韓竹

天津財經(jīng)大學是以應用經(jīng)濟和管理學科見長，主要為國家和首都社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才的經(jīng)濟類院校。學校十分注重對學生解決實際問題的能力培養(yǎng)。學校每年通過各種方式和途徑承擔來自政府、企事業(yè)部門的橫向課題，不僅為學校教師提供了為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻才智的機會，而且豐富了學校教學內(nèi)容，提高了教學水平，使學校培養(yǎng)的學生更加適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

一、豐富了教學內(nèi)容

天津財經(jīng)大學每年承接近百項橫向研究課題，有為各級政府制定政策、法規(guī)、制度和社會經(jīng)濟發(fā)展提供技術支持的，有為企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)濟發(fā)展提供服務的，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、工業(yè)、貿(mào)易、環(huán)境、衛(wèi)生、旅游、金融、保險、證券、房地產(chǎn)和信息等，范圍十分廣泛，這不僅使學校教學內(nèi)容豐富了，而且促進了理論和社會經(jīng)濟發(fā)展實際的有機結合。

1.教學內(nèi)容更加適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。由于橫向課題來源于社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，真實地反映了當前改革開放急需解決的熱點問題，使書本上的教學內(nèi)容，得到了補充、擴展和完善，已成為教學的重點。當前，案例分析和實踐教學己成為管理學科課堂教學的發(fā)展趨勢。橫向研究課題，可以提供大量源于實踐的生動的案例教學。多年來，各二級學院通過橫向課題研究將實際案例應用于教學，不僅豐富教學內(nèi)容，而且提高了教學效果，有的橫向課題研究案例通過評選并應邀參加了在國際學術研討會，受到國內(nèi)外較高的評價。

2.促進了理論聯(lián)系實際。一些參加過橫向課題研究的教師體會到，以前在講授書本理論如何具體運用時，往往缺乏足夠的實例。由于親自參加橫向課題研究，親自做調(diào)查分析，能夠較好地使書本理論和實際運用結合起來。如會計類課題的研究，在實踐中應用和檢驗了等課程的理論，又將橫向課題研究中收集到的鮮活案例、資料與書本理論相掛鉤。使課本知識和理論更加通俗易懂，更易理解理論的真諦，便于學生領會和掌握。

二、為學生提供了社會實踐大課堂

橫向課題使教師和學生以社會實踐為大課堂，增長知識和才干，提高了能力和水平，有利于學校培養(yǎng)的學生成為創(chuàng)新型和應用型人才更加適應我國改革開放形勢的需要。

1.提高了學生分析問題和解決問題的能力。據(jù)不完全統(tǒng)計研究生、本科生參加了橫向課題研究和社會咨詢工作，經(jīng)過社會實踐的鍛煉，大大提高了分析問題和解決問題的能力。學生通過參加課題活動，一是加深了對社會的認識，如對經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實中有利因素和制約因素以及對策和措施的認識，二是正確認識了自己。有的學生在校成績很好但接觸到實際就感到知識不足且能力有限。通過參加橫向課題，在教師的傳幫帶下和經(jīng)過實際活動的鍛煉使學生提高很快迅速，分析問題和解決問題能力明顯提高。有的學生深有感觸地說，“實踐三個月，勝讀一年書”。

2.為學生走向社會奠定基礎。據(jù)了解，凡參加橫向課題的本科生、研究生絕大部分的畢業(yè)論文題目都與導師主持的橫向研究課題相關，或從橫向課題研究中獲得大量的第一手資料，使學生在畢業(yè)前就對社會和經(jīng)濟發(fā)展有一定的感性認識，并且有一定創(chuàng)新能力和應用能力。此外，凡是參加了橫向課題的畢業(yè)生，因為有參加社會實踐的背景，受到錄用單位的看重和普遍歡迎。

三、有利于完善教師知識結構，提高教學水平

橫向課題不僅成為學校新的重要科研領域，為教師施展才能提供新的平臺和空間，而且為教師提供了再學習機會，進一步地完善自身知識結構，提高了自身素質(zhì)和教學水平。

1.有利于提高教師自身素質(zhì)。提高教學效果和教學質(zhì)量，教師是主要因素。因此，教師首先要把自己培養(yǎng)成為博學并具有多種能力的復合型人才。參加橫向研究課題，有利于豐富教師知識結構和能力的提高。

