龍君君

著名的政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論充分體現(xiàn)了在開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行中，政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所、院校通過(guò)資源共享，項(xiàng)目合作，成分分?jǐn)偅瑢?shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)均衡發(fā)展的核心價(jià)值。本文通過(guò)分析政產(chǎn)學(xué)研等不同價(jià)值體系的職能部門(mén)和特性領(lǐng)域在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行中的功能定位，來(lái)進(jìn)一步明確科學(xué)的渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行在地方政府主導(dǎo)的職教集團(tuán)政校企研發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育教學(xué)改革、區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、社會(huì)公共服務(wù)功能提升等方面帶來(lái)的綜合價(jià)值。

開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的是政產(chǎn)學(xué)三螺旋效應(yīng)的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)

20世紀(jì)90年代中期紐約州立大學(xué)的亨利·埃茨科威茲基于50年代出現(xiàn)在生物學(xué)領(lǐng)域的三螺旋理論概念上提出了著名的政、產(chǎn)、學(xué)三螺旋理論，開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及運(yùn)行能夠充分體現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論中互相影響、共同提升的合作效能。政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所、院校資源共享，成分分?jǐn)?，各收所益，?shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)、文化教育、社會(huì)服務(wù)均衡發(fā)展的核心價(jià)值。

通過(guò)拓展多方項(xiàng)目合作可提升地方政府所屬職業(yè)教育體系的辦學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域合作圈院校雙師型師資隊(duì)伍構(gòu)建，創(chuàng)新型、對(duì)接市場(chǎng)的先進(jìn)技術(shù)及工藝引入職業(yè)院校，院?；亟逃Y源可強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)的功能，提升教育資源多方利用率，解決地方職業(yè)教育機(jī)構(gòu)缺乏行業(yè)深度參與性難以與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，解決地方企業(yè)缺乏諸如人才、設(shè)備等軟硬件儲(chǔ)備及流通的問(wèn)題，解決產(chǎn)業(yè)資源局部緊缺與院校資源利用率低浪費(fèi)嚴(yán)重的不平衡問(wèn)題。同時(shí)，可促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的均衡發(fā)展。

實(shí)訓(xùn)基地政產(chǎn)學(xué)三螺旋效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)要素

要保證政府、產(chǎn)業(yè)、院校三方在開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的合作項(xiàng)目順利進(jìn)行，螺旋式互助提升，必須重視三個(gè)要素：

理清三方在合作平臺(tái)中各自發(fā)揮的功能定位；尋找三方合作的利益點(diǎn)，以便各方能在不同項(xiàng)目中各就其位，各擅其長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的科學(xué)整合，保證資源輸入輸出的合理性，降低資源配置及更新成本，提高現(xiàn)用資源利用率，滿(mǎn)足效率高與質(zhì)量?jī)?yōu)的合作效果；建立開(kāi)放合作機(jī)制，成本分?jǐn)倷C(jī)制，項(xiàng)目資源配置方案，有助拓寬合作領(lǐng)域，以共享資源，共贏發(fā)展原則推動(dòng)深層次合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果在開(kāi)放過(guò)程中形成利益共同體，激發(fā)合作辦學(xué)、合作育人、合作辦企業(yè)，合作做項(xiàng)目的動(dòng)力。

