黃慶峰

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“有錢就是任性”，最近在網(wǎng)絡上比較流行，用來調(diào)侃有錢人令網(wǎng)友大跌眼鏡的做事風格，并被衍生出類似用語，如“成績好就是任性”“年輕就是任性”“有實力就是任性”“有道理就是任性”等等。

在你的成長中，是否曾發(fā)生過“任性”的事？在你的身邊，是否也有一些另類“任性”的人？請以“任性”為題目寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②除詩歌、戲劇外，體裁不限；⑧表達真情實感，不得套寫、抄襲；④600字以上。

思路爆破

一看到“任性”，不禁聯(lián)想到“中二病”。中二病是日本藝人伊集院光在廣播節(jié)目《伊集院光深夜的馬鹿力》中提出的，用以比喻青春期的少年過于自以為是的言行的俗語，因為這種病大多是初中二年級的人會犯的，所以叫中二病，又稱初二癥。這種說法比較新穎，在一定程度上表現(xiàn)了“任性”的部分含義。其實“任性”也有積極的一面，我們不妨做以下思考。

“任性”之A面：叛逆

翻開字典，查閱“任性”一詞，是這樣解釋的：聽憑秉性行事，放縱不約束自己。顯然，“任性”算得上貶義詞。作為一道“成長類”的話題，需要從小事、具體的事入手，敘述成長中的各種問題，比如，逆反心理、交往困惑、沉迷網(wǎng)絡、奢侈浪費、盲目攀比、遇到挫折、遭受打擊等。比如，媽媽的過度“干涉”讓“我”心生埋怨，出席同學聚餐，母女矛盾爆發(fā)，再用一個細節(jié)來找回母女之間的美好情感。行文中，要能直面這些“任性”，反思這些“任性”帶給我們哪些傷痛與教訓，如何不再“任性”，這樣才能寫出更為真實生動、豐富多彩、充滿生活質(zhì)感的作文。

“任性”之B面：個性

“任性”的另一面——以自信、自豪的姿態(tài)，對青春進行別樣的禮贊。比如，自信的“我”，在學校演講大賽上激情飛揚；“我”胖“我驕傲”，胖瘦不重要，健康最重要；“我”愛出風頭、總是一副不可一世的樣子，班上同學有困難了，“我”也走在幫助他們的最前面……可以寫自己，堅持獨特的個性，抒寫“渴望成熟，走向完美”的心聲；還可以寫他人，勸慰同學丟下“任性”，走向成熟?？傊?，要寫出自我的特色，彰顯鮮明的個性。另外，其語言表達要靈動鮮活，盡情揮灑自我的才情。

“任性”之C面：執(zhí)著

母親的任性是為了愛：母親可以繡出巨幅的《清明上河圖》十字繡，幫孩子攢錢；可以捐出自己的肝臟，讓孩子看到生命的希望；可以走一天的山路，只為我們采一籃野果。他們的任性是為了夢想：她身體殘缺，總被人瞧不起，因為一顆熱愛舞蹈的心，歧視湮滅不了她對夢想的追求；他上學較晚，識字也不多，但很愛寫作，他每天往返家和圖書館之間，日復一日，終于發(fā)表了自己的作品……選擇這些角度，要側(cè)重細節(jié)描寫和情節(jié)的渲染，力求寫出青春的風采，塑造當代青年追求完美的形象。

模擬演練 青春就是那么任性王鑫帥

集萬千寵愛于一身的90后、00后獨生子女們每個人都有點自己的小脾氣，各種率性而為的小兒科早已見怪不怪。直到那一次，遇見……

班里轉(zhuǎn)來一位農(nóng)村插班生小楊，其貌不揚，少白頭，邋里邋遢。同學們也多對其“敬而遠之”。有一次，課間閑聊，同學說分不清土豆和西紅柿這兩個英語單詞，小楊忍不住低低說了句：“你只要記住Potato的音譯，破土豆，剩下那個就是西紅柿了。”旁邊的同學卻陰陽怪氣接了一句：“可惜有人連破土豆都吃不起呢！”但是一次考試過后，小楊班級第二的成績單讓很多人驚訝地合不攏嘴巴，他們不能相信，這個“小癟三”似的家伙能考出好成績。

那天中午，因為下雨，我沒有回家，只得去學校食堂吃飯，食堂的見聞讓我終生難忘。去的時候比較晚，保潔人員已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了，遠遠地我看見小楊端著一個大茶缸子，手里攥著兩個饅頭走來。

小楊站在長條飯桌的另一端，我遠遠瞟了一眼，天哪，那怎么能算午飯啊？除了兩個饅頭，居然只有一碗白開水。我心中不落忍，卻又舉棋不定，思量再三，還是硬著頭皮走了過去，把自己飯盒里的肉和菜推過去，說，一起吃吧。不出所料，小楊婉言謝絕了我的好意。交流中，我得知小楊的父母都在外打工，自己寄宿在城鄉(xiāng)結(jié)合部的親戚家，因為離家較遠，每天都是這樣艱難度日。

吃完飯，回到教室，令人不敢相信的一幕再次刺激了我的人生觀。小楊回到座位上，沒有像其他人一樣打鬧或者休息，而是旁若無人地拿出一本厚厚的《現(xiàn)代漢語詞典》背了起來。原來，小楊性格內(nèi)向、不善言談，而且他的語文成績一直不好，他以這種方式改善自己的語文成績啊。“農(nóng)村人，除了學習，沒有別的出路……”小楊的話讓我沉思良久。

如果不是親眼所見，簡直難以置信這樣的“艱苦樸素”和不啻于懸梁刺股的“勤奮好學”居然真的存在，而誰能說這種美德不是一種傳遞著“正能量”的“任性”呢？

點評 選材獨特。題目是“青春就是那么任性”，這樣的文章對于初中生來說往往容易寫跑題或者立意不高，但是作者卻能另辟蹊徑，在眾說紛紜中向缺乏“勤儉節(jié)約”與“艱苦奮斗”的中學生傳遞了一種正能量。

娓娓道來。文章開頭在闡述時代背景的基礎上設置懸念，破題較快。中心部分記敘了插班生“小楊”的三件事，讀來件件觸目驚心，層層遞進，越來越深入而深刻。作者以一個“旁觀者”的角度，客觀而公正地評價了小楊的舉動，心理描寫細致、生動，并寫到了小楊對自己的影響，達到了傳遞“正能量”的效果。