彭敏

摘 要：大學(xué)校園景觀是大學(xué)校園里有生命的基礎(chǔ)設(shè)施，是大學(xué)校園內(nèi)各類自然景觀和人文景觀資源的集合體，是具有觀賞價(jià)值，文化價(jià)值與生態(tài)價(jià)值的空間體系。校園景觀環(huán)境結(jié)合校園建筑特點(diǎn)，充分體現(xiàn)校園的文化特色和學(xué)習(xí)氛圍，在有限的空間內(nèi)，運(yùn)用景觀環(huán)境空間形態(tài)設(shè)計(jì)，以植物造景為主，盡量擴(kuò)大綠地空間，使學(xué)校成為有代表性的，融生態(tài)、文化、觀賞為一體的生態(tài)型景觀校園。評(píng)判一所大學(xué)校園景觀的優(yōu)劣，不僅需要關(guān)注校園綠化空間的面積多少，更需關(guān)注的是校園能否營(yíng)造出一種具有文化內(nèi)涵又適合于學(xué)習(xí)生活的理想氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園景觀；空間形態(tài)；生態(tài)

一、大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

（一）大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的概念

大學(xué)校園的景觀是其環(huán)境中有生命力的基礎(chǔ)設(shè)施，由自然景觀和人文景觀資源組成，具有一定的觀賞價(jià)值，是文化價(jià)值與生態(tài)價(jià)值的空間體系，也是校園形象的景觀展示區(qū)。大學(xué)校園景觀包括很多相互聯(lián)系的部分，比如校園建筑景觀、校園植物景觀、校園水體景觀以及校園公共設(shè)施、景觀小品、硬質(zhì)鋪裝等。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)就是合理安排這些景觀元素，使其交織和組合，形成校園良好的景觀形象和功能實(shí)體。校園景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于怎樣把有形的建筑、植物和設(shè)施等元素與大學(xué)的文化、歷史、精神等元素融為一體，使其成為一個(gè)擁有教育意義的場(chǎng)所，能夠?qū)熒辛己玫慕逃δ堋?/p>

（二）校園戶外景觀環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)

1.綠色型校園

在當(dāng)前社會(huì)不斷推行節(jié)能減排、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和諧發(fā)展理念、高校規(guī)模不斷擴(kuò)大、環(huán)境問題日益凸顯等大背景之下，綠色校園建設(shè)已成為校園景觀建設(shè)的新趨勢(shì)。

綠色型校園理念主要涵蓋以下幾個(gè)方面：一、校園設(shè)計(jì)的綠色理念。起到能夠保護(hù)校園環(huán)境，弘揚(yáng)生態(tài)文明的重要作用；二、校園環(huán)境的綠化區(qū)。校園景觀環(huán)境保證綠滿校園，為師生提供最佳的學(xué)習(xí)與生活空間，并且校園景觀設(shè)計(jì)中采用生態(tài)環(huán)保的綠色材料，打造生態(tài)、綠色、環(huán)保型校園，給予師生積極的熏陶，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。再者，校園是文化知識(shí)的殿堂，綠色校園的新型景觀內(nèi)涵能夠傳達(dá)綠色校園文化，通過綠色、自然、低碳的生態(tài)環(huán)保理念傳遞正確的價(jià)值觀，營(yíng)造健康積極的校園環(huán)境與精神文化氛圍。

2.生態(tài)型校園

生態(tài)型校園設(shè)計(jì)是近年來為了平衡大學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大帶來的人與自然的矛盾而出現(xiàn)的校園景觀設(shè)計(jì)的一種新趨勢(shì)。大學(xué)校園是一個(gè)人化的生態(tài)系統(tǒng)，人對(duì)環(huán)境的干擾性很強(qiáng)。所以需要強(qiáng)化師生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，校園景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)生態(tài)理念，注重自然環(huán)境的保護(hù)；注重校園動(dòng)植物多樣性保護(hù)，維持校園生態(tài)系統(tǒng)平衡與穩(wěn)定；注重校園整體景觀風(fēng)景和諧，校園建筑與植物的和諧，人與自然的和諧。

3.低碳型校園

隨著全球性的資源缺失問題日趨加劇，低碳逐漸被人們所熟知。尤其2010年以“城市讓生活更美好”為主題的世博會(huì)在上海成功舉辦，讓世人了解到節(jié)能減排，低碳城市，低碳生活的大量成功實(shí)例。為了延續(xù)世博精神和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，需要把低碳理念普及，大學(xué)校園的低碳行動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。低碳校園的產(chǎn)生和積極的發(fā)展趨勢(shì)，正順應(yīng)了時(shí)代的要求。

建設(shè)低碳校園可以從以下幾方面入手：合理地規(guī)劃學(xué)校的功能分區(qū)，優(yōu)化校園的空間形態(tài)；增加植被的覆蓋；校園建筑和公共設(shè)施采用綠色環(huán)保的材料；大學(xué)校園里采用步行、自行車等綠色交通方式，減少校園內(nèi)的空氣和噪音污染，讓大學(xué)校園擁有一個(gè)潔凈寧?kù)o的空間環(huán)境。