基于政產(chǎn)學(xué)三螺旋理論的合作方功能定位政府與高校由從屬關(guān)系向合作關(guān)系轉(zhuǎn)變。政府應(yīng)引導(dǎo)高校、行業(yè)企業(yè)、科研院所理解四方合作所帶來(lái)的價(jià)值與意義，政府應(yīng)支持與協(xié)助高校推動(dòng)擴(kuò)大合作領(lǐng)域，鼓動(dòng)企業(yè)聯(lián)合高校、科研院所對(duì)引進(jìn)的技術(shù)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，投入市場(chǎng)運(yùn)行；政府是合作政策推行者，通過(guò)制定法規(guī)，確定職教集團(tuán)協(xié)助院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的校企合作體制機(jī)制，明確政府、學(xué)校、企業(yè)在集團(tuán)內(nèi)的權(quán)利與義務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)地方產(chǎn)學(xué)研合作法制建設(shè)；政府是合作資金的公信者，政府公信力作用會(huì)增強(qiáng)企業(yè)對(duì)校企合作項(xiàng)目資金引進(jìn)的信心，職教集團(tuán)可發(fā)揮其官方公信功能，以保證合作項(xiàng)目運(yùn)行進(jìn)程的各層鏈條的穩(wěn)定性及保障。

高職院校是開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行主體。合作共育適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高端技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，是合作之根本，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源優(yōu)化配置，合理利用，促使區(qū)域各體系互助互利平衡發(fā)展，整體發(fā)展，是合作的大目標(biāo)。

學(xué)院要主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)與科研院所建立合作紐帶，進(jìn)一步拓寬合作領(lǐng)域，擴(kuò)大合作方式，諸如科研、社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)、企業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)、文化推廣等、人才交流合作、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)合作、市場(chǎng)推廣合作等。院校在技術(shù)服務(wù)、技術(shù)支持、設(shè)備支持，基礎(chǔ)人力支持等方面為企業(yè)行業(yè)、科研院所提供開(kāi)放的科研環(huán)境與科研資源，同時(shí)深化教育教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，雙師型師資隊(duì)伍構(gòu)建，提高高端技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在地方職教集團(tuán)體制機(jī)制大背景下，逐步實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)三方合作共贏的螺旋上升效應(yīng)。

企業(yè)是基地良性運(yùn)行的重要元素和與時(shí)俱進(jìn)的感應(yīng)器。企業(yè)憑借與市場(chǎng)的近距離接觸優(yōu)勢(shì)，企業(yè)能夠提出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景、市場(chǎng)需求吻合的合作立項(xiàng)建議，更易洞察市場(chǎng)，吸取資源，實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，是創(chuàng)新型合作立項(xiàng)的風(fēng)向標(biāo)。企業(yè)通過(guò)基地合作項(xiàng)目，充分利用院校開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境的人力資源、技術(shù)資源和空間資源，為企業(yè)內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作提供教育資源庫(kù)，為企業(yè)自主創(chuàng)新構(gòu)筑更好的試驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)，共育高端技能型人才，為提升地方高職教育辦學(xué)質(zhì)效起到關(guān)鍵作用。通過(guò)政校企研合作，實(shí)現(xiàn)招賢才、納科研的基地良性循環(huán)，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)地方教育經(jīng)濟(jì)一體化的創(chuàng)新型發(fā)展。同時(shí)企業(yè)內(nèi)部科研機(jī)構(gòu)是開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地合作項(xiàng)目技術(shù)更新的助推器與資源庫(kù)，科研院通過(guò)基地項(xiàng)目中與院校、企業(yè)的合作，可降低科研設(shè)備成本，建立與市場(chǎng)接軌的企業(yè)渠道，形成高科技產(chǎn)業(yè)鏈條，迎合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

綜述研究與建設(shè)實(shí)踐，我國(guó)高職院校基于校企融合的開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，正步入被重視加深的階段，要發(fā)揮其在職業(yè)教育領(lǐng)域及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的正面作用，走向成熟穩(wěn)健的發(fā)展道路，還需要政府、教育部門(mén)、企業(yè)行業(yè)的大力支持與合作，基地建設(shè)過(guò)程中內(nèi)外部需通過(guò)不斷協(xié)調(diào)、制定與實(shí)施驗(yàn)證逐步解決問(wèn)題，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)改革同時(shí)，促進(jìn)區(qū)域社會(huì)在政府職能、教育文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的可持續(xù)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、政府、企業(yè)、社會(huì)的多元化進(jìn)步。