韓明珠

我爸爸是個熱情而又好學(xué)的人。可惜書讀得太少了，普通話一點兒也不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常讓自己遭遇尷尬。

一次，我和爸爸去吃早餐。老板問爸爸吃些什么。爸爸說：“我咬（要）粉?。ńz），還優(yōu)（有）都（豆）塊，都（豆）腐平（皮），火推（腿）腸，還加翼（一）元的樓（肉）丸?！崩习迓牭妹恢^腦，久久地沒有給我們上早點。爸爸不耐煩了叫道：“怪（快），怪（快）。”老板似乎明白了一些，耐著性子過來問：“你們二位到底要些啥？”我把爸爸點的東西重復(fù)說了一遍。很快香噴噴的早點就端了上來。爸爸邊吃邊嚷著：“好七（吃）好七（吃）。”店里的人都被逗得哈哈大笑起來。我捅了捅爸爸，糾正道：“爸，是好吃，不是好七?！卑职值哪?biāo)⒌匾幌?，變成了“關(guān)公臉”。

經(jīng)過這次教訓(xùn)，爸爸就決定讓我當(dāng)他的小老師，負責(zé)教他說普通話。我點頭答應(yīng)了。我利用放學(xué)的時間教他，可是他每學(xué)一句話，都會土洋結(jié)合，一會兒說普通話，一會兒說本地話。教來教去，怎么都改不了他那壞毛病。日子一天天過去了，爸爸對我說：他決定不學(xué)普通話了。

一天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)爸爸正躲在廚房里，學(xué)著我小學(xué)一年級的拼音。我偷偷地走到他身后，發(fā)現(xiàn)他滿頭大汗，身上還被蚊子叮了好幾處。我看爸爸學(xué)得那么認真就沒有打擾他。天越來越晚了，我走到爸爸身后，拍了一下他的肩膀，爸爸嚇得連忙把書藏在身后。我問：“你在干什么？”爸爸支支吾吾地說：“沒、沒什么。”我裝作什么也不知道：“那你身后藏的是什么？”爸爸摸摸腦袋，不好意思地把書拿了出來?！安皇菦Q定不學(xué)了嗎？”爸爸難為情地說：“我在外面常因說話被人取笑，人家都說我這么大的人話都說不清。不學(xué)不行?。　蔽冶话职指袆恿?，決定再一次幫助爸爸。

[閱讀評析]

小作者選取了一個農(nóng)村爸爸“因普通話不標(biāo)準(zhǔn)鬧出笑話”的材料，自然、新穎，富有特色。本文的寫作思路非常清晰：點菜鬧笑話—讓我教普通話—自學(xué)普通話”。整個過程向讀者呈現(xiàn)了一個好學(xué)的爸爸形象，表達了對爸爸的熱愛之情。同時，文章也告訴了我們說好普通話的重要性。如果學(xué)習(xí)普通話這一重點突出些會更好。（商德遠）