趙云　高嵐嵐

上海市嘉定區(qū)封浜小學(xué)，經(jīng)歷了百年的發(fā)展征程，近年來(lái)亮出“陽(yáng)光教育，炫色生命”的教育名片?！澳泻⑴⒐?jié)”成為學(xué)校彰顯辦學(xué)成效的品牌項(xiàng)目。

從2005年的第一屆“男孩SO酷”男孩節(jié)、“女孩之秀”女孩節(jié)，到第六屆“足尖上的男孩女孩節(jié)”，再到第七屆“夢(mèng)飛翔心飛揚(yáng)”男孩女孩節(jié)，連續(xù)舉辦的七屆“男孩女孩節(jié)”，每個(gè)孩子都能參與其中，彰顯出男孩女孩們的陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福和健康。歷經(jīng)了從一個(gè)個(gè)活動(dòng)到一個(gè)個(gè)科目，乃至一組組科目群，從最初的“男孩女孩節(jié)”，逐步發(fā)展為“陽(yáng)光下的男孩女孩們”課程，學(xué)?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)并形成了相對(duì)完整并且開(kāi)放的“BIG”課程體系，構(gòu)建了“七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系。

封浜小學(xué)用了10年的時(shí)間，實(shí)施鮮活的生命教育，成功打造“男孩女孩節(jié)”品牌活動(dòng)。

一、“男孩女孩節(jié)”——在少先隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施鮮活的生命教育

封浜小學(xué)的“男孩女孩節(jié)”在少先隊(duì)的育人主陣地中展開(kāi)。每一屆“男孩女孩節(jié)”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意均有層遞性及發(fā)展性，項(xiàng)目的更新、參與形式的變化、評(píng)價(jià)方式的不同，使這一活動(dòng)始終有新意，顯新效。

創(chuàng)意從何而來(lái) 大隊(duì)部向各年級(jí)的隊(duì)員展開(kāi)“最喜愛(ài)的少先隊(duì)活動(dòng)”調(diào)查訪問(wèn)，了解隊(duì)員們的想法，開(kāi)設(shè)了最初的“男孩SO酷”男孩節(jié)和“女孩之秀”女孩節(jié)。首屆活動(dòng)舉辦之后，學(xué)校根據(jù)活動(dòng)效果再做調(diào)查，從中了解到：女孩偏好縫制東西、制作環(huán)保服裝、串手鏈等女紅活動(dòng)；男孩喜好運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、智力比拼活動(dòng)。男孩女孩們都喜歡個(gè)體展示及小組競(jìng)賽的比賽形式。大多數(shù)孩子認(rèn)為活動(dòng)項(xiàng)目以6～8項(xiàng)為宜。因此，在“男孩女孩節(jié)”的獨(dú)立單元活動(dòng)之后，大隊(duì)部推陳出新，相繼舉辦了“男孩女孩團(tuán)團(tuán)節(jié)”“男孩女孩幸福成長(zhǎng)節(jié)”“快樂(lè)女孩 精彩絕對(duì)”女孩節(jié)。競(jìng)選活動(dòng)項(xiàng)目遵從隊(duì)員意愿，活動(dòng)安排疏密有致。每屆“男孩女孩節(jié)”開(kāi)設(shè)的活動(dòng)中有沿襲之前的常規(guī)項(xiàng)目，如五項(xiàng)達(dá)標(biāo)賽、釘紐扣比賽、扎花式辮子比賽、生活自理能力比賽、時(shí)裝秀、“十佳陽(yáng)光男孩女孩”評(píng)比等活動(dòng)，還結(jié)合熱點(diǎn)——“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，適當(dāng)增加心理講座、心理調(diào)適、“父母孩子成長(zhǎng)面對(duì)面”交流等活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。在活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置中，針對(duì)心理健康問(wèn)題，另設(shè)“淑女形象”專題講座、“我和棒男孩有約”和“微笑女孩靚形象”攝影展評(píng)活動(dòng)、“五彩花迎世博名片”設(shè)計(jì)、“放飛理想之紀(jì)念5·12汶川地震”許愿系絲帶活動(dòng)、“我家有女初長(zhǎng)成”家長(zhǎng)征文活動(dòng)等，這些活動(dòng)從心理調(diào)適、良好形象教育、理想教育、親子教育方面著力體現(xiàn)對(duì)男孩女孩健康成長(zhǎng)的關(guān)注。

