王瓊霞

一學期快要結束時，學?？偸菚ㄟ^試卷的形式對同學們一學期應掌握的學科知識進行階段性的檢測，這就是我們所說的期末考試。一般由區(qū)或市統(tǒng)考，學校聯(lián)考，或者是學校單獨出題。學校在舉行期末考試時，通常會按照高考的要求來測試，出題會按照高考試題的形式來出。同學們通過期末考試，不僅能對一學期來自己的學習情況進行了解，也能幫助自己找到學習中的不足，以便在以后的學習中查漏補缺.所以同學們一定要重視期末考試，要按照高考的要求來對待。

一、要從思想上重視期末考試

首先，應在思想卜重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋很廣，學了一學期，究竟學得怎么樣？我們自己想知道，老師、家長也想知道，而這個效果可以通過期末考試來檢驗。再次，“復習”不是可有用無，要下工夫搞好，要有積極向上的心態(tài)。

二、應對期末考試時要講究復習方法

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！睂Υ谀┛荚囈彩且粯樱肴〉煤贸煽?，除平時努力學習、打好基礎、提高能力外，掌握科學的復習方法也很關鍵。復習原則：要給自己一個正確定位，哪科是自己的強科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱項，還要分析自己的優(yōu)點是什么，缺點是什么，影響自己成績進步的兇素有哪些。

復習方法多種多樣，我們應該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。（l）及時復習。先認真瀏覽課本上的每章小結，對每章的整體內容了然于心然后再復習。這樣就可以做到心中有數(shù)，知道該復習什么。每天要復習當天所學的內容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前在頭腦里把這些東西再過一遍。（2）分散復習與交叉復習相結合。分敞復習要比長時問地集中復習效果好。當我們同時面臨兒門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，這樣復習的好處是不會讓自己產生厭倦心理。（3）節(jié)約式復習。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內容已掌握住，就可以跳過這一部分，復習其他的內容。如果已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加大對這一部分的復習力度。（4）分階段查漏補缺。分析自己平時得分的分布情況，也就是說對選擇題、填空題、解答題、實驗題等得分情況進行分析，針對自己的情況做好得分的精力分配。比如平時選擇題得分較高，解答題前三題得分較高，那么，復習時應重點放在填空題與解答題的后幾題上。把一學期的試卷與講義整理、裝訂，在錯題上做上明顯的記號，有計劃地看或做這些題，這樣可避免以前所犯的錯誤。如果看過一次就能掌握，就把這道題劃去，看了兩次以上還沒有掌握，要多請教并加以練習，直到掌握。

三、面對期末考試時要注意應試技巧

1.調整生物鐘，提前進入角色。根據(jù)高號時問，我們在期末考試前幾天就應調整好作息時問，晚上9點半睡，第二天早上6點左右起床，中午12點午餐，然后睡上一覺。如此調節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時間同步，這樣，我們就等于提前進入了角色，有利于考試時水平的正常發(fā)揮。

2.消除焦慮、精中精力?？荚嚂r一怯場，則面對試題會頭腦空空，平時熟悉的公式、定理、方程式、原理等也無法回憶起來，注意力也不能集中。等到心情平靜下來，已浪費了許多時間，看到許多未做的題目，則會再次緊張，形成惡性循環(huán)。這時要迅速進行心理調節(jié)，使自己快速進入正常應考狀態(tài)。

3.不忙答題，摸清卷情。拿到試卷后，在規(guī)定的地方寫好姓名、班級后，先對試卷進行整體感知，看看這份試卷共多少頁，總題量是多少，分哪兒部分，有哪幾種題型。這樣做有兩個好處，一是可盡早發(fā)現(xiàn)有問題的試卷，及時調換；二是可對全卷作整體把握，以便盡早定下解答方案。對全卷作整體感知后，找出一兩道一望便知結論或一看就知道容易解答的題目，看著這些題目，自己的情緒便會很快地穩(wěn)定下來，緊張情緒也就消除了。

4.兩先兩后，合理安排。試卷的難易、生熟、占分高低大體心中有數(shù)了，情緒也穩(wěn)定了，此時大腦里的思維狀態(tài)由啟動階段進入亢奮階段，只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題時應注意兩先兩后的安排，即先易后難、先熟后生。答題時，字跡要清楚，不要潦草，不要一句話連著一句話，直到結束，這樣會影響自己的得分。

