楊曉靜

【摘 要】

目前，隨著新課改的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變革，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來說也是如此，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。所以教師在教學(xué)中必須要進(jìn)行全面的思考，做好創(chuàng)新式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。本文主要是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了研究分析，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)新實(shí)踐 語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)踐思考

隨著新課改的推出，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，滿足小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求。一方面在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)能夠充體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分的激發(fā)出來。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中存在的問題

隨著新課改的不斷推行，在教學(xué)模式上就要求教師進(jìn)行相應(yīng)的改革，這就會(huì)對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量進(jìn)行一定的考驗(yàn)。為了改變這種現(xiàn)象，作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)當(dāng)要不斷的加強(qiáng)自身的知識(shí)水平，及時(shí)順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，增加知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生提高閱讀能力，教師可以讓學(xué)生閱讀除了教材以外的書籍，有條件的話可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取有意義的文章，豐富學(xué)生的知識(shí)。如此在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育的過程中就不再局限于課本上的知識(shí)。對(duì)于教師本身來說，不能僅依靠教材中的知識(shí)，要綜合運(yùn)用現(xiàn)有的科技手段充分發(fā)揮實(shí)際作用。

語(yǔ)文負(fù)載著豐富的文化背景，而現(xiàn)如今，許多教師往往重視對(duì)于表面知識(shí)的講解，不管學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解與掌握程度，讓課堂變成只有教師在進(jìn)行講課，學(xué)生被動(dòng)聽課的局面，對(duì)于一些該讓學(xué)生掌握的，卻并沒有給時(shí)間讓學(xué)生真正掌握。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師已經(jīng)習(xí)慣對(duì)于教材中的文章進(jìn)行詳盡剖析，這樣，在一定程度上就限制了學(xué)生的個(gè)人思維。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的寫作能力也是要進(jìn)行著重培養(yǎng)的，然而現(xiàn)如今，教師依然采用靜態(tài)重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，致使學(xué)生失去了自主創(chuàng)新的意識(shí)，這樣就違背了語(yǔ)文教學(xué)的意義，所以，只有從根本上改變教學(xué)模式，讓課堂變成真正能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力的課堂，才能做到提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、實(shí)踐教學(xué)的措施

（一）尊重學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都對(duì)知識(shí)的理解各有不同，在一定程度上就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的掌握也各有不同。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與個(gè)性方面的差異，所以，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生的思維，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

（二）改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中

擁有良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效的提高學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，所以在教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見，并幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程中。安排合理的教學(xué)內(nèi)容。如在進(jìn)行講述《學(xué)習(xí)夢(mèng)想的力量》時(shí)，可以先通過讓學(xué)生擴(kuò)展思維，談一談在瑞恩身上學(xué)到了什么，瑞恩的精神是什么，同時(shí)讓學(xué)生再談一談自己的夢(mèng)想，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還方便學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

（三）根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)普及到教學(xué)中，而小學(xué)語(yǔ)文又作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它所包含的內(nèi)涵是十分豐富的，所以在現(xiàn)如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，就必須要做到改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化教學(xué)方法。利用多媒體所特有的圖像、聲音及影像資料，將教材中的人物與事件重現(xiàn)在學(xué)生的面前，并讓學(xué)生身臨其境般體會(huì)到作者的真實(shí)感受，從而提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》一文時(shí)，教師在進(jìn)行授課時(shí)可以通過多媒體教學(xué)課件將錢塘江來潮的盛況進(jìn)行演示出來，讓學(xué)生通過觀看體會(huì)到那“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“聲音如同山崩地裂”的景觀。此外在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)還有利于突出教學(xué)特色，幫助學(xué)生更好的掌握，從根本上就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度，同時(shí)還可以幫助教師在有限的上課時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容。

（四）在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中融入教學(xué)游戲

為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以通過將一些游戲融入到語(yǔ)文課堂中。且在課堂中融入教學(xué)游戲不僅可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，由教師設(shè)計(jì)有意義的情景模式，將學(xué)生更好的帶入文章的情境中。還可以讓學(xué)生通過玩游戲掌握知識(shí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。所以在小學(xué)語(yǔ)文中融入教學(xué)游戲不僅可以更好的貫徹新課改的要求，還可以從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）采用生動(dòng)的語(yǔ)言形式進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高學(xué)習(xí)能力

語(yǔ)文作為一項(xiàng)特殊的學(xué)科有著其他學(xué)科不可比擬的特點(diǎn)，所選入的每一篇文章中都包含了作者最真切的思想感情，如果教師要想將這種思想感情真實(shí)的表達(dá)出來，傳授給學(xué)生，就要求教師在進(jìn)行授課的過程中利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言與動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生的感情。如在《這片土地是神圣的》一文中，由于學(xué)生無法真切的感受到印第安人被迫離開他們賴以生存的家園得情感，這樣在一定程度上就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。為避免這種狀況的發(fā)生，教師可以將學(xué)生分成小組，由教師先領(lǐng)讀一部分內(nèi)容，再讓學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有感情的朗讀，并通過相互之間的交流，來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，充分讓學(xué)生體會(huì)到作者上的寫作情感，并在個(gè)人情感上產(chǎn)生共鳴。這樣一來不僅可以有效的能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

小學(xué)中的語(yǔ)文教學(xué)是最基本的教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的意義十分重要，然而目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在許多問題，如教師為了教學(xué)的實(shí)際效果而不重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，直接忽視對(duì)學(xué)生的思維能力的擴(kuò)展，在進(jìn)行教學(xué)過程中統(tǒng)一采用滿堂灌的教學(xué)方法，使得教學(xué)效果差。所以應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的改革措施，采用新型的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】張雪枝.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新改革【J】.科技咨詢，2012（2）