胡善恩

【中考真題】

請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

【文題解讀】

從審題的角度看， “身邊風(fēng)景也動(dòng)人”的關(guān)鍵點(diǎn)有三：一是明確“風(fēng)景”“動(dòng)人”的內(nèi)涵。風(fēng)景，既指自然風(fēng)景，又指人文風(fēng)景，其特征是“動(dòng)人”。怎樣挖掘“風(fēng)景”的內(nèi)涵，表達(dá)怎樣“動(dòng)人”的情感，是寫好這篇文章的關(guān)鍵。二是要注意限制語(yǔ)“身邊”。也就是要求考生能立足生活，寫學(xué)校、家庭、社會(huì)中熟悉的生活場(chǎng)景，而不能虛構(gòu)自己不熟悉的場(chǎng)景。三是注意關(guān)照“也”字?！耙病弊?，表同樣，其中暗含著一個(gè)對(duì)比。要求考生通過身邊和其他風(fēng)景的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)景也是美好的，進(jìn)而表達(dá)一種感悟和體驗(yàn)。

命題雖然簡(jiǎn)單，但若不注意審題，仍存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)：一是忽視“也”字，只寫身邊的風(fēng)景，不存在對(duì)比，就無從表達(dá)“也”字的內(nèi)涵;二是只描繪景物，不深入挖掘風(fēng)景的內(nèi)涵和承載，這樣的作品是膚淺的;三是細(xì)節(jié)不生動(dòng)，風(fēng)景不動(dòng)人，缺乏個(gè)性。或者虛構(gòu)場(chǎng)景，脫離開“身邊”二字，都是偏離主題。

【考場(chǎng)佳作一】

身邊風(fēng)景也動(dòng)人

◎濟(jì)南一考生

我們常大喧大叫趁著青春還在要去名山大川、風(fēng)景名勝去游覽，卻常忽略了自己身旁不起眼的風(fēng)景，其實(shí)，身邊的風(fēng)景也動(dòng)人。

搬家之前的老家，雖然常常打掃卻也因低矮破舊而顯得有些荒涼。每當(dāng)在老屋中感到分外寒冷的時(shí)候，我便喜歡將大廳中的那盞舊燈打開，躺在沙發(fā)上，看著燈旁的光暈一圈一圈向屋外跑去。這本是我無意間發(fā)現(xiàn)的，那次，看電視看到無聊，便索性關(guān)了躺在沙發(fā)上。亮著的燈還是那種大肚子的白熾燈，并不怎么耀眼，我癡癡地望著白熾燈，突然發(fā)現(xiàn)，一層層的光圈如同漣漪向外擴(kuò)散，那五彩的動(dòng)感的光暈，在眼前跳動(dòng)，實(shí)在是這個(gè)有些破敗的家中最美的風(fēng)景。以至于后來到了新家，我還是喜歡躺在沙發(fā)上看燈光與屋頂之間的圖案，只是遠(yuǎn)不及老屋的溫暖罷了。

學(xué)校里我的座位是最不讓人待見的。正對(duì)著那扇已舊得掉漆的木門不說，每到有陽(yáng)光的時(shí)候，大半個(gè)黑板以至老師的板書都在這白光中消失了，每每講課，老師偉岸的身影常是講到哪兒擋到哪兒而被我形象地稱為“360度全死角”。我郁悶，我煩躁，甚至感覺到自己是被老師囚禁在這樣一個(gè)逼仄的角落。有一天，我正在座位上愁眉苦臉，一抬頭，透過打開的木門，我忽然望見窗外的風(fēng)景，雖然只是很小的一片視野，但似乎是我一個(gè)人專享的——全班的人除黑板外，只能看見白色的墻，而我的眼前卻多了一片風(fēng)景。每到晚霞時(shí)分，若是有些許云的話，那便是極好看的：夕陽(yáng)在云中變幻著顏色，從紅到橘黃再到淡黑，門外的三分之一是樹，平齊地冒著尖頂，恰好擋住了后面綿延的小山巒。每每因?yàn)樽鲱}受阻而頭疼欲裂的時(shí)候，我便喜歡從書堆中抬起頭，望一望那窗外，靈感可能就如那縷橙光，一下子便能打開我的思路，再抬起頭，門外又是另一片風(fēng)景。

羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑?，再破敗的環(huán)境也有精彩，再愁苦的境地也有陽(yáng)光，只要以陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)生活，身邊的風(fēng)景也動(dòng)人。

