魯衎

隨著科技的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)也在高速的發(fā)展中，加強(qiáng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才培養(yǎng)，可以有效的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該文主要介紹三本院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題，繼而針對問題，提出解決措施，以便我國三本院?？梢耘囵B(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

自從我國設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)以來，電子商務(wù)專業(yè)得到高速的普及和發(fā)展，但是電子商務(wù)人才的缺失，同時(shí)電子商務(wù)大學(xué)畢業(yè)生無法直接上崗，導(dǎo)致無法滿足企業(yè)的需求，在人才的利用上也存在浪費(fèi)現(xiàn)象。歸根結(jié)底是由于學(xué)校對電子商務(wù)的定位不準(zhǔn)確，對人才的培養(yǎng)方式有待創(chuàng)新，尤其是三本學(xué)院，在面臨社會壓力的同時(shí)，還需要面臨二本以上院校帶來的壓力。因此，合理進(jìn)行思考，培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才對于三本院校而言，具有重要的意義。

三本院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

缺乏明確培養(yǎng)方向。學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，課程設(shè)置不佳，對崗位欠缺分析，導(dǎo)致教學(xué)培養(yǎng)缺乏有效的定位，致使難以培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，無法有效的提升教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率問題。

缺乏教學(xué)實(shí)踐。電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校對學(xué)生的教育通常以理論知識灌輸為主，缺乏實(shí)踐性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生空有理論基礎(chǔ)，而不具備實(shí)踐操作能力，無法滿足社會的發(fā)展需求。

學(xué)生缺乏興趣。三本院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平相對較差，同時(shí)由于電子商務(wù)專業(yè)的課程相對枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，難以有效的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而會在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。

師資力量薄弱。三本院校的教師，基本以外聘為主，部分教師甚至是從別的專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，即使是專業(yè)的電子商務(wù)教師，也缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致三本院校在師資力量上相對薄弱，無法滿足教學(xué)需求而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，是困擾電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的主要因素之一。

培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才的對策

明確培養(yǎng)方向定位。在三本院校對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)中，由于缺乏明確的培養(yǎng)方向，導(dǎo)致學(xué)生在激烈的市場競爭中，缺乏競爭實(shí)力，難以找到理想的工作，不利于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)難以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該對電子商務(wù)人才的培養(yǎng)做出明確的定位，要理解電子商務(wù)人才的優(yōu)勢，才可以在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，有利的依托社會環(huán)境來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，例如，可以根據(jù)市場特色，開發(fā)服裝、旅游和汽車電子商務(wù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷的積累理論知識與社會實(shí)踐知識，只有對學(xué)生的發(fā)展方向進(jìn)行精確定位，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、技能和行業(yè)的接軌，才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，接觸到技能實(shí)踐與行業(yè)發(fā)展形式，進(jìn)而可以提高綜合素質(zhì)，成為應(yīng)用型的電子商務(wù)人才。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在以往的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)院知識進(jìn)行理論知識教育，由于對實(shí)踐教學(xué)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，空有一身理論基礎(chǔ)，但是不具備實(shí)際操作能力，這樣難以符合社會的發(fā)展形式需求，無法成為社會實(shí)踐人才。在這種形式下，企業(yè)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，才可以有效的改變這個(gè)現(xiàn)狀，在學(xué)校的培養(yǎng)改進(jìn)中，需要建立完善培養(yǎng)體系，應(yīng)該適當(dāng)建立實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生可以在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，從而可以增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另外，學(xué)?？梢约訌?qiáng)和企業(yè)的合作范圍，定期送學(xué)生去企業(yè)參加實(shí)習(xí)活動，在企業(yè)參加實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生可以鞏固理論知識，同時(shí)可以加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，在實(shí)習(xí)的過程中，還可以加強(qiáng)對社會形勢的認(rèn)知，通過校企合作的方式，學(xué)生可以較為理想的適應(yīng)社會的發(fā)展，同時(shí)可以較好的學(xué)習(xí)到專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而可以成為應(yīng)用型的電子商務(wù)人才。同時(shí)企業(yè)可以在校企合作過程中，加強(qiáng)對人才的挖掘途徑，可以在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，加強(qiáng)對人才的利用效率，進(jìn)而可以提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

打造特色專業(yè)。在三本院校電子商務(wù)教育中，電子商務(wù)的實(shí)踐能力較強(qiáng)，但是學(xué)校的教育往往采用基礎(chǔ)知識教育手法，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種形式下，學(xué)校應(yīng)該采取多樣的教學(xué)方式，才可以有效的提高學(xué)生的積極性。學(xué)校可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件，在校內(nèi)模擬開辦電子商務(wù)公司，邀請學(xué)生來進(jìn)行打理，可以在一定程度上豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和職業(yè)技能水平，同時(shí)可以使學(xué)生對電子商務(wù)知識進(jìn)行較好的掌握。另外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)條件、地方經(jīng)濟(jì)需求和學(xué)生的興趣開辦特色專業(yè)，例如旅游電子商務(wù)、零售電子商務(wù)和汽車電子商務(wù)等，通過諸多的教學(xué)方式，可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣，同時(shí)符合社會的發(fā)展需求，進(jìn)而可以提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率。

培養(yǎng)師資力量。三本的教育質(zhì)量在師資力量上難以比肩二本以上院校，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的方面，應(yīng)該積極改進(jìn)自身的理念，要不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來豐富自身的專業(yè)基礎(chǔ)。首先應(yīng)該改變的是教師的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式要求學(xué)生對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)全面的掌握，但是難以符合新形勢的發(fā)展需求，教師應(yīng)該改變自身理念，要以理論與實(shí)踐相結(jié)合為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在招聘制度上，需要提高招聘門檻，對于新進(jìn)教師，不但要懂得理論知識教育，還需要具有一定程度的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；對于在職的教師，應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，要不斷豐富教師的知識體系和教學(xué)理念；最后，可以通過校企合作的方式，定期輸送教師去參與企業(yè)調(diào)研，使教師在豐富自身教學(xué)理念和教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，可以和社會的發(fā)展形式完美的接軌。通過諸多手段并行，才可以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而可以提高師資力量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

我國目前的三本院校電子商務(wù)教學(xué)中，仍然存在諸多的問題，希望通過本文對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的相關(guān)介紹，三本院?？梢约訌?qiáng)人才培養(yǎng)力度，不斷為社會輸送應(yīng)用型電子商務(wù)人才，以便促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。