4.可持續(xù)型校園

可持續(xù)型校園主要指校園景觀與校園環(huán)境的可持續(xù)，其中包括生態(tài)環(huán)境和校園文化兩種可持續(xù)發(fā)展。因此，需要從生態(tài)環(huán)境與文化內(nèi)涵兩個(gè)方面對(duì)校園可持續(xù)發(fā)展作出積極探索。這就需要對(duì)校園有科學(xué)合理的景觀設(shè)計(jì)，對(duì)校園建筑節(jié)能提出要求，給校園景觀生態(tài)進(jìn)行精心布置。建設(shè)可持續(xù)校園需要遵循一定的原則：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)階段要有可持續(xù)發(fā)展的理念，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，在土地利用上留有發(fā)展的余地；尊重地域文化和傳承校園文化，做到文化可持續(xù)；節(jié)約能源，提倡綠色環(huán)保，營(yíng)造生態(tài)可持續(xù)校園；探索適合大學(xué)校園景觀可持續(xù)的設(shè)計(jì)手法，無論是設(shè)計(jì)理念，施工材料等方面都要符合可持續(xù)校園發(fā)展的要求。

二、校園景觀環(huán)境的空間形態(tài)

（一）校園景觀空間形態(tài)的主要類型

1.敞開式空間：敞開式空間指的是在一定的區(qū)域內(nèi)人的視線要高于四周的景物的綠色空間，一般而言低矮的灌木、草木花卉、地被植物、草坪等可以形成開敞的空間。校園敞開式空間的面向全校所有的師生，是主要的戶外公共空間。一般在校園內(nèi)的敞開空間主要包括：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校園廣場(chǎng)、活動(dòng)草坪以及親水空間等空間形態(tài)。大學(xué)校園敞開式空間是集合了學(xué)習(xí)、交流、悠閑、交通等功能的物質(zhì)空間，與此同時(shí)也是一個(gè)能賦予人各種心理感受的精神空間。綜上所述，校園敞開式空間是開放性與文化性融為一體的公共交往空間。

2.私密性空間：大學(xué)生正是一個(gè)處于生理成熟期的階段，其成長(zhǎng)環(huán)境與年齡階段決定了大學(xué)校園是非常需要一定的私密空間的。這樣的私密空間可以滿足大學(xué)生獨(dú)處、思考、戀愛等個(gè)人活動(dòng)。大學(xué)校園的私密性空間主要可以通過空間的分隔來實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)空間分隔時(shí)要注意切勿走入圍合式的封閉性空間，注重空間關(guān)系疏密程度的調(diào)節(jié)。因此，就可以通過植物景觀的設(shè)計(jì)分布來實(shí)現(xiàn)空間關(guān)系的分割，可以在校園綠地中分散布置座椅，利用植物進(jìn)行一定程度的遮擋，在視線上產(chǎn)生私密的感覺；或者在一些景觀小品中利用景墻來制造出私密性空間。

3.紀(jì)念性空間：紀(jì)念性空間是一種特殊的空間，具有一定的教育意義，同時(shí)也是師生休息觀賞的場(chǎng)所。大學(xué)校園的紀(jì)念性空間還能讓人聯(lián)想到一個(gè)大學(xué)的文化，用一種歷史的厚重感來體現(xiàn)校園精神，所以在一所大學(xué)紀(jì)念性空間必不可缺。紀(jì)念性空間可以從場(chǎng)地、建筑、景觀小品等方面入手，在紀(jì)念性景觀空間中創(chuàng)造莊重的氛圍。

（二）大學(xué)校園環(huán)境景觀空間的設(shè)計(jì)原則

由于在校師生的日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)具有不同于社會(huì)其他人的行為模式，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)在根本上是為人而用、為師生服務(wù)。同時(shí)，隨著人的需求向多層次、多樣化、時(shí)新化、個(gè)性化的發(fā)展，以人為本的設(shè)計(jì)思想也在不斷發(fā)展變化。因此，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在功能分析、交通關(guān)系和項(xiàng)目安排這些范疇內(nèi)，而應(yīng)從師生的行為心理和活動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，充分了解師生的需求，創(chuàng)造一個(gè)愉悅舒適、景色優(yōu)美、親切近人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三、上海大學(xué)嘉定校區(qū)景觀設(shè)計(jì)研究

（一）景觀空間形態(tài)及格局分析

上海大學(xué)嘉定校區(qū)較為老舊，現(xiàn)有的功能分區(qū)都較為弱化，在現(xiàn)有的空間格局上大致可分為5個(gè)功能分區(qū)，運(yùn)動(dòng)體育區(qū)、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、休閑娛樂區(qū)和后勤服務(wù)區(qū)。

