中華文明傳承與崇尚讀書緊密相聯(lián)。然而，我國目前的國民圖書閱讀率與許多國家相比有很大的差距。推動全民閱讀，對于提高國民素質(zhì)以及推動出版文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展至關重要。人民日報駐外記者通過采訪，了解到部分國家激發(fā)閱讀興趣、推動全民閱讀的相關做法。

韓國：金秋讀書遍全國

9月在韓國被稱為“讀書的時節(jié)”。每年9月，韓國都要舉行一系列讀書活動。2013年9月，韓國文化體育觀光部和各地方政府、圖書館、學校等在全國舉行了6700多場活動，推廣讀書文化和營造閱讀氛圍。9月25日，在首都首爾市西大門區(qū)伊珍阿紀念圖書館前廣場，舉辦了第十九屆讀書文化獎頒獎典禮，多位在推廣閱讀文化方面作出巨大貢獻的專家學者受到表彰。

韓國政府希望讀書能成為國民生活的一部分。為此，政府部門對基層讀書協(xié)會的活動給予大力支持，并重點支持社會弱勢群體的讀書活動。韓國政府于2007年頒布實施了《讀書文化振興法》，文化體育觀光部每年都會發(fā)布讀書振興年度報告。據(jù)韓國國家圖書館統(tǒng)計，至2011年底，韓國全國共有786座公共圖書館，藏書達到人均149本，每座圖書館服務人口為64547人。雖然和歐美發(fā)達國家相比仍有差距，但從2004年至今的數(shù)據(jù)來看，韓國圖書館數(shù)量和藏書量一直呈快速增長趨勢。

為了方便少年兒童借書，首爾市西大門區(qū)設置了15輛流動圖書館車，定期到各居民小區(qū)送書上門。首爾市其他圖書館也是千方百計吸引孩子進入圖書館，例如，首爾圖書館為小朋友提供特制的小型書架和座椅，自助還書機也被設計成機器人的形狀。對一般市民來說，圖書借閱也非常便捷，記者僅用身份證就辦理好了借書卡，并不需要押金和工本費，每次可借出兩本書。

為了更好地引導民眾閱讀，韓國各地70多個圖書館和文學館都設置了駐館作家。各位作家在半年時間內(nèi)，將舉行一系列讀書項目，每月至少20課時，主要包括文學作品介紹、名著朗讀解析、讀書協(xié)會指導和寫作技巧介紹等。此外，韓國國立中央圖書館還為特殊學校的殘障兒童舉行讀后感比賽。暑假期間，韓國各地區(qū)的兒童活動中心都迎來了老爺爺和老奶奶，他們給小朋友們讀書講故事，被稱為“銀發(fā)讀書服務團”。

英國：家庭社會雙熏陶

倫敦市中心特拉法加廣場南邊的查寧閣路是倫敦著名的書店一條街，這里既有分門別類的主題舊書店，也聚集著福佑斯、水石等大型連鎖書店，曾經(jīng)是倫敦繁榮的舊書業(yè)集散地。盡管近年來受到網(wǎng)絡書店與電子書的沖擊，但書店街的浩瀚書海仍吸引著很多讀書愛好者光顧。

身在世界出版大國，英國民眾有著良好的閱讀習慣。在倫敦地鐵、輕軌或是火車上，手捧書報埋頭閱讀者大有人在，可謂是到處都能看到讀書人。

據(jù)英國讀書公益機構的數(shù)據(jù)，英國66%的民眾有業(yè)余時間讀書的習慣，比做園藝、看電影、看戲劇或聽音樂會等業(yè)余愛好的比例都要高。英國人讀書習慣的養(yǎng)成，主要來自家庭與社會兩方面的推動力。來自家庭的影響與推動，主要是父母從孩子童年時期起，就注意提升他們對閱讀的關注與興趣，培養(yǎng)讀書“童子功”。倫敦市中心查寧閣圖書館的高級館員助理羅賓·馬汀女士告訴記者，英國很多家長都有睡前給孩子念書、講故事的習慣，而家長自身的讀書習慣更是對孩子形成潛移默化的影響。讀書習慣一經(jīng)養(yǎng)成，會陪伴孩子終生。推動閱讀的另一重要社會力量當屬公共圖書館。英國公共圖書館之多，令人印象深刻。就拿倫敦市中心的威斯敏斯特區(qū)來說，面積不大，卻有著大小12個圖書館。走在英國各地的小城市，每城必備的設施，除了教堂，一定就是圖書館了。這些星羅棋布的圖書館，大多服務意識很強，經(jīng)常定期舉辦各類活動，真正起到了知識“充電器”的作用。

