王升旗

今年高考湖北卷的詩(shī)詞賞析題是——

讀歐陽(yáng)修的《勞停驛》，回答問(wèn)題：

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（4分）

（2）簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）

兩題考查寫景和煉字，前者選擇從寫景的構(gòu)思技巧角度（景物描寫的時(shí)空變化）進(jìn)行考查，有點(diǎn)“出新”。后者分析煉字“妙處”，算是“守舊”。在題目的編排上，命題人先由“前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化”進(jìn)入騰挪多姿的詩(shī)歌意境，讓我們體會(huì)詩(shī)人煉字的藝術(shù)奧妙和魅力，符合做題的認(rèn)知規(guī)律。我看這就是命題的“范兒”。

依據(jù)考卷答案的抽查，錯(cuò)答主要表現(xiàn)為審題不嚴(yán)，要點(diǎn)不全，再就是答題失范。

★審題不嚴(yán)

這一問(wèn)題主要出在（1）題。本題要求十分明確：閱讀區(qū)間是“前兩聯(lián)”詩(shī)，關(guān)照的對(duì)象是“景物描寫”，分析的重點(diǎn)是“時(shí)”“空”“變化”。因?yàn)閷忣}不嚴(yán)，許多答案有漏洞。請(qǐng)看失分答案：

①?gòu)膹潖澢恿?、高山到豁然開朗的平川，從樹杪帆初落的黃昏到峰頭月正圓的傍晚。

②首聯(lián)寫小船在大山曲折的水路上行駛，可以看見平坦廣闊的平原；頷聯(lián)寫剛收下船帆，山峰上已出現(xiàn)了月圓的景象。這兩句詩(shī)既寫出了時(shí)間變化，也描繪了隨時(shí)間變化而形成的景物變化。

③景物描寫由近及遠(yuǎn)，由小到大，先寫眼前“孤舟”與“帆”，再分別寫到遠(yuǎn)處的平川、峰頭月亮，詩(shī)歌意境更加開闊。

初看，答案似乎不錯(cuò)，可稍一分析就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題太多：

①將“時(shí)”“空”混為一談，“變化”無(wú)從說(shuō)起，構(gòu)思特點(diǎn)一無(wú)所知；②是在交代看到了什么，再貼上一個(gè)“時(shí)間變化”的標(biāo)簽，至于空間的變化已然隱去，基本屬于答非所問(wèn)之類。由此，兩個(gè)答案分別給分為1分和0分。③是一個(gè)較好的答案，可惜這位同學(xué)只答了“空間”“變化”，只能給2分。

示例 此詩(shī)前兩聯(lián)寫景，時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來(lái)看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。

★要點(diǎn)不全

閱卷講究采點(diǎn)評(píng)分，如果內(nèi)容要點(diǎn)沒(méi)讀到位，或者審題要點(diǎn)沒(méi)審到位，或者答題要點(diǎn)沒(méi)答到位，包括答題需要的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)等失誤，都會(huì)直接造成采分點(diǎn)的遺漏，扣分就是必然的了?？聪旅鎯蓚€(gè)失誤的例子：

④“荒”“瘦”生動(dòng)地描繪出幾縷孤煙飄蕩，孤寂田野的景象，渲染了一種悲涼傷感的氛圍，表達(dá)出詩(shī)人居于孤寂山村、內(nèi)心愁苦的心情。

⑤“荒”字形象生動(dòng)地描繪了炊煙稀少的景象，“瘦”字則描繪了農(nóng)田稀少的畫面，體現(xiàn)出了峽州地區(qū)人煙稀少、荒涼的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)了詩(shī)人被貶后內(nèi)心的凄涼、孤寂之感。

這是兩個(gè)關(guān)于（2）題的錯(cuò)答。煉字題怎么答？常規(guī)的要求是：一要答出這個(gè)字的本義，二要分析其在詩(shī)句中的臨時(shí)義，三要結(jié)合詩(shī)句的表達(dá)技巧或所寄予的思想感情等賞析其帶來(lái)的特殊效果。不難看出，④遺漏了本義和臨時(shí)義也將“荒煙與詩(shī)人被貶的感情共鳴”忽略了?！颁秩玖艘环N悲涼傷感的氛圍，表達(dá)出詩(shī)人居于孤寂山村、內(nèi)心愁苦的心情”的說(shuō)辭也略顯牽強(qiáng)。只能給1～2分。⑤比④要好，其主要問(wèn)題是本義遺失，臨時(shí)義的解說(shuō)與后面的“表現(xiàn)出了詩(shī)人被貶后內(nèi)心的凄涼、孤寂之感”邏輯聯(lián)系不強(qiáng)?？紤]給2～3分。

示例 ①?gòu)挠米肿匀粋魃駚?lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至 ?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。

★答題失范

這里所說(shuō)的“范”指的就是答題的范式，或者說(shuō)就是答題模式。不少同學(xué)就是因?yàn)椴恢v模式，隨意為之，導(dǎo)致答題思路混亂，要點(diǎn)不全，詳略不當(dāng)，從而出現(xiàn)無(wú)謂失分。此處不再重復(fù)舉例。

必須指出的是，做詩(shī)詞鑒賞題，與寫一段賞析文字是有明顯區(qū)別的：前者更強(qiáng)調(diào)思路明晰，要點(diǎn)明確，表達(dá)簡(jiǎn)潔。其基本答題范式是：明——析——說(shuō)。其中，就答題內(nèi)容而言，“明”就是“明概念、特點(diǎn)”，解決“是什么”的問(wèn)題，屬總說(shuō)；“析”就是“析運(yùn)用、表達(dá)”，解決“為什么”的問(wèn)題，屬分說(shuō)；“說(shuō)”就是“說(shuō)效果、妙處”，解決“怎么樣”的問(wèn)題，屬補(bǔ)說(shuō)。一般來(lái)說(shuō)，前兩個(gè)部分往往是不可或缺的（有的已經(jīng)在題目中明確交代了概念、特點(diǎn)的，“明”可省），“說(shuō)”的部分可因題而定。就答題形式而言，“明”“說(shuō)”的部分一般用一句話點(diǎn)到即止，“析”的部分則要到點(diǎn)到位，一般需要兩到三句話。

當(dāng)然，導(dǎo)致詩(shī)詞鑒賞題失分的原因還有很多，如讀不懂詩(shī)詞作品，答題喜歡只貼標(biāo)簽，一味堆砌名詞術(shù)語(yǔ)等，只要下狠心去改進(jìn)，詩(shī)詞鑒賞乃至文學(xué)作品賞析題得滿分就完全不再是夢(mèng)。

親愛的讀者，請(qǐng)研究命題的“范兒”，并按照我所說(shuō)的“范兒”，完成下面的題目。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早 發(fā)

羅 鄴

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。

此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

（1）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。

示例

（1）第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”；宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。第三句寫詩(shī)人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而早發(fā)就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早行”之“早”有關(guān)。飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早行”之“早”。

（2）一個(gè)“背”字，描寫了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，使詩(shī)人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛與心情的愁苦。