嘉定校區(qū)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)體育區(qū)體育設(shè)施包括了籃球場(chǎng)、體育場(chǎng)、體育館和網(wǎng)球場(chǎng)。為了兼顧學(xué)生課間和平時(shí)的活動(dòng)需要，各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所以集中的方式分配在校園的一片區(qū)域內(nèi)，體育場(chǎng)邊上有著足夠的多的綠化來阻隔運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的噪音，這一點(diǎn)學(xué)校做得很好。不過可能是由于嘉定校區(qū)面積小的緣故?；@球場(chǎng)和教學(xué)樓緊鄰，有時(shí)在上課的時(shí)候會(huì)聽到籃球場(chǎng)上噪音，干擾了正常的學(xué)習(xí)和工作，這個(gè)空間布局是需要整改的。同時(shí)還需要考慮運(yùn)動(dòng)過后的休息和交談的舒適性，可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊安全的范圍內(nèi)適當(dāng)設(shè)置一些座椅和小型看臺(tái)。

嘉定校區(qū)的宿舍區(qū)樓房排列較為密集，且在房屋與道路的間距規(guī)劃上存在著不足之處，較高的人流量與車輛通行密度使得唯一的主要道路較為擁擠。在此問題上，應(yīng)該加強(qiáng)校區(qū)內(nèi)道路系統(tǒng)的建設(shè)或擴(kuò)張，利用修建小路等方法緩解學(xué)生上下課高峰造成的通行壓力。

教學(xué)區(qū)是大學(xué)校園景觀的核心部分，在教學(xué)中心區(qū)應(yīng)該合理組織步行空間，考慮人車分流，一般以圖書館，教學(xué)樓為中心塑造環(huán)境和景觀。上海大學(xué)嘉定校區(qū)教學(xué)區(qū)有效地在各建筑間進(jìn)行景觀空間的營(yíng)造，在教學(xué)樓前鋪設(shè)大面積草坪，利用喬灌木適當(dāng)分割，營(yíng)造了一個(gè)宜人的室外空間環(huán)境。

（二）現(xiàn)狀與不足之處

1.道路分析

現(xiàn)狀：上海大學(xué)嘉定校區(qū)出入口分別位于城中路和塔城路，主要道路南北向橫穿校園，同時(shí)在校園內(nèi)部形成環(huán)路，使得車流能夠通行順暢。次要道路也能夠聯(lián)系校園內(nèi)部各功能分區(qū)與各建筑間的交通。

不足：在學(xué)校的一些主干道區(qū)域會(huì)出現(xiàn)人車并行的情況，存在著一定的安全隱患。當(dāng)代校園普遍采用人車分流的交通組織形式，能夠有效地保證步行環(huán)境的安全，這是值得借鑒的。另一方面，在校園景觀環(huán)境中，應(yīng)該具備道路的使用和景觀這兩大功能，雖然說嘉定校區(qū)綠化覆蓋率高，道路周邊不缺行道樹，但是缺乏整體的空間布局?？梢杂行У乩矛F(xiàn)有的植物進(jìn)行道路沿線景觀的美化。同時(shí)，嘉定校區(qū)身為老校區(qū)，有些次要道路景觀道路年久失修，曾經(jīng)有的鋪裝也早已黯然失色，所以也可以從鋪裝入手，增加道路在校園空間中的可識(shí)別性。

2.綠化分析

上海大學(xué)嘉定校區(qū)歷史悠久，校園的綠化覆蓋率較高。綠化區(qū)域總共可以分為7片區(qū)域，分別是入口廣場(chǎng)綠化、圖書館前綠化、悉商樓前綠化、9號(hào)樓前綠化、進(jìn)出口綠化，一號(hào)教學(xué)樓前綠化和沿河綠化。學(xué)校綠化資源豐富，擁有大量的植被，包括了草坪，大小灌木，喬木以及一些花卉植物。現(xiàn)存的綠化是營(yíng)造穩(wěn)定的校園生態(tài)系統(tǒng)的前提和基礎(chǔ)，應(yīng)盡量予以保留和利用。雖然嘉定校區(qū)生態(tài)系統(tǒng)良好，但是缺乏整體的綠化規(guī)劃。

3.校區(qū)改造景觀設(shè)計(jì)更新范疇

上海大學(xué)嘉定校區(qū)景觀設(shè)計(jì)以第一教學(xué)樓前片空間為主要研究區(qū)域，將結(jié)合現(xiàn)有的景觀條件進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。該塊區(qū)域以生態(tài)綠化發(fā)展為設(shè)計(jì)原則，在景觀空間更新設(shè)計(jì)中加強(qiáng)空間點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)手法，對(duì)景觀空間的功能分區(qū)進(jìn)行更為藝術(shù)化的創(chuàng)新。在保留現(xiàn)有簡(jiǎn)約的風(fēng)格基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)空間層次的錯(cuò)落感，運(yùn)用不規(guī)則的幾何形態(tài)來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有空間存在的疏密問題，增強(qiáng)該塊區(qū)域設(shè)計(jì)舒適度的同時(shí)，也能夠更好地體現(xiàn)嘉定校區(qū)的文化內(nèi)涵。在基地景觀設(shè)計(jì)更新的范疇內(nèi)，將著重?cái)U(kuò)大濱水景觀的區(qū)域面積，使其與綠化帶相互貫穿，起到充實(shí)整體設(shè)計(jì)的重要效果，使得最終形成一個(gè)優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境景觀。

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作者單位：

上海大學(xué)