王珺

【摘 要】

語文作為我們的母語是個(gè)別專業(yè)和學(xué)校必修的基礎(chǔ)課程，與我們的生活息息相關(guān)。我們的教育制度為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，為了與時(shí)俱進(jìn)要不斷的完善和改革，面對(duì)這樣的狀況，對(duì)于執(zhí)教者的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力也提出了更高的要求，不僅僅是為了教學(xué)任務(wù)，而且還有提高教學(xué)質(zhì)量，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)方法提出了疑問。本文就我們大學(xué)當(dāng)下的語文教育過程中存在的問題，提出了一下合理的途徑，對(duì)于我們的教育工作和提高教師的綜合素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】

語文 教學(xué)能力 培養(yǎng) 途徑

語文作為我們的母語，在日常生活中，是我們每一個(gè)成員進(jìn)行交流和應(yīng)用的重要工具，恰如華特所說的那樣“語文的外延與生活的外延相等”。在我們的生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)應(yīng)用和練習(xí)它，通過長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用，我們會(huì)有不同層次的體會(huì)和心得。語文在我們的生活中不僅僅充當(dāng)交流工具的作用，而且還有思想教育和培養(yǎng)人文氣質(zhì)的作用。所以，面對(duì)當(dāng)下的環(huán)境，我們不要墨守成規(guī)，要就如何提高我們大學(xué)的語文教學(xué)能力這個(gè)問題，進(jìn)行探索。

1.高校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1覆蓋面窄，教學(xué)質(zhì)量有待提高

在高校很多理工科專業(yè)并沒有語文這個(gè)科目，只是在一些專科或者文科專業(yè)這門課程才是他們的必修科目，平時(shí)安排的課時(shí)比較少，一周就上2-4個(gè)課時(shí)，但是高校的語文教學(xué)者的工作任務(wù)卻沒有減輕，面對(duì)這樣的重負(fù)，他們只能通過降低質(zhì)量才能完成這樣的工作量。導(dǎo)致在課堂上，失去了應(yīng)有的活躍氛圍使同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)這門課程的動(dòng)力和積極性。

1.2教學(xué)方式呆板，缺乏互動(dòng)

語文的教學(xué)課堂，本應(yīng)該是一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的地方，但是我們所見到的卻是死氣沉沉，一言不發(fā)的現(xiàn)象。雖然大學(xué)課堂聚集了不僅僅是一個(gè)專業(yè)的學(xué)生，但是他們都是一群有著自己的思想的青年人，他們對(duì)新型的教學(xué)方式和方法充滿了憧憬，他們已經(jīng)厭倦了過去的那種陳舊的教學(xué)理念和方法，降低了我們的教學(xué)質(zhì)量和開設(shè)這么課程的初衷。

1.3與生活聯(lián)系不緊密，缺乏可實(shí)踐性

進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)們雖然沒有了升學(xué)的壓力，但是他們的思想、心理日益成熟，他們擁有了識(shí)別教學(xué)方法的好壞和語文教學(xué)者工作能力的高低等，這些現(xiàn)狀迫使我們不能把過去的方式方法照搬照抄的進(jìn)行應(yīng)用，要因地制宜，結(jié)合我們社會(huì)當(dāng)下的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，盡量涉及一些當(dāng)下比較實(shí)用和應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)傳授給我們的學(xué)生，同時(shí)還要通過這么課程的學(xué)習(xí)，提升他們的自我能力和解決如何將課堂的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的應(yīng)用相結(jié)合的能力。

2.語文教學(xué)能力培養(yǎng)的途徑

在日新月異的今天，高校教育的普及程度已經(jīng)達(dá)到了大眾化既定的目標(biāo)，面對(duì)學(xué)生越來越少，高校越來越多的局面，對(duì)于生源的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，正所謂適者生存，高校為了生存，必須提高自身的教學(xué)質(zhì)量來吸引莘莘學(xué)子。使高校的發(fā)展趨勢(shì)由注重規(guī)模向提高自身的教學(xué)質(zhì)量，語文既是我們的母語又是我們的基礎(chǔ)課程，對(duì)于提高在我們生活中扮演雙重角色-語文的教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

2.1融入生活，聯(lián)系實(shí)際

首先我們要明確我們學(xué)習(xí)這門課程的目的，就是為了學(xué)以致用。它要為我們?cè)谏钪羞M(jìn)行服務(wù)，作為我們的基礎(chǔ)課程-語文，我們要充分利用它能夠打破了我們?nèi)伺c人之間交流的障礙等優(yōu)點(diǎn)，注意結(jié)合實(shí)際，在課堂上可以將教學(xué)的內(nèi)容與我們當(dāng)下比較關(guān)心的一些有關(guān)，民生、環(huán)境、反腐、民族沖突等熱點(diǎn)問題，進(jìn)行探討，大家暢所欲言，可以提高我們這門課程與實(shí)際的聯(lián)系，使我們的語文課堂不再是照本宣科，不再是死氣沉沉。同時(shí)也讓同學(xué)們直接看到學(xué)習(xí)這門課程的作用，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，也可以通過這些激烈的討論，讓他們從多角度去探討一個(gè)問題，培養(yǎng)他們更加理性的去判斷一個(gè)事情的能力。

2.2培養(yǎng)自己的思想

進(jìn)入了大學(xué)我們的培養(yǎng)方式和目標(biāo)與高中和小學(xué)，應(yīng)該有著本質(zhì)的不同，大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)思想洋溢的地方，在這里你可以觸碰到不同的思想和理論，見到我們認(rèn)可和比較鼓舞人心的想法我們就想占為己有，標(biāo)榜為自己的思想，孰不知你這是赤裸裸的剽竊。遇到好的思想我們可以不吝惜自己的肯定，但是我們不要照單全收，要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行填充和修補(bǔ)融合出一個(gè)適合自己并且獨(dú)一無二的自己的思想，如果從這個(gè)角度而言，大學(xué)語文教育者要在同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)他們針對(duì)不同的問題自要有自我思考和自我思想的意識(shí)，這樣才能達(dá)到了我們開設(shè)這門課程的意義。

2.3如何合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

我們進(jìn)行教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生在校園里面得到鍛煉，把他們培養(yǎng)成一群有思想、有能力、擁有正確價(jià)值觀的綜合性人才。我們的語文教學(xué)與我們的職業(yè)生涯息息相關(guān)，身為教育工作者不僅僅要為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，我們的任務(wù)還要把學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯這個(gè)課題引入到我們的課程中，而且要作為重中之重，同樣可以嘗試把示范教育和職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，爭(zhēng)取創(chuàng)造出能夠讓語文發(fā)揮更大作用的方法。

【結(jié) 語】

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們的教育體制也在不斷的進(jìn)行改革和完善，因此，對(duì)于大學(xué)里面語文教育工作者的教育能力和教育手段提出了更高的要求，就高校教師如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)自我思想的意識(shí)等這些所面臨的問題，都迫切的需要我們拿出一些合理和科學(xué)的解決辦法和措施。本文主要針對(duì)現(xiàn)在我們大學(xué)里面語文教學(xué)的一些現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了我們面對(duì)這些現(xiàn)狀要，大膽的進(jìn)行改革要理論結(jié)合實(shí)踐，要改變教育方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我思想和引導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠淼囊?guī)則自己的職業(yè)生涯，這些措施對(duì)于提高我們語文教育工作者的能力起到了重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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