5.分段得分，每分必爭。老師閱卷時通常采用“分段給分”的辦法，即卷面上反映出懂多少知識就給多少分。通俗的理解就是一道題即使我們未解答出結果，只解答到了巾途，也可以得到一些分，甚至只要你寫出了一條解答此道題所用的公式或方程式都可以得到一點分。針對“分段給分”的評分辦法，我們的策略就是“分段得分”。（l）對于會做的題目，答對了但答不全，會扣分，也就是解題的思路是正確的.最終的結論也是正確的，但答題過程中遺漏了重要步驟，即通常說的“跳步”。則跳過的那幾步是不能得分的，因此，我們的答題過程應規(guī)范，重要步驟不可遺漏。（2）對于不會做的題目，分兩種情況，一種是一大題分幾小題，一種是一大題只有一問。對于前者，我們的策略是“跳步解答”，第一小題答不出來，就把第一小題作為已知條件，用來解答第二小題，只要答得對，第二小題照樣得分。對于后者，我們的策略是“缺步解題”，能演算到什么程度就到什么程度，不強求結論。例如化學計算題，不會列方程，只寫出解這道題所需的方程式，也可得一兩分；幾何證明題，只作對一條輔助線，也會得一些分。

6.立足一次成功，重視復查環(huán)節(jié)。答題過程中，盡量立足于一次成功，不出差錯。各門考試時間一般都是合理分配的，同學們切不可匆忙交卷，而應作耐心的復查。如果感到解題時間比較緊張，就要立足于一次做對，把模棱兩可的及未做的題目最后進行檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。

例題 某研究性學習小組設計如圖1所示的甲、乙兩套實驗方案制備氨氣并探究其還原性（部分夾持裝置已省略）。根據(jù)方案回答下列問題：

（1）甲方案：

①裝置B盛裝堿石灰，裝置A中藥品可以是______（選填編號）。

a.氯化銨固體和燒堿b.碳酸氫銨固體c.氯化銨固體 d.硫酸銨和熟石灰

②實驗完畢后，設計簡單實驗檢驗試管D中收集到的物質：_____（簡述操作過程、現(xiàn)象和結論）。

③寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式：________。

（2）乙方案：

④裝置A中盛裝濃氨水，裝置B中盛裝生石灰，簡述實驗原理：____。裝置E里盛裝的藥品是______。

⑤能證明氨氣具有還原性的實驗現(xiàn)象是______（任寫兩條即可）。

⑥銅元素有+2、+l、O價，根據(jù)氧化還原反應原理，推知玻璃管D中得到的還原產物除銅外，還可能有_____（填化學式）。假設有銅以外的還原產物生成，寫出D中發(fā)生反應的化學方程式：______。

解析

本題是高考化學填空題中經常出現(xiàn)的題型，很多期末考試也會有類似的試題，同學們在解答時要注意一定的解答技巧。本實驗的目的是制備氨氣并探究氨氣的還原性。實驗流程為：氨氣的發(fā)生裝置→氨氣的干燥裝置→氨氣還原氧化銅→檢驗產物水蒸氣→收集氮氣。①燒堿的堿性強，在加熱時易腐蝕試管。碳酸氫銨分解生成氨氣、二氧化碳和水蒸氣，用堿石灰吸收二氧化碳和水蒸氣，能制取純凈的氨氣。氯化銨固體分解牛成氨氣與氯化氫氣體，而氯化氫氣體和氨氣在試管口附近遇冷會產生氯化銨，不能制取氨氣。綜上所述，在四組物質中，選擇“硫酸銨十熟石灰”或碳酸氫銨固體制氨氣較合適。②生成的水蒸氣在試管D中凝結，未反應的氨氣溶于水，故D中收集的是氨水，E中收集的氣體是氮氣。③氨氣與灼熱的氧化銅反應生成銅、氮氣、水蒸氣。④生石灰溶于水放出大量熱，氨氣在水中的溶解度隨溫度的升高而減小，且生石灰與水反應消耗了水。E中盛裝無水硫酸銅，用來檢驗產物水。⑤玻璃管D中的黑色粉末變成紅色，玻璃管壁有水珠；E中無水硫酸銅由白色變成藍色；F中收集到一定量的氣體。⑥氨氣與氧化銅反應，氮元素由 3價升至O價，而+2價銅可以降至+1價、0價，故還原產物有兩種，即氧化亞銅（紅色）、銅（紅色）。

答案：①bd②用玻璃棒蘸取D中液體滴在紅色石蕊試紙上，試紙變藍，證明D中收集的是氨水③ ④生石灰溶于水放出大量熱，氨氣在水中的溶解度隨溫度的升高而減小，且生石灰與水反應消耗了水，減少了氨水中的溶劑，故生石灰與濃氨水混合產生大量氨氣 無水硫酸銅 ⑤玻璃管D中的黑色粉末變成紅色，玻璃管壁有水珠；E中無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{色；F中收集到一定量氣體 ⑥Cu₂O 4CuO+