查寧閣圖書館的中文館是倫敦最大的中文圖書部，館長李棄予女士對本報記者說，圖書館在英國不僅是圖書流通的地方，還常舉辦各種活動，借此加強與社區(qū)民眾的互動關系。譬如，倫敦圖書館每年暑期都會舉行針對16歲以下中小學生的讀書活動。2013年暑期舉辦了名為“挑戰(zhàn)6本書”的活動，吸引了35萬人踴躍參加。

西班牙：便捷閱讀在身邊

查馬丁站是西班牙首都馬德里地鐵1號線和10號線的換乘站，地鐵口的一側有一座藍綠色的流線型建筑物，那就是馬德里大區(qū)政府、市政府和地鐵公司聯(lián)合推出的地鐵圖書館。馬德里大區(qū)圖書館局副局長瑪利亞·哈烏內(nèi)熱斯介紹說，有統(tǒng)計顯示，36%的馬德里人有在搭乘公共交通時閱讀的習慣。這樣的地鐵圖書館方便了人們利用“碎片”時間閱讀。

馬德里大區(qū)政府自2005年起開始建設地鐵圖書館，每個地鐵圖書館的面積將近20平方米，藏書1300冊左右?！斑@些地鐵圖書館都設在客流量較大的站點，將圖書送到乘客身邊，因而很受歡迎?！爆斃麃喺f。目前，馬德里共有96萬人持有地鐵圖書館的借書證，但實際讀者并不止這一數(shù)字，因為持有其他公共圖書館借書證的民眾也可以從地鐵圖書館借書。

作為從設計之初就以便民為宗旨的公共文化服務設施，馬德里地鐵圖書館將便捷性和服務性落到了實處。首先，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讀者借還書大多選擇中午和下班晚高峰，圖書館就把開放時間設為13：30—20：00;其次，圖書館外墻上安裝了電子觸摸屏和書箱，方便讀者查詢和還書;最后，讀者憑身份證件可以在任一地鐵圖書館辦理通行馬德里大區(qū)各圖書館的借書證，辦證和借書都免費。以地鐵圖書館為代表的便捷閱讀方式，正是馬德里大區(qū)政府2006年推出的“民眾閱讀習慣培養(yǎng)計劃”的重要內(nèi)容。

值得注意的是，馬德里大區(qū)還推出了“大巴圖書館”，每天上午10時派出13輛各載3000冊圖書的大巴開往大區(qū)各地，尤其是那些沒有圖書館設施的地方。這些流動圖書館每年的圖書借閱量達到了近30萬冊。

據(jù)統(tǒng)計，自“民眾閱讀習慣培養(yǎng)計劃”推出以來，馬德里大區(qū)經(jīng)常閱讀者的比例增加了9%，閱讀習慣參數(shù)為713%，遠高于西班牙591%的平均水平。“培養(yǎng)和強化民眾閱讀習慣是一件需要持之以恒進行的工作，我們前進的腳步不會停止。”瑪利亞說。

印度：激發(fā)興趣多渠道

“你還記得書籍是如何改變你的命運的嗎？你愿以書籍照亮他人的臉龐嗎？”這是印度一家名為“創(chuàng)造不同”的民間組織招募志愿者的廣告。這一組織成立于2006年，目前在全國22座大中城市都設有分部。新德里分部的負責人蘇帕姆·夏爾馬是一名在校大學生。他向本報記者介紹，該組織希望通過舉辦類似“書中尋寶”這樣的趣味讀書活動，幫助人們，特別是兒童和青少年養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

識字率低是困擾印度社會發(fā)展的難題。印度當前文盲占總人口的27%，閱讀興趣下降的問題也引起人們的擔憂。根據(jù)印度國家圖書托拉斯去年底做的一項調(diào)查，在全印的非文盲青年中，3/4的人除教科書外，就再也沒讀過其他類型的書，在農(nóng)村地區(qū)該比例升至4/5。印度人力資源開發(fā)部部長曾對此表示，激發(fā)人們的閱讀興趣成為印度政府和社會共同努力的方向。

