楊麗華

【摘 要】

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。閱讀是孩子們終身發(fā)展的基礎。讓5-8歲的孩子學會閱讀，就為整個小學階段的學習乃至終身發(fā)展打下了扎實而良好的基礎。

【關鍵詞】

閱讀 提升 眼界

小學生正處于培養(yǎng)良好閱讀習慣的最佳起步時期和個人素質的奠基時期，他們有很強的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張驚險故事或傳記故事。但說起小學生的現(xiàn)狀和問題，我感到一絲的悲哀：學生讀書的深度遠達不到理想的狀態(tài)。缺乏獨立的、獨特的具有自我實現(xiàn)特征的閱讀。

那么如何用閱讀來提升小學生的眼界，我覺得可以從以下幾個方面著手。

一、激發(fā)學生的興趣，讓他們喜愛閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，在教學中，我用了一些特殊的方式，來激發(fā)學生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地接受自己想要學習的語文知識。海底真是一個景色奇異，物產豐富的世界！ 這句話展開學習，解決了這個問題，這篇課文也就讀懂了?？傊陂喿x教學中我常常尊重學生的選擇，滿足學生的愿望，鼓勵他們根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，從而發(fā)展自己的個性。

二、教給他們讀書的方法，讓學生學會閱讀

光有興趣是遠遠不夠的，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。⒈略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《太陽》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與太陽、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網(wǎng)查閱）。而且要指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。⒉精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。⒊默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。⒋摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的詞庫 中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

魯迅先生在《給顏黎民的信》中指出，“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！笔顾麄冋J識到知識的海洋浩瀚無邊，而各學科的基礎知識與學習語文都有密切的關系，從而獲得多方面的發(fā)展。此外，這個年齡階段的學生，也可根據(jù)他們的興趣愛好，介紹有關的書籍。如有的學生喜歡發(fā)明創(chuàng)造，就介紹他看有關科技等方面的書籍，這樣學有所用，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。要培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣，必須立足課內，帶動課外。一是介紹所學課文的作者寫的其他文章。如學生學習了老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，學生自然會產生濃厚的文學興趣。二是介紹與課文內容有關的讀物。學了《兩個鐵球同時著地》之后學生會對科學產生興趣，就趁機介紹幾本有關科學認證的書。再如，可介紹學生閱讀一些科普文章，了解生物有哪些其它有趣的現(xiàn)象，說給同學聽。這種方式既能豐富教材內容，加深學生對課文的理解，鞏固課堂教學效果，又能培養(yǎng)獨立閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣。這樣久而久之，積累是我們讀書的一個重要目的?！肮P記不但可以加強記憶，而且使人精明?！狈e累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會感悟。常言說，好記性不如爛筆頭，在自己的積累本上寫一寫，畫一畫，貼一貼。是多么有趣和愜意的事情啊。記課內的，記課外的，課內外相結合，你的筆記中有內容，頭腦中有思想。

這樣便可提升學生們的閱讀能力，從而進一步提高他們的眼界。所謂眼界，是指人的見識廣度；眼界越寬廣，境界越高，這就是眼界決定境界。我們用“井底之蛙”比喻眼界狹窄，用追求“蠅頭小利”比喻境界低微，用翱翔于萬里長空之上的雄鷹比喻目光遠大、志向高遠，所表達的，正是眼界對境界的意義。沒有開闊的眼界，難以有崇高的境界。

什么事情都要從小做起，相信從小就持之以恒的閱讀，終究會有讓人意想不到的收獲，也會造就出一代人才。書中自有黃金屋，對學生來說，有著良好的閱讀量一輩子受益。