吳昌雍

【摘 要】

培養(yǎng)學(xué)生留心生活已經(jīng)成了作文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！币虼?，要讓學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)生活，捕捉習(xí)作素材，提高習(xí)作水平。

【關(guān)鍵詞】

留心觀察 捕捉素材 寫作步驟

當(dāng)前一些學(xué)生不會(huì)寫作文，拿起筆來(lái)無(wú)從下手，不知道該寫什么，就是寫了也是內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不具體生動(dòng)。這顯然就是學(xué)生觀察能力差，寫作訓(xùn)練太少的原因。如何讓學(xué)生作文具體生動(dòng)呢？

一、留心觀察生活，用心體會(huì)想象，捕捉寫作素材

學(xué)生作文要想有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，就要留心觀察身邊的人和事，用眼睛去觀察，用心去體會(huì)。只有細(xì)心的觀察，冷靜的思考，合理的想象，才能讓作文內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。由于小學(xué)生以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留意周圍發(fā)生的事情，讓學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生很難捕捉某一事情的前因后果。因此，教師有時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，渲染氣氛，構(gòu)建一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有話要說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生先按照一定的順序說(shuō)話，注意先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。在寫作文時(shí)候，也按照這樣的順序來(lái)寫，幫助學(xué)生捕捉寫作素材，充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。讓學(xué)生在興趣盎然的情景中寫作，才能文思如泉，筆走如飛，寫出的作文構(gòu)思巧妙，選材新穎，視角獨(dú)特，立意深刻，語(yǔ)言清新，情感充沛豐厚，字里行間溢滿了作者內(nèi)心的情感。字字真言，句句真情。正是作者對(duì)人與生活的呼喚，也是對(duì)回歸自然、敬畏自然的思考。學(xué)生有了寫作的積極性，何愁作文寫不好？這樣，我們的作文教學(xué)就有了黎明的曙光。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲得作文素材

學(xué)生對(duì)一些新奇的事物會(huì)特別關(guān)注，留心觀察。比如在游戲活動(dòng)中，教師如何帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，要注意哪些步驟，游戲規(guī)則，對(duì)于游戲的過(guò)程怎么描述等等。教師要做適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生怎么去寫。

1.布置學(xué)生“畫(huà)”作文

記得今年在指導(dǎo)學(xué)生寫《游世紀(jì)公園》這篇作文時(shí)，利用周末時(shí)間，讓學(xué)生自己在家長(zhǎng)陪同下去世紀(jì)公園游玩，我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：在游世紀(jì)公園過(guò)程中，選四種你喜歡的植物，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并把它們畫(huà)下了，星期一上學(xué)時(shí)，帶來(lái)學(xué)校，在班級(jí)里展覽。學(xué)生有了明確的要求，學(xué)生在活動(dòng)中觀察的可仔細(xì)了，有的用手摸一摸、有的用鼻子聞一聞，還有的還拿筆記一記，描述一番。星期一到校后，學(xué)生捧著一幅幅作品送給我看，我很驚喜，學(xué)生在體驗(yàn)生活，感受生活，把生活中看到的植物畫(huà)了下來(lái)。

2.組織學(xué)生“說(shuō)”作文

我充分利用這次“畫(huà)”植物的機(jī)會(huì)，在第一節(jié)作文課上，我組織學(xué)生把自己看到的植物，按照一定的順序介紹給大家，讓其他同學(xué)也了解一下。學(xué)生們躍躍欲試，孩子們能把自己看到的植物描述得有聲有色，語(yǔ)言清新活潑，思路清晰，學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)之處，描述生動(dòng)逼真，有些地方還適當(dāng)加以想象，構(gòu)思奇妙且不脫離生活的真實(shí)，扎根于生活的聯(lián)想，拓寬了思維，充滿童年真童趣。對(duì)部分景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在學(xué)生們面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫(huà)?？梢?jiàn)，學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察的。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了觀察，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉，為習(xí)作打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生“寫”作文

在第二節(jié)作文課上，要求學(xué)生們根據(jù)上節(jié)課描述的植物來(lái)寫作文，學(xué)生按照要求都伏在桌子上寫了起來(lái)。我在巡視著學(xué)生，我看到有的學(xué)生寫到：

牽牛花盛開(kāi)了，鮮艷的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭。碧綠的長(zhǎng)裙，楚楚動(dòng)人，在微風(fēng)吹拂下飄逸著，花朵就像一個(gè)個(gè)美麗的少女在翩翩起舞。這景色著實(shí)迷人，即使再高超的畫(huà)家，也難以描繪出這景象。在草地的另一邊，有一條小溪。走近小溪，流水潺潺，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。伴著聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)，走著走著，突然感到一陣清涼……陣陣襲來(lái)的芬芳讓你不由得駐足細(xì)細(xì)品味……

看到學(xué)生寫得這么精彩，我由衷的從心底高興。精彩的片段讓人讀了是一種享受，真讓人回味無(wú)窮?？梢?jiàn)，這次觀察效果不錯(cuò)，學(xué)生收獲不小，給學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣。學(xué)生畫(huà)得好，說(shuō)得好，寫得更好。

四、教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察

我以《校園一角》為題，要求學(xué)生寫一篇作文。我?guī)е鴮W(xué)生們到校園去選景，從哪個(gè)角度區(qū)寫。學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了孩子們的足跡，學(xué)校的每一處景物都深深地定格在他們的腦海里。照片出來(lái)了，學(xué)生的作文也就有了素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們有話可說(shuō)，讓他們有表達(dá)的欲望，這應(yīng)該是作文教學(xué)的第一步。

五、作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的聯(lián)想能力

小學(xué)生最富有想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神，教師平時(shí)在講讀課文時(shí)，要多用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的句子，展開(kāi)想象。利用多媒體，配樂(lè)朗讀范文。這樣，學(xué)生便情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。想象的翅膀就會(huì)舒展開(kāi)，這樣寫出來(lái)的文章才可能不落于俗套，偶有懸念驟生，情節(jié)波瀾迭起，事件的發(fā)展過(guò)程才能體現(xiàn)出作者的創(chuàng)新構(gòu)思。寫出的作文內(nèi)容豐富，感情真摯，情意濃濃，具體而生動(dòng)，能深深打動(dòng)讀者。

六、在教學(xué)中要養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣

從低年級(jí)開(kāi)始，教師每天要讓學(xué)生留心觀察生活。隨著年齡的增長(zhǎng)，由每天的一兩句話寫到一段話，再到寫一篇日記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的觀察能力，寫作能力也會(huì)提高。

總之，在教學(xué)中，給學(xué)生滲透留心觀察的思想，不但能培養(yǎng)學(xué)生留心生活，關(guān)注生活，而且能大大提高學(xué)生的寫作水平。