梅州
大家都玩過找茬游戲吧?看似相同的兩幅圖,要找出它們的不同之處,有點(diǎn)難度,但很有意思。
你知道嗎?我們做發(fā)明創(chuàng)造時(shí),也可以試著找找茬哦。運(yùn)用想象力進(jìn)行“求異”,可以從差異中構(gòu)想出新的創(chuàng)意。
在香港一家粘合劑商店推出一種新型的強(qiáng)力萬能膠時(shí),市面上已有各種形形色色的萬能膠了。
如何才能讓人們盡快了解這種強(qiáng)力萬能膠并爭(zhēng)相購(gòu)買呢?店老板決定從廣告宣傳入手。
經(jīng)過研究,他發(fā)現(xiàn)幾乎所有的萬能膠廣告都雷同。于是,他想出了一個(gè)與眾不同、別出心裁的廣告:用這種萬能膠把一枚價(jià)值千元的金幣粘在店門口的墻上,并告示說,誰能用手把這枚金幣摳下來,這枚金幣就送給他。
果然,這個(gè)廣告引來了許多人圍觀和嘗試。沒有一個(gè)人能用手摳下那枚金幣,但進(jìn)店買強(qiáng)力萬能膠的人卻日益增多。
這家粘合劑商店的老板采用的廣告形式,其實(shí)就是“同中求異”:一是自己的產(chǎn)品與其他產(chǎn)品相比,有它的特異性——粘合效果特別好;二是這個(gè)廣告與其他廣告相比,有自己的特點(diǎn)——大多數(shù)人看到后會(huì)產(chǎn)生摳金幣的心理,并付諸行動(dòng)。
同一條街上,相距不遠(yuǎn)開著兩家小吃店,每天早上經(jīng)營(yíng)的都是油餅、豆?jié){、雞蛋、咸菜、米粥等。但是,其中一家收入很好,而另一家只能勉強(qiáng)維持。
為什么會(huì)這樣呢?有人實(shí)地體驗(yàn)了一下,發(fā)現(xiàn)了其中的不同之處。
他到一家小吃店就餐,服務(wù)員會(huì)主動(dòng)問:“您要不要加個(gè)雞蛋?”而到另一家小吃店,服務(wù)員則會(huì)這么問:“您加一個(gè)雞蛋還是兩個(gè)雞蛋?”
前者傳遞的信息是可吃可不吃,而后者的重點(diǎn)在于吃一個(gè)還是兩個(gè),其效果可想而知。誰能想到,詢問方式的小差異也能起到大作用呢。
在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí),有時(shí)候,雙方針鋒相對(duì),互不相讓。但經(jīng)過深層分析比較,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)雙方關(guān)注的焦點(diǎn)并不完全相同。在這種情況下,可以通過兼顧雙方的要求使問題得到最終解決。
在這方面,最成功的案例要數(shù)埃及與以色列的西奈半島爭(zhēng)端。
兩國(guó)在談判時(shí),就西奈半島問題爭(zhēng)執(zhí)不下。以色列堅(jiān)持要繼續(xù)占領(lǐng)西奈半島的一部分,而埃及則要求全部收回西奈半島的主權(quán),雙方在這個(gè)問題上寸步不讓,以至調(diào)停者反復(fù)在地圖上劃出分界線,但是都無法讓雙方滿意。
后來,調(diào)停者經(jīng)過多次比較研究,終于找到了雙方爭(zhēng)執(zhí)的差異所在:以色列最關(guān)心的是國(guó)家安全,擔(dān)心埃及的軍事力量過分靠近自己,因而不愿放棄西奈半島這座天然屏障,而埃及最關(guān)心的是國(guó)家主權(quán),希望全部收回西奈半島,以保持自己的領(lǐng)土完整。
這樣一來,問題就很好解決了。以色列把西奈半島全部歸還給埃及,滿足了埃及“領(lǐng)土完整”的要求;而埃及則保證西奈半島大部分地區(qū)非軍事化,從而滿足了以色列“邊界安全”的要求,雙方皆大歡喜。
在發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中,我們要經(jīng)?!扒螽悺保嗨伎寄骋皇挛镌谕愂挛镏械奶禺愔?,打破常規(guī),自由想象,會(huì)有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)。
比如把某種物品的形狀、顏色或者結(jié)構(gòu)“求異”一下,可能會(huì)出現(xiàn)新的創(chuàng)意;把解決某種問題的方法“求異”一下,或許會(huì)有新想法蹦出來。
求異思維法要求人們擺脫一般的思維方法,在觀察和分析問題時(shí)不受任何條條框框的限制,突破傳統(tǒng),從獨(dú)特的角度去思考,尋找事物的不同之處。
求異思維法的主要規(guī)律是對(duì)比聯(lián)想。對(duì)比聯(lián)想常常與客觀事物之間的比較、語言學(xué)中的反義詞有關(guān)系,如方與圓、縱與橫、黑與白、大與小、高與矮、金屬與非金屬等都是對(duì)比聯(lián)想的素材。
同學(xué)們,你們要善于對(duì)兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想,運(yùn)用對(duì)比與反義來實(shí)現(xiàn)“求異”。
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生2015年4期