盧富國(guó)

【摘 ? ?要】近幾年，考試命題由考察單一知識(shí)向考查學(xué)生綜合能力轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，注重基本知識(shí)的考察，在此基礎(chǔ)之上考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，考題也形式多樣，立意新穎，構(gòu)思巧妙。在這樣的趨勢(shì)之下，教師在教學(xué)中要從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，鞏固提升知識(shí)和能力;在考試中要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，靈活的應(yīng)對(duì)難題，掌握一定的應(yīng)試技巧，輕松的應(yīng)對(duì)考試，超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?應(yīng)試 ?態(tài)度 ?基礎(chǔ) ?練習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.111

分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，雖然我們并不把它作為對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是毋庸置疑的是，它是重要的考察內(nèi)容。學(xué)生辛苦努力的學(xué)習(xí)三年，最終要在高考中檢驗(yàn)，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，只有裝備好自己學(xué)生才能笑到最后。

在學(xué)生考試中往往會(huì)出現(xiàn)這么一種情況：平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是一遇到考試總是考不出理想的成績(jī)，特別是面對(duì)高考這個(gè)對(duì)學(xué)生一生都有著重要影響的考試時(shí)，更是容易發(fā)揮失常。究其原因還是學(xué)生沒(méi)有掌握有效的應(yīng)對(duì)方法，因此，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試，從心里到能力全方面的裝備自己，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

一、放下壓力，調(diào)整心態(tài)

很多學(xué)生在考試前會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是非常的焦慮、緊張。即使做好考前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備充足的情況下還是會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。二是過(guò)分的要求自己，一定的達(dá)到某種成績(jī)。這種情況一般出現(xiàn)在成績(jī)較好或者是成績(jī)正在上升期的學(xué)生中。三是輕視考試，認(rèn)為考試非常的簡(jiǎn)單，這種情況較少見(jiàn)，屬于個(gè)別情況。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)這幾種類型的學(xué)生，分析總結(jié)原因。大體是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有正確的對(duì)待考試，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有自信心造成的，面對(duì)這樣的情況教師要對(duì)癥下藥。

（一）正確對(duì)待考試

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋?？荚嚥⒉皇菫榱私o教師、家長(zhǎng)訓(xùn)斥學(xué)生提供一個(gè)途徑，而是為了幫助學(xué)生意識(shí)到最近學(xué)習(xí)中存在著的問(wèn)題，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后才能改正進(jìn)步。很多學(xué)生就是將考試的目的理解錯(cuò)了，將重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上而不是分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題上，因此在很多學(xué)生的心中，考試是一件極其恐怖的事情，自然就產(chǎn)生了畏懼的心理，在一開(kāi)始就膽怯了，怎么會(huì)有好的成績(jī)。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)考試的目的，樹(shù)立正確的考試觀。

（二）正確認(rèn)識(shí)自己

很多學(xué)生缺乏自信心，在考試前過(guò)度的緊張，總是感覺(jué)自己還是沒(méi)有準(zhǔn)備好，甚至自己就不認(rèn)為自己會(huì)取得好的成績(jī)。學(xué)生都不相信自己，就很難取得良好的成績(jī)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)說(shuō)，“你看果然我沒(méi)有考好”，從此惡性循環(huán)。因此，教師要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫學(xué)生看到自己的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到一步一腳印的完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就能夠獲得回報(bào)，取得滿意的成績(jī)。一些成績(jī)較好或者是正處于成績(jī)上升期的學(xué)生往往對(duì)自己的要求過(guò)高，或者是急于進(jìn)步給自己太大的壓力。在這種情況下，學(xué)生沒(méi)有辦法安心的答題、冷靜的思考，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生定位，不要急于求成，要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

二、重視基礎(chǔ)，認(rèn)真仔細(xì)

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在考試中，百分之八十的內(nèi)容還是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的，相對(duì)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)。掌握好基礎(chǔ)性知識(shí)至少能夠得到大部分的分?jǐn)?shù)。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將知識(shí)點(diǎn)講解清楚，教會(huì)學(xué)生如何利用知識(shí)解題，掌握基本的解題思路和方法。例如在立體幾何教學(xué)中，將幾何體的性質(zhì)教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用各種性質(zhì)論證;幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)能夠熟練并且清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生腦中;將基本的題型總結(jié)介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。