不一樣的主題 在首屆“男孩SO酷”男孩節(jié)和“女孩之秀”女孩節(jié)中，為男孩和女孩度身定制的主題活動(dòng)通過(guò)男孩和女孩個(gè)體、集體比拼的形式，讓全體男孩和女孩參與其中，從而使部分生性孤僻的孩子跟隨集體一起走出狹小空間，感受生命的絢麗色彩。在第二屆“男孩女孩團(tuán)團(tuán)節(jié)”中，學(xué)校一改單一的教師評(píng)價(jià)方式為同伴助威、異性評(píng)價(jià)，活動(dòng)項(xiàng)目也作了相應(yīng)創(chuàng)新，主要目的在于凸顯并炫出集體合作的光彩，讓隊(duì)員們進(jìn)一步學(xué)會(huì)溝通、交流、合作。第三屆“男孩女孩幸福成長(zhǎng)節(jié)”，學(xué)?？s減了個(gè)體比拼項(xiàng)目，大幅度增加了小組和集體的比拼活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了隊(duì)員的積極性，激發(fā)了集體榮譽(yù)感。第四屆“快樂(lè)女孩 精彩絕對(duì)”女孩節(jié)，再次體現(xiàn)快樂(lè)主旨，通過(guò)一系列富有女孩個(gè)性特點(diǎn)的活動(dòng)，讓女孩們兌現(xiàn)“我的精彩我做主”?；顒?dòng)通過(guò)女孩家長(zhǎng)參與專題講座、“我家有女初長(zhǎng)成”征文及“十佳陽(yáng)光女孩”評(píng)選活動(dòng)，有力滲透“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”。

用心的每一步 每學(xué)期初的少先隊(duì)工作計(jì)劃，都早早地把“男孩女孩節(jié)”活動(dòng)列入其中。在活動(dòng)方案有了雛形之后，大隊(duì)部積極與科技、藝術(shù)、漫畫工作室、體育部門取得溝通，爭(zhēng)取多方積極配合，保證活動(dòng)順利實(shí)施?；顒?dòng)方案通過(guò)校園網(wǎng)公示及行政例會(huì)公布，方便全體師生解讀、知曉。培訓(xùn)活動(dòng)也不容忽視，例如開(kāi)展隊(duì)干部“男孩女孩為你支招”10分鐘隊(duì)會(huì)專題培訓(xùn)。此外，學(xué)校專門有一支“快樂(lè)男孩女孩節(jié)”記者團(tuán)隊(duì)伍，直擊和報(bào)道男孩女孩節(jié)的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

擦亮一根火柴 “男孩女孩節(jié)” 連續(xù)舉辦了幾屆，隊(duì)員們的滿意率為100%，成為了學(xué)校少先隊(duì)的品牌活動(dòng)?！澳泻⑴⒐?jié)”活動(dòng)的開(kāi)展推進(jìn)了學(xué)校生命教育試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)施，同時(shí)也使《以生命教育推進(jìn)思想道德建設(shè)的實(shí)踐》課題有了實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐研究渠道，取得了一定的理論積淀。學(xué)校第四屆“快樂(lè)女孩 精彩絕對(duì)”女孩節(jié)拉開(kāi)了嘉定區(qū)“快樂(lè)女生”項(xiàng)目的序幕，為嘉定區(qū)“快樂(lè)女生”項(xiàng)目研究的實(shí)施起到示范輻射作用。2013年5月，嘉定區(qū)“快樂(lè)女生”項(xiàng)目展示活動(dòng)就在封浜小學(xué)舉辦，“男孩女孩節(jié)”系列活動(dòng)所凸顯的成效讓學(xué)校信心倍增。猶如擦亮一根火柴，點(diǎn)亮了一片。

