呂靜

當(dāng)前，在全面推進素質(zhì)教育中，進一步要求我們大膽改進課堂教學(xué)方法，在課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激活課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上做到樂中求學(xué)。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣肯定新課改要求我們大膽改進課堂教學(xué)方法，在課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣才能激活課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上做到樂中求學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的動力。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就有學(xué)習(xí)的積極性，沒有興趣學(xué)習(xí)將會枯燥無味，這對于低年級來說特別的重要。因為小學(xué)生要在課堂上保持四十分鐘的注意力，是非常困難的，要讓他們在課堂上一直保持學(xué)習(xí)積極性就要十分注意課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于運用新穎，有趣的方法，使學(xué)生興趣盎然地投入到活動中來。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、讓孩子們在“玩”中學(xué)

低年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定和持久，常常受到情緒的支配，愛玩，好動是小孩子的天性，因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)多個有趣的情境，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)，會收到事半功倍的效果，如同桌小組競賽、爭當(dāng)小老師比賽、摘蘋果、小小的偵察兵、唱兒歌等等活動，達到教學(xué)目的。如我在教完23個聲母后，我設(shè)計排隊這個游戲，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說“我請聲母來排隊，看誰站得又快又對?！边@個游戲不但能鞏固以前所學(xué)的知識，而且訓(xùn)練小學(xué)生注意力集中，思維敏捷，動作迅速，一舉兩得。又如，識字教學(xué)中“找朋友”的游戲，我把生字的卡片和圖片分給學(xué)生，然后全班一起參與，我說：“同學(xué)們，找朋友?！比嘁贿吪氖忠贿呎f：“嘿嘿，我的朋友在哪里？我的朋友在這里，我的名字叫……”這樣一來，課堂活躍了，學(xué)生們也能很快地認識這些卡片上的生字了。

三、用競爭的辦法來激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生具有好奇，爭強，好勝的心理，根據(jù)這一特點，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卮┎灞纫槐?，賽一賽，看誰獲得最多。如可以舉行“爭上游”“帖紅旗”“摘蘋果”等競賽活動，通過競爭取得成功的機會，促進學(xué)生知難而進，積極進取，在克服困難中體會成功的喜悅，以增強學(xué)習(xí)的興趣。盡管比賽沒有獎品，可比起來熱火朝天，同學(xué)們評價說：每個人都獲得一份獎賞——集中全力，緊張思維時的幸福感。魏書生正是充分發(fā)揮了學(xué)生這種好勝向上心理的有利優(yōu)勢。當(dāng)然，老師也要注意引導(dǎo)得當(dāng)，強化協(xié)作、互助的集體主義精神和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、民主開放的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

朱熹曾言“事必有法，然后可成”。教學(xué)方法對于全面完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。好的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在不加重課業(yè)負擔(dān)的情況下，使學(xué)生獲得牢固而系統(tǒng)的知識和技能，智力和思想品德都得到提高。民主開放、靈活多樣的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探求問題的知識性和主動性。如在《田忌賽馬》時，田忌取勝的原因大家都知道了，是因為調(diào)換了一下馬的出場順序，可這時有一位同學(xué)站起來說：“第三次比賽的陣容，還有別的排法，孫臏為什么不用？”這時，我不是簡單地呵斥其坐下，而是非常贊賞地對他說：“某某同學(xué)，你真愛動腦筋，請坐?！比缓蠊首黧@訝地說：“是啊，還有別的排法，孫臏為什么不用呢？大家試試看?！比缓螅瑢W(xué)們動手試排，結(jié)果有4種排法，每一種排法都是田忌輸，大家心服口服，異口同聲地說“孫臏太聰明了?！?/p>

學(xué)生是課堂教學(xué)的有機組成部分，教師在課前應(yīng)有意識地設(shè)計學(xué)生活動，從學(xué)生活動的量、度、質(zhì)三方面加以考慮。這樣不但強化學(xué)生的自我意識，又提高了與群眾交往的能力技能。在《小壁虎借尾巴》一課中，我做了“壁虎”“老?！薄把嘧印薄靶◆~”的頭飾，讓學(xué)生表演，同學(xué)們積極性很高，一半學(xué)生參與了表演。在表演中，我適時鼓勵學(xué)生可以在課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，加入自己的想象，這樣大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新性。如一位飾老牛的學(xué)生這樣說：“哞！小壁虎，別急，每個人的尾巴都有用呢。瞧，這個大蠅子?！闭f著用手在自己的屁股上拍了一下，“你看，如果我把尾巴借給你，蠅子就會把牛伯伯吃掉的?！蹦俏弧靶”诨ⅰ币餐耆M入了角色，急忙說：“別，牛伯伯，我不錯了！”這樣學(xué)生不但很快理解了課文內(nèi)容，并且明白了各種動物尾巴的作用，效果棒極了。

五、及時肯定，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

榜樣的力量是無窮的。抓住每一個閃光點，及時給以肯定，讓他們感到成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣，他們就會興致勃勃，躍躍欲試。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請同學(xué)當(dāng)小老師評一評，每個學(xué)生都有機會評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學(xué)生就顯得異常激動，特別渴望得到別的贊賞，一旦得到同學(xué)的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來，不對的地方又可以得到改正，效果很不錯。

六、新奇引趣，活躍課堂

小學(xué)生的好奇心理特別強。根據(jù)這一特點，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生經(jīng)常在新鮮好奇的心態(tài)之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。教《只有一個地球》這一課時，我問同學(xué)們：“你們知道地球有多大嗎？它是怎樣的呢？”大家都搖頭擺手，我又說：“只要能把這篇課文理解了，你就會知道了。根據(jù)這個內(nèi)容，我們還要舉行‘地球知識知多少問答競賽，看哪個同學(xué)對地球的了解最深?！痹捯魟偮洌n堂立刻活躍起來了，到“地球知識知多少”問答競賽時，同學(xué)們都搶著回答，課堂氣氛十分活躍，這樣同學(xué)既緊張又愉快，不知不覺地把課文內(nèi)容消化了。

總而言之，在課堂教學(xué)中，運用各種方法，各種手段中，發(fā)揮孩子們的想象和聯(lián)想能力，充分挖掘教材中，快樂因素，讓他們在學(xué)習(xí)中體會樂趣，使課堂充滿活力，學(xué)生主動地參與，學(xué)得愉快，正如托爾斯泰說的：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！?/p>