雖然林甸縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，近年來在教師培訓(xùn)方面卻舍得投入，使得教師進修學(xué)校的職能作用得到了政策保障。東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新林甸實驗區(qū)的建立，使得教師進修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)得到了頂層設(shè)計。教師進修學(xué)校自身勤于思考、勇于擔(dān)當(dāng)、不斷創(chuàng)新，讓教師進修學(xué)校充滿了活力。

一所好的教師進修學(xué)校對帶動和促進當(dāng)?shù)剞k好人民滿意教育，對促進教師提高、學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展將起著不可替代的作用。從這個意義上說，堅持研培一體，增強教師進修學(xué)校的實力尤為重要和緊迫。林甸縣教師進修學(xué)校通過資源整合，依托高師院校，內(nèi)外多方聯(lián)動，走出了一條教師教育特色之路。

研培一體化的大培訓(xùn)格局，城鄉(xiāng)一體化的聯(lián)片教研，信息化現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教研，基礎(chǔ)教育與高等教育的有機結(jié)合，關(guān)注文化與對接社會的大教育觀念……這一系列的創(chuàng)新行動，盤活了教師進修學(xué)校的各種資源，激活了教師進修學(xué)校的各項職能，帶活了教師進修學(xué)校的師資隊伍，讓林甸教師進修學(xué)校的發(fā)展邁向了新的高度。