二、“BIG”課程的形塑——致力于打造充滿活力的課程文化

“BIG”課程是學(xué)校 “陽(yáng)光下的男孩女孩們”課程的傳承與創(chuàng)新。課程的英文含義即“大課程”，顯示著“無(wú)處不課程、無(wú)事不課程、無(wú)時(shí)不課程”的大課程觀，課程追求的價(jià)值基點(diǎn)是男孩女孩的成長(zhǎng)。整個(gè)課程體系共包括“B”“I”“G”三大系列七個(gè)模塊70多門課程，這些獨(dú)立而又交融的課程為男孩女孩的個(gè)體成長(zhǎng)提供了多元的課程設(shè)置和選擇。

“B”課程 B——代表boy，即學(xué)校針對(duì)男孩的身心特點(diǎn)和愛(ài)好需求，為滿足男孩的健康成長(zhǎng)提供的個(gè)性化課程。通過(guò)對(duì)全校師生的問(wèn)卷調(diào)研，確定了對(duì)男孩的培養(yǎng)目標(biāo)：陽(yáng)剛、勇敢、有責(zé)任心，設(shè)置的課程包括生活自理課程（我的書包我做主、廚房小叮當(dāng)?shù)龋?、心理輔導(dǎo)課程（我是小紳士、勇敢者之路等）、益智課程（小小魔術(shù)師、中國(guó)象棋、圍棋、七巧板、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)新科技等）、運(yùn)動(dòng)課程（足尖上的寶貝、羽球飛揚(yáng)等）。

“I”課程 I——代表in common，是由學(xué)校全面統(tǒng)整，為適合所有男孩女孩的發(fā)展，全體學(xué)生共同參與的常規(guī)課程。每學(xué)年初由教師自主申報(bào)、開(kāi)設(shè)課程超市，學(xué)生選擇性參與。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)設(shè)了巧手坊、運(yùn)動(dòng)坊、探究坊、游戲坊、禮儀坊、藝術(shù)坊、語(yǔ)言坊等多門微型課程，大力推進(jìn)“男孩女孩”“陽(yáng)光管樂(lè)團(tuán)”“書法”“漫畫”等特色課程的建設(shè)，并邀請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)微課程”。學(xué)校建設(shè)了網(wǎng)上選課平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)生選課過(guò)程，在操作層面中實(shí)現(xiàn)從被選擇到自主選擇的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“我的課程我做主”。此外，結(jié)合半日實(shí)踐體驗(yàn)的“五旅活動(dòng)”，推進(jìn)了“我的童年在探究”的學(xué)校傳統(tǒng)課程。

“G”課程 G——代表girl，即學(xué)校針對(duì)女孩的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為滿足女孩的健康成長(zhǎng)提供的個(gè)性化課程。對(duì)女孩的培養(yǎng)目標(biāo)是：文雅、靈秀、聰慧、自尊、自愛(ài)，獨(dú)立、能干、有責(zé)任心，設(shè)置了以下課程：生活自理課程（我的房間我扮靚、釘紐扣、發(fā)編DIY等）、心理輔導(dǎo)課程（我是小淑女、微笑女孩靚形象、我和棒男孩有約、女聲悄悄話等）、技藝課程（舒心瑜伽、錦繡針?biāo)嚒⒐殴~琴韻、炫舞精靈、剪語(yǔ)花香、女子田徑等）。

三、“七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系——引領(lǐng)少年兒童自動(dòng)向上生長(zhǎng)

在“陽(yáng)光教育，炫色生命”的理念下，學(xué)校希望封浜小學(xué)的男孩女孩們擁有以下三個(gè)品質(zhì)：攜帶陽(yáng)光——身心健康、自信樂(lè)觀、不怕困難（習(xí)慣良好）。追求陽(yáng)光——積極思考、善于學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活（積極向上）。贈(zèng)送陽(yáng)光——寬容體貼、互相幫助、助人為樂(lè)（善于合作）。由此，封浜小學(xué)“七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系應(yīng)運(yùn)而生。