（二）認(rèn)真審題

審題也是考試過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。很多學(xué)生在審題時(shí)大意馬虎，或者是為了節(jié)省時(shí)間便一掃而過(guò)，這樣往往會(huì)忽略重要的條件或者是沒(méi)有按照要求作答，不僅得不到分?jǐn)?shù)還浪費(fèi)了時(shí)間。審題是發(fā)現(xiàn)解題方法的前提，解答問(wèn)題是從審題開(kāi)始，沒(méi)有仔細(xì)的審題學(xué)生便容易走進(jìn)出題者布置的陷阱。命題者一般會(huì)從容易混淆的概念、容易忽略的條件、容易出錯(cuò)的方法這幾個(gè)方面設(shè)計(jì)陷阱。因此學(xué)生在審題時(shí)需要注意：一是把握概念的本質(zhì)。數(shù)學(xué)概念一般是空間、數(shù)量和屬性的反映。教師在教學(xué)中要重視對(duì)概念的解釋與辨析，幫助學(xué)生在審題時(shí)保持清晰的頭腦。二是要使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。出題者在陳述問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)先給出背景，再慢慢敘述，在其中隱含了很多關(guān)系復(fù)雜并且能夠使用的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生能夠看到題目中包含的條件，加強(qiáng)學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠及時(shí)的分析概括題目。

（三）耐心檢查

沒(méi)有人能夠在考試過(guò)程中做到零出錯(cuò)率，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榫o張、疏忽或者是筆誤出現(xiàn)一些問(wèn)題，而檢查就是為了解決這一問(wèn)題。在考試過(guò)程中，學(xué)生要盡量的留出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行檢查，看看是否存在著計(jì)算錯(cuò)誤，有沒(méi)有正確的運(yùn)用解題的方法等。當(dāng)然學(xué)生并不能一味的依賴檢查，在考試過(guò)程中馬馬虎虎，丟三落四，時(shí)間一旦不夠，沒(méi)有檢查的機(jī)會(huì)那樣一切的努力就白費(fèi)了。

三、反復(fù)訓(xùn)練，提升能力

（一）鞏固知識(shí)，反復(fù)訓(xùn)練

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視練習(xí)的作用。孰能生巧，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能熟練的掌握知識(shí)點(diǎn)，檢查自己存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)解題和思維的方法。知識(shí)存在腦中是死的，只有拿出來(lái)運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用才能成為活的。平時(shí)課上課下的練習(xí)就是考試的演練，學(xué)生要正確的對(duì)待每一次練習(xí)，將練習(xí)當(dāng)作真正的考試對(duì)待，在練習(xí)過(guò)后及時(shí)的糾錯(cuò)，認(rèn)真地聽(tīng)教師講解，爭(zhēng)取做到做過(guò)的每一道題目都能夠熟練的掌握。這樣學(xué)生才能更加自信的坐在考場(chǎng)中，胸有成竹的答題。

（二）靈活應(yīng)對(duì)難題

學(xué)生在考試中勢(shì)必會(huì)遇到較難的題目，自己難以解答，教師要交給學(xué)生正確的應(yīng)對(duì)技巧：在面對(duì)自己不會(huì)的題目時(shí)，首先不要驚慌失措，要相信自己的能力，相信自己不會(huì)做的題目也有一大部分的同學(xué)沒(méi)辦法解答;面對(duì)難題可以先略略地放下，將自己會(huì)做的題目做完在回過(guò)頭來(lái)處理這道題;冷靜的思考，搜尋掌握的知識(shí)點(diǎn)，看看自己是否做過(guò)相似的題目，有沒(méi)有能夠借鑒的方法。即使最后還是沒(méi)有辦法解答，那就將自己會(huì)的幾步寫(xiě)在卷子上，得到一兩分的步驟分即可。面對(duì)難題，學(xué)生要學(xué)著靈活的面對(duì)。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，是為了讓學(xué)生最大程度的得到分?jǐn)?shù)，將自己掌握的知識(shí)發(fā)揮出來(lái)。在應(yīng)試中，讓學(xué)生保持一顆平常心，只要做好了平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)工作，在考試中認(rèn)真審題、冷靜答題，學(xué)生就能夠取得滿意的成績(jī)。