曹振國(guó)

今年高考湖北卷的第21題，延續(xù)了去年高考湖北卷漢字語(yǔ)言運(yùn)用題（2014年為20題）的考查形式。我們先回顧一下這兩道高考題：

20. 下面四個(gè)字是由象形字“人”變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。（2014年高考湖北卷第20題）

（從：跟隨） （比：并列） （北：相背） （化：變化）

二人排齊向右站 左人正立右倒畫 親密并列肩比肩 人形顛倒表變化

該題給出的參考答案為：

從：一人前行一人后 北：二人站立背靠背

后人跟隨前人走 字義相背可意會(huì)

21. 仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個(gè)不同的部件，另組一個(gè)漢字，并用該字組成一個(gè)雙音詞，再以該詞立意，寫兩句感想。要求：①立意積極；②語(yǔ)句整齊；③不超過20字；④構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨(dú)列出，包含于感想之中即可。（2105年高考湖北卷21題）

構(gòu)字部件：禾 亻 口 日 又 月 言

構(gòu)字詞示例： +又 → 友 → 友善

感想示例：行友善營(yíng)造溫馨社會(huì) 講真誠(chéng)建設(shè)美好家園

該題給出的參考答案為：

示例1：（日+月→明→文明） 創(chuàng)文明社會(huì) 建和諧中國(guó)

示例2：（禾+日→香→書香） 博覽群書通曉天下事理 沐浴書香養(yǎng)成高尚人格

漢字是傳統(tǒng)文化的載體，蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)文化的信息密碼。以漢字為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)題，一是有教材依據(jù)。人教社《語(yǔ)文》必修1“梳理探究”第一個(gè)專題就是《優(yōu)美的漢字》，其中涉及“漢字的起源”“漢字的形體”“漢字的構(gòu)成”“漢字文化”四個(gè)部分。二是符合考試大綱及考試說(shuō)明的相關(guān)規(guī)定?？荚嚧缶V及考試說(shuō)明“語(yǔ)言文字運(yùn)用”部分的相關(guān)要求是“正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字”“正確運(yùn)用常見的修辭手法”“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。

事實(shí)上，2014年高考四川卷19題也有相近的命題思路：

為展示“走進(jìn)漢字歷史，探究字形變化”的研究性學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說(shuō)明性文字，介紹漢字字形的演變特點(diǎn)。

要求：①至少答出兩個(gè)特點(diǎn)；②語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫；③不少于40字。

該題給出的參考答案為：

漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從“魚”“馬”等字來(lái)看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。

綜合以上三道高考題的命題思路，漢字題大體上可以概括為以下三點(diǎn)：

1. 勾連教材。三道題均與人教版語(yǔ)文必修1“梳理探究”專題《優(yōu)美的漢字》有關(guān)聯(lián)。2014年湖北卷的“從”“比”二字、2014年四川卷的“漢字字形演變表”均直接從教材中取材，2015年湖北卷的漢字部件組合與“漢字的構(gòu)成”相關(guān)。但勾連教材只是形式，不是目的，目的在于考查語(yǔ)言運(yùn)用。

2. 凸顯運(yùn)用。2013年央視首屆“漢字聽寫大會(huì)”之后，全國(guó)上下興起了重視弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)漢字或漢語(yǔ)文化的氛圍，這三道高考題有良好的社會(huì)輿論背景；今年的湖北卷第21題更是有“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的大背景。這些都體現(xiàn)了漢字文化緊扣時(shí)代脈搏的鮮活運(yùn)用，符合語(yǔ)言運(yùn)用題的考查方向。

3. 合理延伸。2014年湖北卷20題要求在“象形”“會(huì)意”等構(gòu)字方法的基礎(chǔ)上描述形義，關(guān)涉到整句的形式（七字句）、精要的表達(dá)（描述）和語(yǔ)言的押韻；2014年高考四川卷第19題主要考查我們對(duì)圖形的理解分析、歸納概括能力（列出漢字字形演變的兩個(gè)特點(diǎn)），對(duì)說(shuō)明文字相關(guān)特點(diǎn)的掌握（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫）；2015年高考湖北卷第21題先要求將部件組合成漢字，再組合成一個(gè)雙音詞，并以該詞立意，寫兩句語(yǔ)句整齊（對(duì)偶句形式）的感想（議論句）。這些考點(diǎn)均符合考綱關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用題的基本要求。

2016年，全國(guó)將有更多的省市使用全國(guó)卷（課標(biāo)卷Ⅰ和課標(biāo)卷Ⅱ），這三道高考題對(duì)今后全國(guó)卷考查漢字的命題不無(wú)啟示。我們預(yù)測(cè)，如果全國(guó)課標(biāo)卷出現(xiàn)以漢字為基點(diǎn)的語(yǔ)方運(yùn)用題，在遵循“正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字”“正確運(yùn)用常見的修辭手法”“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”等基本原則的前提下，今后命題的延伸軌跡將會(huì)是以下兩個(gè)方面：

設(shè)題形式方面，多與“仿寫”“讀圖（圖文轉(zhuǎn)換）”等命題形式結(jié)合在一起。

考點(diǎn)延伸方面，表達(dá)形式上可能重點(diǎn)考查修辭手法的運(yùn)用（如對(duì)偶、擬人、比喻、排比等），語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，詩(shī)歌形式（古詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體、押韻要求），整句、散句形式等；表達(dá)內(nèi)容上，可能與聯(lián)想、想象等相關(guān)聯(lián)，突出考查描寫句、議論句等基本語(yǔ)言表達(dá)。

練習(xí)

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1. 有人贊嘆每一個(gè)漢字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫。請(qǐng)你從下面的漢字中任選一個(gè)，展開聯(lián)想和想像，描述一幅畫面，來(lái)解說(shuō)字意。要求至少使用一種修辭手法，不少于60字。

2. 余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例從“塵”與“舒”字中任選一個(gè)拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法，不少于20字。

示例 墨：大地滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。/鴻：江邊盤旋的那只孤獨(dú)的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

3. 欣賞以下兩幅漢字書法作品，發(fā)揮聯(lián)想和想象，任選一幅，描述書法作品帶給你的印象和感受，用對(duì)偶句的形式，不少于10字。

示例

1. 牧：那廣闊的草地，似一個(gè)飄渺的夢(mèng)，連著天邊的地平線。微風(fēng)拂來(lái)，輕唱著白云的留戀，放牧人手持著枝條，揮舞在牛背之上，歌聲伴著藍(lán)天回旋。

2. （1）看似不起眼的小小的塵埃，可能會(huì)在純潔的心靈上涂抹灰暗的色調(diào)。（2）舍棄不該占有的東西，給予社會(huì)應(yīng)有的奉獻(xiàn)，內(nèi)心就會(huì)得到像甘泉滋潤(rùn)般的舒暢。

3. 楷書：結(jié)體寬闊豐腴，氣度遒勁恢宏。

草書：飄飛如游云，矯健若驚龍。