再也找不著了。此次分別后，父子何時(shí)才能再相見？父親的差使已經(jīng)交卸，以后他賦閑的日子怎樣度過？“我”思前想后，是“我”為父親晚年生活境遇的不測而擔(dān)心流出的淚。流淚自然，親切感人。

最后一次寫“我”流淚，是在文章結(jié)尾部分的補(bǔ)敘中。回想父親奔波一生，晚年仍不得舒心，從來信中得知，他已年老多病，恐不久將別于人世。于是，“我”的眼中又閃出“晶瑩的淚光”。這是思念的淚，思父親之近況，念父親之不幸，以淚代言，由情而發(fā)，淋漓盡致地展現(xiàn)出了父子之間的真摯感情。且與前幾次流淚相互照應(yīng)，起到了首尾圓合，渾然一體的作用。

總之，文章寫“我”的四次流淚，均屬情之所至。

二、使用“間接抒情”

“間接抒情”，就是作者在文中借助于一定的媒介來抒發(fā)感情。它包括通過敘事抒情。這種抒情性敘述，側(cè)重于以情敘事、融情于事。它可以寫完整的事件，如朱自清的《背影》，也可以寫事情的片斷，如孫犁的《亡人逸事》。但是，作者的主觀情感充溢于敘事的文字之中。通過寫景抒情，作者的情感間接地附麗于山川名勝、自然景象之中，或通過自然景象的描繪來抒發(fā)自己的感情，如朱自清先生的《荷塘月色》；或借助自然景象的烘托來體現(xiàn)內(nèi)心的感受，如史鐵生的《我與地壇》中對地壇景物的描繪，以達(dá)到寓情于景，情景交融的表達(dá)效果。通過狀物抒情，作者往往把外物當(dāng)作感情的激發(fā)物和寄托物。感情是內(nèi)因，外物是誘因，如余光中先生的《聽聽那冷雨》。綜上所述，間接抒情包括以事件為媒介的緣事抒情，以景象為媒介的借景抒情和以物體為媒介的托物抒情。下面舉詳細(xì)例子說明。

例如胡適的《追悼志摩》一開頭不是抒寫作者的巨大悲痛，而是精妙不凡地引用了徐志摩最富盛名的詩《再別康橋》的最后一節(jié)：

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

大家知道，志摩是死在“那淋漓的大雨里”，死在“那迷的大霧里”，死在飛機(jī)失事的“烈焰里”。

然而，當(dāng)人們懷著無比沉痛的心情打開這篇悼文，展現(xiàn)在眼前的卻是一個(gè)風(fēng)度瀟灑、滿懷柔情的青年，正用他那神奇的彩筆勾畫出一個(gè)情意纏綿、凄婉低回的境界，以柔和輕盈的旋律吟唱著對康橋?qū)ι钊绨V如夢般的依戀，為了不破壞這和諧統(tǒng)一，他“悄悄地”“輕輕地”離開，竟連一片云彩也舍不得帶走！這是徐志摩生前為我們創(chuàng)造的意境，一個(gè)飄逸幽邃的境界。作者還沒有抒寫一個(gè)字，但作者內(nèi)心的那種慘痛欲絕之情已躍然詩間，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。

抒情散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、形式靈活、文情并茂的文體。要想寫好抒情散文必須多閱讀前人優(yōu)秀的散文作品，抒情方式不外乎直接和間接抒情，在寫作實(shí)踐中有機(jī)的結(jié)合起來使用，這樣才能寫出瀟灑俊逸、意境優(yōu)美的抒情散文，并形成自己獨(dú)特的散文風(fēng)格。