劉菲

【摘要】本文通過對軟件工程專業(yè)企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出一系列創(chuàng)新性的管理方法，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)實(shí)踐類課程；實(shí)驗(yàn)室教學(xué)；創(chuàng)新性管理；質(zhì)量監(jiān)控反饋

一、背景與環(huán)境

隨著時代的進(jìn)步，高校的人才培養(yǎng)模式日趨多樣化，針對例如軟件工程專業(yè)這種實(shí)踐類較強(qiáng)專業(yè)，更多的高校也在學(xué)生的培養(yǎng)模式上進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新，不斷地與企業(yè)進(jìn)行銜接，將企業(yè)文化教育，實(shí)踐動手能力更多的融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)體系中，從而更大程度的提高大學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并且為今后的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)過程中，通常為教師講授為主，學(xué)生一味被動接受的教學(xué)模式，一方面雖然課堂的課容量較大，但學(xué)生的吸收率并不明顯，另一方面，由于這種授課模式，在很大程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，影響教學(xué)效果。而企業(yè)課程恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷，通過企業(yè)工程師的授課，在授課形式和內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、自主性。由于實(shí)踐性較強(qiáng)，企業(yè)的課程較大多數(shù)需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，那么建立關(guān)于企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的管理體系成為了尤為重要的環(huán)節(jié)。

二、企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中遇到的問題與挑戰(zhàn)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)一直是近年來高校教學(xué)過程中不可或缺的一部分，與課堂理論教學(xué)相輔相成，廣大實(shí)驗(yàn)室工作者也不斷的在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及管理等方面進(jìn)行改革探索研究，針對目前高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中存在的問題，例如實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源利用率不高，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程方法較單一，缺乏相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)考核及教學(xué)反饋模式不夠完善。特別是在實(shí)驗(yàn)室授課的企業(yè)實(shí)踐類課程，授課教師為相關(guān)企業(yè)工程師，這在為課堂教學(xué)帶來活力的同時也為我們提出了更多的挑戰(zhàn)，如何優(yōu)化企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的教學(xué)效果，提高高校教學(xué)質(zhì)量成為了值得深入探討研究的課題。

三、企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的創(chuàng)新性管理

針對在實(shí)驗(yàn)室授課的企業(yè)實(shí)踐類課程，如何保證教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果成為了急需解決的問題，下面通過幾個方面來介紹本文針對這個問題提出的創(chuàng)新性管理方法。

第一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的資源管理

由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中涉及的教學(xué)科目較多，所需的教學(xué)設(shè)備與環(huán)境也不盡相同，目前在很大程度上存在著實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源利用率不高，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐類課程的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的課程設(shè)置安排、設(shè)備環(huán)境配置，使得實(shí)踐類課程在教學(xué)資源上得到更符合自身特點(diǎn)的資源支持，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源利用率的提高。

第二、優(yōu)化企業(yè)實(shí)踐類課程的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，教師也會著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，但主要教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)講授實(shí)驗(yàn)的原理概念，詳細(xì)的操作過程。那么在企業(yè)實(shí)踐類課程中，教師的角色更多的像是企業(yè)工程項(xiàng)目的經(jīng)理，提出項(xiàng)目要求，引導(dǎo)學(xué)生們自主的進(jìn)行需求分析、模型建立、過程開發(fā)，然后通過項(xiàng)目報告的方式完成完整的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中更多的融入引導(dǎo)式、啟發(fā)式、研究式等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

第三、豐富實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的考核模式

傳統(tǒng)意義上的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的考核模式主要采取完成固定要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提交實(shí)驗(yàn)報告等方式，結(jié)合企業(yè)實(shí)踐類課程的特點(diǎn)，為了更大程度的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，提高教學(xué)效果，在傳統(tǒng)意義的考核模式基礎(chǔ)上，增加項(xiàng)目匯報展示，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過程，為每個項(xiàng)目組設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理和開發(fā)人員，開發(fā)過程完全按照模塊完成，將項(xiàng)目開發(fā)過程中的代碼編寫、軟件測試等功能模塊完全建立，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目完成的過程及團(tuán)隊(duì)合作的作用。

第四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

企業(yè)實(shí)踐類課程的授課教師為企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目工程師，與傳統(tǒng)意義上的高校教師在授課方式，方法等方面都有一定的區(qū)別，在充分發(fā)揮其具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢的同時，通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而促進(jìn)課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面的不斷完善，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平。這套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋機(jī)制要做到教學(xué)前有規(guī)范，教學(xué)中有監(jiān)督，教學(xué)后有評價，符合實(shí)驗(yàn)室企業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)特點(diǎn)，充分利用院校級督導(dǎo)組及學(xué)生信息員機(jī)制等方式不斷完善企業(yè)實(shí)踐類課程質(zhì)量監(jiān)控反饋機(jī)制，并且不斷完善實(shí)驗(yàn)室企業(yè)實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)章制度，強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。

第五、完善實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要一定的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行設(shè)備、環(huán)境等方面的安全管理，這個實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍要求較高的技術(shù)水平，并且要有奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識，在實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中積極配合，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真檢查總結(jié)。所以，建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)水平高，服務(wù)意識突出的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍是保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束語

近年來，越來越多的高校在教學(xué)過程中同企業(yè)進(jìn)行合作，特別是軟件工程這一類實(shí)踐類較強(qiáng)的專業(yè)，在校企合作過程中，更多的會涉及實(shí)踐類課程，由企業(yè)工程師授課，在實(shí)驗(yàn)室中完成教學(xué)過程，通過企業(yè)實(shí)踐類課程在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的創(chuàng)新性管理，建立一套符合企業(yè)實(shí)踐類課程特點(diǎn)的教學(xué)管理體系，這樣在最大程度上保障企業(yè)實(shí)踐類課程發(fā)揮最大的特色效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上充分提高動手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新合作精神，從而更大程度上的為今后的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

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天津市教改項(xiàng)目資助，基金項(xiàng)目編號：c03-0809。