架起七彩成才之路 “七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)包含七種色彩七個(gè)單項(xiàng)，根據(jù)隊(duì)員的品德行規(guī)、學(xué)習(xí)情況、才藝特長(zhǎng)、生活實(shí)踐、探究創(chuàng)新、審美意識(shí)等表現(xiàn)，確立了七個(gè)方面的內(nèi)容作為對(duì)隊(duì)員的“七彩”評(píng)價(jià)要求。紫色“創(chuàng)新少年”，關(guān)注探究、科技、思維等；綠色“健康少年”，關(guān)注體育競(jìng)技、心理健康等；黃色“進(jìn)步少年”，關(guān)注進(jìn)步指數(shù)、自信心等；紅色“感恩少年”，關(guān)注校外、家庭、師生、同伴間的感恩情等；藍(lán)色“禮儀少年”，關(guān)注文明禮儀、行為規(guī)范、養(yǎng)成教育等；青色“慧學(xué)少年”，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀能力等；橙色“才藝少年”，關(guān)注參加活動(dòng)的積極性、才藝展示、表現(xiàn)欲等。每一項(xiàng)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。七種色彩象征著學(xué)校給孩子們架起了多彩成才之路，也預(yù)示著孩子們?cè)诜怃盒W(xué)的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，學(xué)校將為他們成就七彩的人生。

創(chuàng)設(shè)七彩雛鷹獎(jiǎng)?wù)?學(xué)校在全校師生中征集產(chǎn)生“七彩陽(yáng)光少年”的LOGO，形成七枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。每月評(píng)選一個(gè)方面的“陽(yáng)光少年”，即爭(zhēng)一枚章。對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)不是一次完成的，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，也是一個(gè)累積的過(guò)程。3月底，各中隊(duì)進(jìn)行“七彩陽(yáng)光之禮儀少年”的爭(zhēng)章和考章，按中隊(duì)5%的人數(shù)選出“禮儀少年”（單項(xiàng)），進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)，然后確定人選，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，最后進(jìn)行匯總，把每月的候選人張貼于學(xué)校教學(xué)樓底樓的“陽(yáng)光墻”上。爭(zhēng)得七個(gè)章目，即獲得七個(gè)單項(xiàng)榮譽(yù)的隊(duì)員最終能獲得“七彩陽(yáng)光少年”（全能）的稱號(hào)，每年“六一”節(jié)進(jìn)行表彰。整個(gè)評(píng)選過(guò)程公開(kāi)、公正、公平，對(duì)隊(duì)員的“七彩”成長(zhǎng)起到了非常好的引領(lǐng)作用。

綻放出七彩光芒 “七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系自2012年9月進(jìn)行了試運(yùn)行，自2013年9月正式在全校實(shí)施，已有500多名隊(duì)員獲得了單項(xiàng)“陽(yáng)光少年”的稱號(hào)。通過(guò)開(kāi)展“七彩陽(yáng)光少年”的評(píng)選，學(xué)校讓孩子們真切地感到成功就在自己的身旁，只要每個(gè)人做好每件事，都能獲得成功的快樂(lè)。他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及特長(zhǎng)方面得到了發(fā)展。同時(shí)，學(xué)?！捌卟赎?yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展起到了積極的影響，對(duì)班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、評(píng)價(jià)能力能否滿足綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的需要提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。科任教師認(rèn)為，這項(xiàng)評(píng)價(jià)給課堂教學(xué)帶來(lái)的變化較為突顯，使學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)更有力度，使學(xué)生更好地發(fā)揮了自己的興趣、特長(zhǎng)，對(duì)全面提升學(xué)生的素質(zhì)有推進(jìn)作用。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)、座談等多種途徑了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的滿意率達(dá)98.5%，可見(jiàn)，“七彩陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