【評(píng)點(diǎn)】

1.選材別致，立意深刻。本文選取了身邊不起眼的景致，從中發(fā)現(xiàn)美的存在，有力地表達(dá)了只有用一顆欣賞的心去看待身邊的生活，才會(huì)在普通的景物中尋得美的主題。

2.細(xì)節(jié)動(dòng)人，語(yǔ)言生動(dòng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，善用細(xì)節(jié)描寫，如寫白熾燈的光暈，如漣漪;寫門外一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)景，寫夕陽(yáng)，寫樹叢，這些細(xì)節(jié)的描繪，不僅增強(qiáng)了身邊美景的動(dòng)人之感，更讓作品充盈著動(dòng)人的力量。

【考場(chǎng)佳作二】

身邊風(fēng)景也動(dòng)人

◎濟(jì)南一考生

身邊的那些風(fēng)景啊，終是我心中最美的記憶。

——題記

葉子像一把剪刀，把陽(yáng)光剪碎了一地，細(xì)碎溫暖又美好。四月天，我們攜手漫步在那花海里，花兒白的高雅，粉的嬌羞，紅的熱情，黃的艷麗。風(fēng)吹過，花朵像一只只色彩斑斕的蝴蝶在起舞，地上便顯得斑斑駁駁。清晨陽(yáng)光的美是寧?kù)o的美。

吃過早飯，行走在四月的陽(yáng)光下，一股股的暖流就像春潮般涌動(dòng)，將你層層包裹，遍布你的每寸肌膚、每個(gè)細(xì)胞，渾身上下特別舒爽。四月的陽(yáng)光，潔凈如鮮，老人孩子都喜歡來到陽(yáng)光下，舒活筋骨，曬一曬太陽(yáng)。就連機(jī)靈的小麻雀，也都站滿了枝盛葉茂的樹杈，追逐著那零星跌落的斑斕色彩，像是在述說著各自的心思。中午陽(yáng)光的美是溫柔的美。

黃昏的陽(yáng)光又是另一番景象。暖暖的太陽(yáng)照在每個(gè)人的身上，像橘色的燈光，為每一個(gè)生命都鑲上了一道金燦燦的花邊，分外美麗。少年逆光佇立，身后的影子被拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，發(fā)梢染了一層金黃色。我站在窗邊，小小的驚艷，黃昏陽(yáng)光的美是驚艷的美。

所有的陽(yáng)光都是一道風(fēng)景，那你喜歡什么樣的陽(yáng)光呢？其實(shí)，不管是什么樣的陽(yáng)光，都會(huì)在大晴天里串在一起，拼接成一首動(dòng)人的詩(shī)。

陽(yáng)光是我們生命中最動(dòng)人、樸實(shí)的風(fēng)景，它不像豪華游樂園的門票那樣昂貴，也不是只有高雅的人才能喝到的咖啡，你也不必像流浪漢覬覦美食那樣期待陽(yáng)光。陽(yáng)光是你的，是我的，也是每一個(gè)人的。只要你有一顆陽(yáng)光般的心，透射出你內(nèi)心的溫暖，世界都是滿滿的陽(yáng)光，滿滿的燦爛。

在那些大晴天的日子里，我喜歡把被子拿出去曬曬，在不大的陽(yáng)臺(tái)上把它們一溜排開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，那白色似乎融進(jìn)了天空的白云里。

我喜愛著陽(yáng)光，它所到的每一處都是我內(nèi)心獨(dú)一無二的風(fēng)景。身處這樣的風(fēng)景，我為我身邊的陽(yáng)光而歌唱。

【評(píng)點(diǎn)】

1.角度新穎，選材獨(dú)到。本文依照時(shí)間的順序，展現(xiàn)了早晨、中午和傍晚三個(gè)時(shí)段陽(yáng)光普照的美景，平常的景物，因?yàn)橐暯堑牟煌?，而別有新意，表達(dá)了“心內(nèi)有陽(yáng)光，世界處處都是獨(dú)一無二的風(fēng)景”的主旨。

2.語(yǔ)言唯美，情景交融。文章語(yǔ)言極富文采，特別是在描繪早、中、晚陽(yáng)光的景色時(shí)，考生抓住陽(yáng)光下景物的特征，細(xì)致描繪。另外，文章結(jié)尾的議論和抒情意蘊(yùn)深厚，極富哲理，也增強(qiáng)了作品的表達(dá)力度。