張梅

【摘 要】

記敘文是初中語文寫作訓練的主要文體，記敘文寫作則是初中語文教學的重要內容。近年來，為了切實提高學生記敘文寫作水平，許多初中語文教師在作文訓練中都對記敘文寫作規(guī)律、要點進行了歸納總結，初中語文記敘文寫作教學現狀也有所改善。文章總結了初中語文記敘文寫作要點，就記敘文寫作點撥進行了研究。

【關鍵詞】

初中語文 記敘文 寫作點撥

記敘文指以寫人、記事、寫景、載物為主要內容、以敘述描寫為主的文體。自從中考出現話題作文以來，記敘文的內涵迅速擴大，記敘文也成為中學生最喜愛的主要文體。許多初中語文教師也就學生記敘文寫作常見問題如扣題不嚴、中心不突出、結構不嚴謹、語言僵硬、內容不充實等給予了高度重視，記敘文寫作點撥也成為初中語文作文教學的重點。

1.記敘文點撥要點

1.1記敘文標題擬定

目前在初中語文作文中，有許多都是直接命題作文，也有給出材料讓學生自行命題的，也有許多半命題作文和少部分話題作文。如果學生缺乏命題意識，往往難以從生活閱歷中、從既定材料中提煉出有價值的題目，進而影響作文構思和寫作。因此，從某種程度來說，提高學生的命題意識，是非常重要的。鑒于此，在初中作文寫作訓練中，許多教師都有意識地鍛煉學生的擬題能力。

1.2記敘文開頭方式

我們都知道，文章的開頭非常重要，人們常說的“鳳頭、豬肚、豹尾”就是說文章的開頭一定要寫好。好的記敘文開頭最能引人注目，能給人留下良好的印象。初中語文作文考試有著嚴格的字數限制，學生要想在較短的字數限制內寫出一篇好文章，必須掌握更多的記敘文開頭寫作技巧。同樣，初中語文教師在寫作訓練中，要傳授給學生更多的記敘文寫作技巧，如開門見山直奔主題，能讓文章構建看起來嚴謹利索；引用名家名言可以提綱挈領，提高文章的說服力。

1.3積累寫作素材，提高內容的充實性

所謂豬肚指文章內容要想豬肚一樣豐富實在。記敘文內容要想充實飽滿，不但要采用多種描述手法，還要言之有物。但是，當前初中生作文最大的毛病就是內容淡薄，結論性語言過多，內容枯燥無趣。如何指導學生將文章寫作具體而形象，也成為廣大語文教師關注的重要問題。如許多語文教師在指導學生課外閱讀指導力度和學生照抄本抽查次數。

1.4文章收尾

文章結尾是作文結構中最為重要的一環(huán)，豹尾指文章結尾要像豹尾一樣簡短有力。一只豹只有一尾，如何收尾，就顯得尤為重要，而收尾的好壞，會直接影響到作文質量。因此有人說，作文如同編筐編簍一樣，技巧全在收口處。許多語文教師都教導學生進行記敘文組材謀篇的時候，都會將如何收尾、怎樣收尾當做重要來講。

2.記敘文寫作點撥

2.1巧擬作文題目

常見的記敘文題目擬定格式有人名式（藤野先生、葛朗臺）、事名式（魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、草地晚餐）、物名式（項鏈）、地名式（荷花淀）、人物身份式（我的老師）、鏡頭特寫式（媽媽的手、背影）等。在記敘文標題構思點撥中，教師要引導學生重點思考寫什么、怎么寫這兩個問題，一般而言，給出材料的要結合材料來布局謀篇；沒有材料的可在對自己所積累的素材進行深入思考的基礎上進行命題，例如，如果學生有關于友誼、信任方面的素材，可以直接用“那段讓人感動的友誼”、“謝謝你對我的信任”等點題式題目來命題；如果想使文章的結果看起來更加流暢，可用指定性小標題輔助寬泛性大標題的形式來構思作文。

2.2開頭漂亮

好的開頭是成功的一般，文章開頭一定要簡短漂亮。在記敘文點撥中，教師要明白這樣一個道理，好的開頭沒有固定的格式，無論是用排比、比喻還是懸念設置等哪種方式，一定要先聲奪人，使文章具有一定的藝術張力。以蘇教版九年級上冊課文《故鄉(xiāng)》為例，在開頭，作者是這樣寫的：我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣……這種環(huán)境描寫，既可以襯托人物心情，還揭示了故事發(fā)生的場景，為下文作很好的鋪墊，在記敘文開頭中應用最為廣泛。

2.3圍繞中心，增加文章厚度

在記敘文寫作中，圍繞中心來寫，將思想蘊含于內容之中，以增加文章的厚度，是很有必要的。在記敘文寫作指導中，教師要著重對學生進行記敘文內容描寫指導，如指導學生仔細觀察生活中的細節(jié)，將思想感情蘊藏在描寫之中以充實文章情感等等。此外，教師還對學生進行行文流程（順敘、倒敘、插敘）規(guī)劃指導、情節(jié)發(fā)展構思（開端、發(fā)展、高超、結局）指導，確保文章主次分明、情節(jié)流暢，以提高學生行文掌控能力。

2.4收尾技巧指導

文章結尾方法非常中，常見的記敘文收尾方法有、結尾點題法（丑石）、首尾呼應法（荔枝蜜）、抒情結尾法（誰是最可愛的人）等。一般來說，作為結尾最忌拖泥帶水、畫蛇添足，教師要嚴肅告訴學生，切不可在全文已結束的情況下空喊口號；在文章尚未結束而即將達到字數要求時，要及時升華主題，以提高結尾的亮度。當然，許多文章內容需要，學生也可以用逆轉式結尾制造出人意料的結局。

【參考文獻】

【1】樊玲.淺析初中生記敘文寫作技法指導【J】.學周刊，2012（17）

【2】張德香.初中記敘文寫作弊端及有效訓練【J】.基礎教育研究，2010（11）.

【3】李轉萍.初中語文寫作教學中寫作要素分析【J】.學周刊，2014（12）