朱集錦

【摘要】在普遍理論教學(xué)聽(tīng)不懂，入門不深，入門不入行的情況下，本文通過(guò)對(duì)單片機(jī)教學(xué)操作與學(xué)習(xí)結(jié)合的方法進(jìn)行分析與總結(jié)，深入探討如何能迅速的取得比較良好的教學(xué)效果，探討在這門專業(yè)教學(xué)中的獨(dú)到之處。通過(guò)對(duì)不同的一些教學(xué)的方法進(jìn)行比較從而得到比較好的指導(dǎo)作用。

引言：?jiǎn)纹瑱C(jī)作為一門實(shí)際操作要求很高的課程，在我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)此門課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，單片機(jī)課程的特點(diǎn)：1、單片機(jī)是從數(shù)字電路發(fā)展起來(lái)的，屬于電子電路的運(yùn)用，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須明白最基本的一些邏輯關(guān)系及基本的電子電路、接口等，在學(xué)習(xí)上必須有電子電路的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)，那么在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該從最基本的電路基礎(chǔ)入手，一步步的引入門來(lái)進(jìn)行教學(xué)。2、單片機(jī)是程序的與電子電路的結(jié)合，必須在學(xué)習(xí)時(shí)有基本的英文基礎(chǔ)及程度編寫的基礎(chǔ)，最好能熟悉最基本的C語(yǔ)言基礎(chǔ)或匯編基礎(chǔ)，只有在這些的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步的學(xué)好單片機(jī)。3、單純進(jìn)行理論的講解被證明是行不通的，必須通過(guò)大量的練習(xí)，大量的訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)單片機(jī)的程序開(kāi)發(fā)及運(yùn)用。

存在問(wèn)題：

1、單片機(jī)死板的單純理論教學(xué)，未見(jiàn)任何實(shí)物。在學(xué)校中常見(jiàn)的問(wèn)題是，學(xué)習(xí)單片機(jī)的時(shí)候，一個(gè)大教室的老師在進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)生很努力的去聽(tīng)還是聽(tīng)不懂，學(xué)生再努力去聽(tīng)也一樣沒(méi)法聽(tīng)懂，久而久之，學(xué)生厭學(xué)啦。所以，如果一個(gè)老師不能很好的傳授自己的知識(shí)給學(xué)生，算不上一個(gè)好的老師，如果只進(jìn)行單純的理論學(xué)習(xí)，那么這個(gè)課程將會(huì)變成一個(gè)單純的灌輸式教育，這個(gè)不是一個(gè)好的教學(xué)。很多工科學(xué)生上完一個(gè)課程竟然沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)實(shí)物，這是很可輩的教學(xué)。

2、教學(xué)的順序錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)生更加不懂得如何去學(xué)習(xí)這門課程。通常進(jìn)行一門課程的教學(xué)時(shí)候會(huì)先進(jìn)行理論講解，但單片機(jī)的教學(xué)完全可以先從實(shí)物的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，很多教學(xué)的錯(cuò)誤在于一味的進(jìn)行單片機(jī)的理論的學(xué)習(xí)，這樣的理論打頭，學(xué)完后再涉及實(shí)物的做法很多的效果達(dá)不到。

3、個(gè)別教師的教學(xué)水平遠(yuǎn)未達(dá)到入門的水平，進(jìn)行教學(xué)則會(huì)加大教學(xué)的難度。這個(gè)是存在的一個(gè)比較嚴(yán)肅的問(wèn)題，單純的理論教學(xué)連最基本的入門水平都沒(méi)達(dá)到，或者只能做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課是對(duì)教學(xué)和對(duì)整體學(xué)生的水平?jīng)]有好處的，必須進(jìn)行進(jìn)一步的檢查分析才能更好的學(xué)習(xí)才能達(dá)到為人師的水平，才能很好的進(jìn)行整個(gè)課程的指導(dǎo)。

解決方法：

1、學(xué)習(xí)的方法可以從不同的方法進(jìn)行。應(yīng)該先從實(shí)物開(kāi)始進(jìn)行分析，總的來(lái)說(shuō)就是先找到相關(guān)的實(shí)物，從實(shí)物開(kāi)始，從做一個(gè)小的例子開(kāi)始，通過(guò)進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的的一群學(xué)生，但我們?cè)囍劝岩粋€(gè)做好的效果的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，然后學(xué)生引起了極大的興趣，從而強(qiáng)烈的想學(xué)習(xí)時(shí)如何做的，通過(guò)對(duì)相關(guān)的程序進(jìn)行一一的講解，并對(duì)如何完全的進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生遇到相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)有很多的疑問(wèn)，那么這個(gè)時(shí)候通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解答，將相關(guān)的理論知識(shí)直接進(jìn)行傳授，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，也提高了動(dòng)手的能力，那么達(dá)到了很好的效果，比單純的理論好多啦。

2、正確的教學(xué)順序應(yīng)該是符合人的學(xué)習(xí)過(guò)程。關(guān)于如何才能正確的學(xué)到有關(guān)的順序呢，按人的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)進(jìn)行，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的事物的時(shí)候是先通過(guò)感知，然后再慢慢進(jìn)行探討的，那么我們?cè)趺礃觼?lái)進(jìn)行教學(xué)呢，先從基礎(chǔ)的使用工具知識(shí)開(kāi)始，然后再到深入，如果一味的從理論入手那么最終將得到正好相反的效果。

3、關(guān)于教師的水平問(wèn)題，可以多培訓(xùn)，多重視實(shí)踐能力強(qiáng)的教師。因?yàn)樵谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)有很多學(xué)生會(huì)問(wèn)到很多的問(wèn)題，如果不及時(shí)的進(jìn)行解決的話，那么將導(dǎo)致有很多的教學(xué)會(huì)有很多問(wèn)題從而解決不了，那么為了解決這個(gè)問(wèn)題就必須，先對(duì)所教授的教師進(jìn)行檢驗(yàn)，采用那些可以正確開(kāi)展的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，然后讓他們的理論相結(jié)合，最終達(dá)到能完成相關(guān)的培訓(xùn)和教學(xué)任務(wù)。

可能產(chǎn)生的問(wèn)題：

1、學(xué)生因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的填鴨式教學(xué)的影響，從而可能會(huì)對(duì)這一新型教法會(huì)有新的疑問(wèn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生有部分不了解，教師應(yīng)做好解釋的工作，從而為教學(xué)的進(jìn)行打好一個(gè)良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好的開(kāi)展工作。

2、學(xué)生有可能因?yàn)榛ㄙM(fèi)大量的時(shí)間再實(shí)驗(yàn)室上從而理論知識(shí)不扎實(shí)，那么這個(gè)時(shí)候就要安排好順序，讓學(xué)生返回理論教學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，然后再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證和學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最終的目的。

總結(jié)：

在單片機(jī)的教學(xué)中可以有很多種方法進(jìn)行運(yùn)用，可以有很多種手段運(yùn)用，能達(dá)到目的就是一個(gè)好的方法，如果還像以前那樣一味的只進(jìn)行理論的教學(xué)那么，不管學(xué)生的理論知識(shí)有多么的強(qiáng)大，到了運(yùn)用的時(shí)候還是有很多地方想不通，打不通，最終淪為一個(gè)只知其一不知其二的結(jié)果，為了防止這樣的事情發(fā)生，必須很好的進(jìn)行研究，進(jìn)行觀察，不斷的改進(jìn)方法，不斷的對(duì)相關(guān)的教學(xué)做出總結(jié)性的報(bào)告等，從而為更好的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

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