周世義

【摘要】學(xué)生初中時(shí)段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)可以為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，具有非常重要的意義。隨著新課程理念的不斷發(fā)展和推進(jìn)，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)要求也有了很大層面的提升，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)情況做好深入的了解，并作出相應(yīng)的教學(xué)方案。具體可以從以下兩個(gè)方面入手：一）教師要合理利用課堂有限的時(shí)間，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；二）引用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中提升自身的長(zhǎng)久性學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析及解決能力，積極提倡新課改的要求。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；英語(yǔ)課堂；教學(xué)方式

一、抓好課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著新課改的到來(lái)，初中英語(yǔ)課程教學(xué)要對(duì)怎樣提升學(xué)生對(duì)全面語(yǔ)言的運(yùn)用能力以及英語(yǔ)思維能力加強(qiáng)重視。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的輸入和輸出量，激勵(lì)開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，有效的強(qiáng)化自己的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的合理想象力，開(kāi)拓學(xué)生的多種思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在授課的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言材料信息的接觸，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行必要的語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐能力和運(yùn)用的能力。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)Comic strip（連環(huán)漫畫(huà)）、reading（宣讀）、vocabulary（詞匯）、grammar（語(yǔ)言）等的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，制定出具有吸引力的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，建立和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二、在教學(xué)中，要著重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，尊重個(gè)體間的差異性

教育的最終目的就是要讓學(xué)生有個(gè)良好的發(fā)展空間，同樣這個(gè)目的也是英語(yǔ)教學(xué)最初的出發(fā)點(diǎn)和最終的目標(biāo)。所以，在教英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，必須要把學(xué)生的主體理念深入的貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)也要盡量滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要尊重學(xué)生間的特殊性和差異性。做到因材施教，不能只關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了學(xué)困生，在教學(xué)時(shí)，要做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生提供參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，此外，還要給學(xué)生提供大量的思維空間讓他們能夠有效地去想象和思考。比如，在課堂上的提問(wèn)或者對(duì)話(huà)操練中，教師可以采用pair by pair（一對(duì)一的）、row by row（一行一行的）、group by group（一組一組的）的形式，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，再提出不同層次的問(wèn)題，讓每一位學(xué)生在回答完問(wèn)題后都會(huì)產(chǎn)生一種成就感。在教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，幫助這些后進(jìn)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信。有很多學(xué)生都會(huì)后來(lái)居上，脫穎而出，進(jìn)而成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的佼佼者。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)久性學(xué)習(xí)的能力

初中階段的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，因此，這也就決定了初中階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授一些基本的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是還要向?qū)W生傳授給一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的技巧和方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪好道路，因此，在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力也是新課程改革下英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的方面。新課改理念下的英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生要掌握更多的英語(yǔ)單詞或者短語(yǔ)等，還要不斷地拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)方面。假如單純地讓學(xué)生死記硬背的話(huà)，在較短的時(shí)間內(nèi)可能會(huì)有一定的效果，但是卻不利于學(xué)生長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步比較的緩慢乃至停滯。因此，在教學(xué)中，教師要將一些好的學(xué)習(xí)方法多進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后再傳授給學(xué)生，讓學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡到輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而再有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，一些比較有效的記憶單詞的諺語(yǔ)記憶法，An apple a day keeps the doctor away（一天一個(gè)蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）.再如，拆詞記憶法，讓學(xué)生在記憶family（家庭）這個(gè)單詞的時(shí)候，就可以將其拆分成Father（爸爸）、Mother（媽媽?zhuān)?，I Love You（我愛(ài)您）。另外，還可以將學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力綜合地進(jìn)行鍛煉，在重復(fù)練習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，給學(xué)生提供一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生做自己的主人。學(xué)生間也可以用英語(yǔ)進(jìn)行交流，促使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這也是新課程改革下英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在！

四、利用多媒體方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在增大課堂教學(xué)容量的同時(shí)，還有利于讓學(xué)生獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)。多媒體集聲、光、電和動(dòng)畫(huà)等多種功能為一體，其強(qiáng)大的功能能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野范圍，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生通過(guò)多種感官的刺激獲取更多的信息量。比如，授課時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。教學(xué)中的一些重難點(diǎn)也可以利用多媒體課件進(jìn)行講解，這樣更有利于突出教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)而順利地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率，多媒體的使用還能在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。比如，在教學(xué)介紹家庭成員的時(shí)候，就可以結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。也可以向?qū)W生展示一些全家照，讓學(xué)生用英語(yǔ)向同學(xué)介紹一下自己的家人、親戚或者朋友等，在對(duì)話(huà)中掌握要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，讓學(xué)生在教師精心組織的課堂下去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，促使他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力取得相應(yīng)的發(fā)展，教師在授課的同時(shí)，還要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生間的差異，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，這樣的教學(xué)才是有效的，這也是新課程理念應(yīng)該追求的最終目標(biāo)，同樣的，也是教師傳授知識(shí)的最終目的。

五、運(yùn)用愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)

愉快教學(xué)法是相對(duì)人性化的教學(xué)方式，可以有效的將師生關(guān)系建立在和諧的氛圍內(nèi)。初中英語(yǔ)的教學(xué)中對(duì)愉快教學(xué)法廣泛應(yīng)用，取得很大的成效。愉快教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很顯著的不同之處，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生感受到愉悅的課堂氣氛，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。將故事和游戲運(yùn)用到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中是很有效的手段，運(yùn)用這兩種手段讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和奇妙之處，更好的加深了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的記憶，繼而可以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。

曾經(jīng)有位教育學(xué)者說(shuō)過(guò)，“教育千秋事，甘苦寸心知”，無(wú)論將來(lái)是哪輪課改的推進(jìn)，其最終的目標(biāo)都是為了提高課堂的教學(xué)效率，以學(xué)生為本，突破陳舊的、不適合現(xiàn)代化發(fā)展的教學(xué)模式，采用一些新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更輕松、愉快，因此，在教學(xué)中，教師可以從教材、課堂以及學(xué)生等方面入手，為提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁愛(ài)娟.新課改背景下初中科學(xué)教學(xué)策略的研究[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）.2010（11）.

[2]周仙珍.淺談新課改下農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（下旬刊），2013，14（2）：79-80.

[3]周智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2012（3）.