韜韜媽

父母灑向孩子的都是愛(ài)，但您是否想過(guò)，您付出的愛(ài)都是適宜的嗎？您的呵護(hù)教育都是孩子理解接受的嗎？不少家長(zhǎng)說(shuō)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》能讓自己衡量教育的得失、自己的愛(ài)適宜與否。本期的這些文章的作者，在學(xué)習(xí)《指南》后，用科學(xué)的行動(dòng)傳遞給孩子可以理解和接受的愛(ài)。孩子可以理解和接受的愛(ài)就是適宜的愛(ài)。

沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，但不是每個(gè)父母都能得到孩子的認(rèn)可和信任，因?yàn)閻?ài)孩子不僅需要愛(ài)心和耐心，更需要智慧！我是一個(gè)普通的母親，和大多數(shù)為人父母的一樣，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中也是摸著石頭過(guò)河的。好在，我愿意學(xué)習(xí)和改變，愿意在有限的時(shí)間里陪伴孩子，和他共同成長(zhǎng)。

孩子有著不同于大人的心理特點(diǎn)和思維方式，他們的情緒容易陰晴不定，可能上一秒還嘻嘻哈哈，下一秒就哭鬧不止。我們要幫助孩子學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。管理情緒真的很難，尤其孩子還小，他無(wú)法清晰地表達(dá)自己的感受，這時(shí)就需要我們先接納孩子當(dāng)下的情緒，再處理事情。這也是我在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中學(xué)到的一點(diǎn)。

一次，兒子韜韜和奶奶在玩汽車玩具，小家伙玩得正開(kāi)心時(shí)，奶奶要去熱菜吃晚飯。韜韜不同意，生氣地去廚房把奶奶拉過(guò)來(lái)，要求奶奶繼續(xù)陪自己玩。奶奶一邊跟著過(guò)去，一邊說(shuō)：“寶貝，你干什么呀，煩死了哎！”韜韜立刻大發(fā)脾氣，然后就一拳頭朝奶奶揮舞過(guò)去，奶奶被惹生氣了，教訓(xùn)了韜韜幾下，并說(shuō)了一些生氣的話。

韜韜哭了起來(lái)，我一看情況不妙，趕緊將韜韜從奶奶身邊拉走，把他摟在懷里，一是想安撫他的情緒，二是防止他繼續(xù)亂打人。然后試著接納他的情緒：“媽媽知道你現(xiàn)在很生氣、很傷心，生氣小人和傷心小人都到你身上了。剛才打奶奶并不是故意的，而是生氣小人控制了你的身體?！毙〖一镌谖覒牙飹暝裥∨Ｒ粯觼y撞，我一直緊緊地?fù)е?，引?dǎo)他做深呼吸，然后讓他洗洗手、喝口水，將生氣情緒趕走。終于，韜韜的情緒穩(wěn)定了下來(lái)。

接下來(lái)就要解決問(wèn)題了。我問(wèn)韜韜為什么生氣，他不說(shuō)話，我就替他說(shuō)出當(dāng)時(shí)的感受：“是不是因?yàn)檫€想玩，但奶奶不陪了，你不愿意?！彼c(diǎn)頭?！八陨鷼庑∪司偷侥闵砩蟻?lái)了，肚子里的氣越來(lái)越多，就像越來(lái)越大的氣球，如果爆炸了，就會(huì)傷害到自己；剛才生氣小人控制了你的手，你打了奶奶，奶奶也受到傷害了，這樣做好不好呢？”他搖頭。“如果想讓奶奶再陪著玩會(huì)兒，你可以告訴她再玩兩分鐘就吃飯。你不說(shuō)，奶奶還以為你想一直玩，不吃飯呢，所以她當(dāng)時(shí)生氣了?！边@時(shí)韜韜說(shuō)：“媽媽，我知道了，下次我就說(shuō)再玩兩分鐘或者三分鐘?！?/p>

吃完飯，我示意韜韜去給奶奶道歉。韜韜走過(guò)去，真誠(chéng)地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽衣?tīng)了以后很感慨，能有這樣的效果只是緣于自己先改變了一點(diǎn)點(diǎn)。如果是以前，我一定是先強(qiáng)制要求韜韜不可以打人，接著一通說(shuō)教，讓他承認(rèn)自己錯(cuò)了并道歉。而韜韜呢，則是什么都聽(tīng)不進(jìn)去，而且會(huì)反抗，堅(jiān)決和我對(duì)著干。到最后無(wú)法收?qǐng)觯也坏貌挥谩拔淞︽?zhèn)壓”，那樣對(duì)孩子幼小的心靈又將是一種損害。

孩子雖然年紀(jì)很小，但卻擁有豐富的情感；他們的世界充滿著童話和夢(mèng)幻，期待著我們?nèi)A聽(tīng)、去感同身受地體會(huì)、去用心地發(fā)現(xiàn)。在孩子成長(zhǎng)的道路上，多用一點(diǎn)智慧，孩子就會(huì)少一點(diǎn)傷害；多用一點(diǎn)時(shí)間，養(yǎng)育孩子就會(huì)少一點(diǎn)遺憾！