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【摘要】本文從分析新時期班主任工作的特點入手，提出加強班主任隊伍建設和做好新時期班主任工作的幾點意見與廣大同行交流探討。

【關鍵詞】班主任；工作特點；隊伍建設；做好工作

在一線班主任工作實踐中，他們每天扮演著管理者、咨詢者、公共關系專家、父母等眾多角色。尤其是在新時期，新的德育形勢對班主任教師各方面素質(zhì)的要求也不斷提高，所以認真分析新時期班主任工作的特點，積極建設一支務實創(chuàng)新的班主任隊伍，全面提高班主任的業(yè)務能力和工作水平顯得尤為重要和必要。

一、新時期班主任工作的特點

1、班主任工作的時代性

由于改革開放、經(jīng)濟發(fā)展所帶來的我國政治生活和文化生活日益生動活潑的局面，使得新時期中小學生與以往相比思想更解放，視野更開闊，興趣更多樣。他們勤于思考，敢于創(chuàng)新，興趣廣泛，信息靈通，如果在班級工作中再用“老實”、“聽話”來約束他們，用“分數(shù)”來拴住他們，用管制、壓服來對待他們，顯然與時代的要求不相符合，也不受學生的歡迎。這就體現(xiàn)了新時期班主任工作的時代性。

2、班主任工作的全面性

從班主任的任務和職責看，班主任的工作包括：對學生進行政治思想道德教育，教育學生完成學習任務，教育、指導學生參加各種勞動和體育鍛煉，關心指導學生的課外生活，進行班級的日常管理，做好學生思想品德評定和獎懲工作，聯(lián)系任課教師，協(xié)調(diào)家長和社會教育力量等。可見，凡是涉及學生的教育、學習、生活等各個方面的事情，班主任都要負責管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特點。

3、班主任工作的民主性

新時期，班主任與班級學生的關系是平等的，班主任不僅是班級的組織者和管理者，更應該是學生的知心朋友。首先，從社會對未來人才的要求來看，我們培養(yǎng)的人要有主體意識，要有創(chuàng)新精神和實踐能力；這就要求班主任必須給予學生充分的尊重，隨時隨地虛心聽取學生意見，接受學生監(jiān)督，不搞一言堂。對待班級大事，班主任必須了解學生的真實想法，多和學生商量，增強學生的主人翁意識和責任感。

班主任是學生一生很重要的領路人，會影響孩子的一生。正所謂“千條線，一根針”，班主任工作的上述特點決定了做好新時期的班主任工作絕非一朝一夕之功?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任”。因此，加強中小學班主任隊伍建設十分重要。

二、加強班主任隊伍建設

1、抓好對班主任的在職培訓工作

班主任是學校教育的主力軍，是教師隊伍中的骨干力量。據(jù)統(tǒng)計，目前全國有中小學班主任400多萬，中小學生1.6億多。班主任職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的高低，直接關系到素質(zhì)教育的成敗，也決定著學校德育的有效落實。要想全面提升班主任素質(zhì)，必須建立健全班主任在職培訓機制。各級教育行政部門和學校都要建立新任班主任崗前培訓、優(yōu)秀和骨干班主任培訓制度，確立不同層次的培訓目標、內(nèi)容和要求，每學年至少對班主任培訓一次。培訓方式要靈活多樣，可采取專題講座、主題活動、班主任論壇、訪問考察、技能學習、課題研究等培訓方式，以學員主體參與、多向互動為主，重視經(jīng)驗交流，讓班主任們在參與中學習，在交流學習中提升。

2、健全對班主任的評價激勵機制

班主任要逐步實行持證上崗制度。對經(jīng)各類培訓合格和試用合格的班主任，由學校和主管教育部門頒發(fā)班主任資格證書。學校要制定科學的、家長和社會參與的評價標準，做到一年一考核，并將考核等級填入證書內(nèi)，作為班主任今后崗位競爭、職務晉升、評優(yōu)評先、職稱評聘、津補貼發(fā)放等的重要依據(jù)。對資格證書要實行動態(tài)管理，對考核不合格的班主任，取消其班主任資格證書，實行淘汰制。班主任等級證書要與班主任的獎金掛鉤，優(yōu)者多得，次者少得。通過進一步健全和完善班主任隊伍的激勵機制，為優(yōu)秀青年班主任脫穎而出創(chuàng)造良好的條件，從而提高全體班主任的整體素質(zhì)，快速高效地培養(yǎng)一批帶頭人和骨干力量，為加強學校思想道德建設提供保證。

3、加強對班主任的專業(yè)化培養(yǎng)

多年的科學研究和實踐證明，班主任工作是一項專業(yè)性很強的工作，決不是任何一個教師都能勝任的。教育部周濟部長指出：要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”，實現(xiàn)班主任從“副業(yè)”轉變?yōu)椤爸鳂I(yè)”的必由之路。廣西柳州市經(jīng)過兩年的科學實驗取得了可喜的成果，我們要借鑒、學習他們的成功經(jīng)驗，充分調(diào)動各級政府、教育部門、學校、教科研機構的積極性，加強對班主任專業(yè)化建設的研究、探索和實踐，使班主任真正具備專業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面的專業(yè)素質(zhì)，為加強和改進未成年人思想道德建設做出貢獻。

三、如何做好班主任工作

1、打好基本功，提高自身綜合素質(zhì)

做好班級各項管理工作，班主任必須提高自身素質(zhì)，樹立班主任權威。班主任，首先是一名教師。教師是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。班主任打好基本功應從以下三方面努力：一是不斷用新的知識充實、武裝自己，做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職；二是不斷提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)，通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，做學生的好榜樣；三是不斷提高自身的各種能力，包括：了解學生、研究學生的能力，以言動心的說服能力，形成班集體的組織能力，指導班級活動的能力，啟迪學生心靈、教育和管理相結合的能力等等。

2、構建和諧班集體，樹立良好的班風

構建一個和諧的班集體，需要讓學生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往，豐富多彩的、自覺的主題活動創(chuàng)設一個友善、民主、平等、團結、進取的班集體，使學生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。因此班主任應注意培養(yǎng)正確的集體輿論，努力把輿論中心引導至正確的方向，并以此無形地支配集體成員的行為，發(fā)揮好這種潛移默化的教育力量。

3、轉變理念，適應新時期新形勢

新時期要做好班主任工作，必須講究策略、注意方法、投入情感，切實轉變一些陳舊的、落后的班級管理理念，加強民主管理，推進創(chuàng)新教育，建立以學生為本的班級管理機制。在教育目標上，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，滿足學生的發(fā)展能力為目的，推進創(chuàng)新教育發(fā)展，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神，促進學生自我發(fā)展。在管理方法上，應充分發(fā)揮學生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，引導學生在被管理過程中逐步學會管理和自我管理。在教育評價上，應關注的是教育對象的創(chuàng)造潛能是否得到發(fā)揮，人文精神是否得到確立，健全的人格是否得到塑造。

總之，我們的班主任工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，要做好這個系統(tǒng)工程，必須做出與時俱進的改變。只有改變教育觀念，才能適應新的形勢。