印度中等教育理事會去年曾發(fā)出書面通知，要求廣大中學校長重視培育學生的閱讀習慣。通知認為，學校應確保學生在其早期能接觸到豐富的、具有吸引力的閱讀材料。理事會特別要求學校推進閱讀項目，培養(yǎng)、豐富學生的閱讀技巧，還先后為學校開列了閱讀書單。通知還強調(diào)圖書館的作用，理事會特地向所有學校下發(fā)了圖書館管理、使用指導意見。新德里在全市設立了5處公立圖書館，以方便人們就近閱讀。記者在德里公立圖書館南區(qū)分部看到，圖書館雖然不大，卻吸引了不少人，特別是青年人。圖書館的工作人員向本報記者介紹，只要花2盧比（約合人民幣2角）辦張借閱卡，即可利用圖書館的所有資源。

印度出版商聯(lián)合會秘書長阿肖克·古普塔2013年在參加德里第十九屆書市時表示，希望借書市激發(fā)人們對閱讀的興趣。古普塔稱，他們計劃在社區(qū)附近開發(fā)圖書館，并從小圖書館做起。

日本：親近讀書從小抓

3歲的女兒在日本上幼兒園，每天回家前都會去幼兒園里的“太陽圖書館”借本圖畫書，睡前讓爸爸媽媽給她“講書”。每過幾個月，圖書館就會向家長報告孩子都借了什么書，并向不同年齡段的孩子推薦不同的書目。負責圖書管理的老師說，幼兒園共有464冊藏書，主要由市政府公費撥款購買，也有部分書籍來自社會團體和家長的捐贈。

“親近讀書”是日本義務教育的重要內(nèi)容。2001年，日本制定了針對18歲以下未成年人的《兒童讀書推進相關法律》，規(guī)定每年4月23日是“兒童讀書日”。2008年和2013年，日本又兩次對該法進行修訂，強調(diào)讀書是學習語言、磨礪感性、提高表現(xiàn)力、豐富想象力、提升生活能力不可或缺的途徑，要為所有孩子創(chuàng)造隨時隨地自主讀書的環(huán)境。

日本《圖書館法》《學校圖書館法》明確規(guī)定了各級政府和學校設立圖書館的責任、經(jīng)費來源和人員配置。日本國立國會圖書館整合建立圖書數(shù)據(jù)系統(tǒng)，包括學校圖書館在內(nèi)的全國所有圖書館均可免費使用。據(jù)日本文部科學省最新統(tǒng)計，日本63%的圖書館設立了兒童閱讀室，2010年一年向兒童出借書籍18億冊。日本還要求市民活動中心、兒童館等公共場所盡可能設置兒童圖書角，甚至醫(yī)院也要讓嬰兒接觸圖畫書。此外，為了方便殘障兒童讀書，日本許多圖書館還提供盲文讀物、有聲讀物，甚至提供讀書器和放大鏡。對推動兒童讀書表現(xiàn)突出的學校、個人、社會團體和出版機構，文部科學省每年都會進行表彰。

“兒童讀書推進計劃”規(guī)定了0至18歲不同年齡階段要達到的閱讀理解水平。比如，對幼兒園小朋友的要求是：理解生活常用語言，親近圖畫書和故事，能和教師和小伙伴溝通。對小學一二年級學生的要求是：理解文章所述的順序和場面，培養(yǎng)對讀書的興趣。日本學校圖書館還設有專職的“司書教諭”，也就是“圖書管理指導員”。“司書教諭”要根據(jù)《教學大綱》對各年級學生的語言理解要求，制定推薦書目，組織讀書活動。

1988年，千葉縣兩名高中教師發(fā)起了“晨讀”活動，提倡在每天上課前花10分鐘為興趣而讀書，全校師生一起閱讀課外書籍。目前，已有近3萬所中小學開展了這項活動。每年，來自全國各地的老師還會聚在一起，交流經(jīng)驗?！皟和x書推進計劃”還鼓勵家長和孩子一起進行親子閱讀，一方面可以增進家庭成員間的溝通，另一方面可以創(chuàng)造良好的全民讀書氛圍。

據(jù)調(diào)查，開展“兒童讀書推進計劃”后，日本學生閱讀理解能力的國際排名由2006年的第十五位上升到2009年的第八位。

文章來源：人民日報

責任編輯：雙艷珍