在追趕陽(yáng)光的路上，封浜小學(xué)沒(méi)有一絲停歇。學(xué)校將進(jìn)一步完善“BIG”課程架構(gòu)，從縱向維度把每個(gè)系列的課程分成三個(gè)階梯。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的管理，培養(yǎng)教師的課程設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)能力。學(xué)校將把陽(yáng)光灑進(jìn)更多男孩女孩的生命里，引領(lǐng)著越來(lái)越多的“陽(yáng)光少年”在陽(yáng)光下盡情地奔跑，奔向美好的夢(mèng)想，奔向美麗的未來(lái)！

校長(zhǎng)的話

我們堅(jiān)信，一所學(xué)校的發(fā)展不在于其規(guī)模的大小，而在于其文化內(nèi)涵的豐富性。課程建設(shè)是學(xué)校特色的主要載體，是學(xué)校文化內(nèi)涵最為豐富的組成部分。

“BIG”課程充盈著封小的獨(dú)特氣息，是學(xué)校 “陽(yáng)光下的男孩女孩們”特色的傳承與創(chuàng)新。在課程實(shí)施中，我們致力于創(chuàng)設(shè)和諧人際關(guān)系、創(chuàng)建溫馨校園，打造充滿活力的學(xué)生文化，陽(yáng)光教育讓男孩女孩在陽(yáng)光教育中沐浴陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

“陽(yáng)光校園”—— 一個(gè)精神的樂(lè)園

“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七種色彩，彰顯了陽(yáng)光內(nèi)在的豐盈，代表了生命成長(zhǎng)的七個(gè)精神要素。紅色代表熱情、溫暖、幸福；綠色代表健康，使人對(duì)健康的人生與生命的活力充滿無(wú)限希望；青色富有朝氣、堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)，獨(dú)特而有個(gè)性；藍(lán)色具有沉穩(wěn)、理智的特性；紫色代表高貴，也代表膽識(shí)與勇氣……學(xué)校充分開(kāi)發(fā)、整合和利用各種教育資源，滿足學(xué)生精神發(fā)展的豐富需要，呈現(xiàn)個(gè)體生命獨(dú)特的內(nèi)在，營(yíng)造高品質(zhì)的學(xué)校文化場(chǎng)。

“陽(yáng)光教育”—— 一場(chǎng)自由的呼吸

學(xué)校希望每一個(gè)孩子都能有“充滿自主與自信的快樂(lè)童年”?！瓣?yáng)光教育 炫色生命”的教育理念使師生們沐浴在充滿陽(yáng)光的教育氛圍之中，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己感興趣的課程，參與自我的課程決策，讓自己的個(gè)性得到充分地發(fā)展。

“陽(yáng)光課程”—— 一段快樂(lè)的經(jīng)歷

“BIG”課程關(guān)注五個(gè)核心元素的落實(shí)——尊重=學(xué)生立場(chǎng)、賞識(shí)=大拇指、延伸=不局限教材、探尋=教學(xué)細(xì)節(jié)、情感=價(jià)值提升。以“男孩女孩節(jié)”為載體的系列活動(dòng)課程，符合孩子們的年齡特征，滿足男孩女孩們的個(gè)性發(fā)展，使男孩女孩健康、快樂(lè)和多元發(fā)展。

在“陽(yáng)光教育 炫色生命”理念的引領(lǐng)下，在“BIG”課程中，我們期待封小的男孩是勇敢、剛強(qiáng)的，封小的女孩是靈秀、聰慧的，封小的男孩女孩們是懂得感恩，更會(huì)堅(jiān)守責(zé)任的。愿所有男孩女孩在封小的五年能尋找到適合自己成長(zhǎng)的個(gè)性課程，有一個(gè)值得回憶的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，有難忘的成長(zhǎng)故事！

上海市嘉定區(qū)封浜小學(xué)校長(zhǎng) 高嵐嵐