2.活躍了學術氣氛。近年來，橫向課題開始得到重視，課題越來越多，涉及領域越來越廣泛，更加充實了科研輪講的內(nèi)容，使這項活動更加具體、生動和豐富多彩。教師通過學術交流活動報告自己在橫向課題研究領域的專業(yè)動態(tài)和課題進展及熱點和難點問題，在院系范圍內(nèi)進行交流和探討形成了更加濃厚的科研氛圍并使沒參加橫向課題的教師獲益匪淺。

四、促進了首都和國家社會經(jīng)濟發(fā)展

天津財經(jīng)大學承接的橫向課題中有很多來自于政府部門和企事業(yè)單位的專項課題，都是反映政府決策和企事業(yè)單位在改革過程中急需解決的問題。橫向課題研究成果直接為政府決策和企事業(yè)發(fā)展提供服務。

1.為政府決策提供依據(jù)。近年來，天津財經(jīng)大學承擔多項各級政府的委托課題，內(nèi)容涉及社會、人口、經(jīng)濟、貿(mào)易、環(huán)境、管理等20多個領域。為國家有關部委、天津市各級政府提供研究和咨詢報告多項，為政府的科學決策提供了依據(jù)，推動了國家和地方社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.直接為企事業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務。天津財經(jīng)大學承擔各類企事業(yè)單位委托課題逾百項。其中，企管系承擔的橫向研究課題多涉及企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方向、股份制改革、企業(yè)改革和管理的迫切問題。會計學院承擔橫向研究課題多涉及企業(yè)目標預算管理、企業(yè)財會制度、企業(yè)會計信息系統(tǒng)和內(nèi)部審計系統(tǒng)等內(nèi)容，研究成果被采納和運用，推動了企事業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。為企事業(yè)發(fā)展出謀劃策，提供理論依據(jù)。有的是關于企事業(yè)發(fā)展短期目標和措施，有的是涉及企事業(yè)中長期經(jīng)濟發(fā)展目標和對策措施，有的產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，有的產(chǎn)生間接的經(jīng)濟效益，為推動首都和國家社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

3.提高了學校社會知名度。學校完成的橫向研究課題，既為各級政府決策提供科學依據(jù)，又為企業(yè)排憂解難提供有力的技術支持，不僅解決了社會和企事業(yè)急需解決的問題，而且加強了學校與政府、企事業(yè)單位之間的溝通、理解和信任，起到了宣傳學校，樹立學校形象的作用。橫向研究課題既服務于天津經(jīng)濟，又擴大學校社會知名度和學校與課題委托單位的合作關系。

五、加強橫向課題工作的建議

橫向研究課題對學校教學、社會和經(jīng)濟發(fā)展都具有明顯的效益，已引起教育部、各高等學校領導和教師的重視。如何促進教師更多地承接橫向課題和加強橫向課題的管理，是各高校在教育改革和教育創(chuàng)新中急需解決的重要問題。

1.積極鼓勵。學校要積極鼓勵教師在完成教學任務的基礎上，運用所在學科專長，積極主動與有關部門、企事業(yè)單位聯(lián)系和接觸，踴躍承接或參與橫向課題。不管橫向課題來源于政府還是企事業(yè)，來源于國內(nèi)還是國外，不管是大課題還是小課題，都要與縱向課題一樣平等對待，并把承接橫向研究課題列人教師教學工作量，其科研成果應作為教師職稱評定和考核教師成績的重要依據(jù)。要從物質(zhì)和精神兩方面出臺具體激勵措施，推動教師承接或參與更多的橫向課題，直接為首都和國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

2.與教學結合。應引導教師和學生把橫向課題研究活動作為社會實踐大課堂，并善于把橫向課題的案例研究用來檢驗、擴充和完善書本理論知識，·以達到增強教學效果，提高教學水平的目的。應有目的有計劃地組織多個院系聯(lián)合共同承接那些跨學科綜合性的橫向課題，這不僅可使學校在承接和研究課題時，具有更強的實力，而且可使學生在參加橫向課題過程中獲得更多的綜合性知識。

3.強化管理。進一步加強對橫向課題的管理，逐步形成科學化、制度化和規(guī)范化的管理機制，是促進橫向課題發(fā)展和發(fā)揮教學、社會、經(jīng)濟等綜合效益的根本措施。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學的橫向課題管理辦法值得參考。該辦法對橫向課題的研究目的、意義、程序、合同簽訂、經(jīng)費管理、成果鑒定和獎懲等作了相應的規(guī)定，使橫向課題的管理做到有法可依、有章可循。橫向課題不但學校要抓、要促、要管，院、系一級也要制定相應的激勵和管理細則，只有這樣，才能真正使橫向課題成為學校教學和科研不可缺少的重要組成部分。